走进新课程
2020-03-02 12:10:27 来源：范文大全收藏下载本文
走进新课程
第一章课程改革的背景和目标
第一节课程改革的背景和动因
1、是否要进行如此大规模的改革2
2、当前整个时代发展具有哪些特征？对基础教育提出了哪些新的要求？3-5
A、所谓具有高度科学文化和人文素养的人具备条件5
3、为什么说当前的基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要？5
4、为什么说我国基础教育课程已经到了非改不可的地步？7
5、各个国家的课程改革有什么特点？对我们有什么启示？9
第二节课程改革的目标
1、这次课程改革的任务是什么？11
2、如何理解本次课程改革的六项具体目标？12-15
A、三级课程管理的影响1
5第二章课程结构
第一节课程结构的调整
1、为什么要对现行的课程结构进行调整？ （我国课程结构的不足）17下-18
A、课程类型有4种17
2、新课程结构的主要内容是什么？18
3、新课程结构的均衡性、综合性和选择性体现在哪里？20
A课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提
出，体现在3方面20
4、怎样整体设置九年一贯制的义务教育课程的？ 22
第二节分科课程与综合课程
4、新课程体系中现行的分科课程有什么变化发展？分科的优缺点及分科课程的
特点 25
5、本次课改设置了哪些综合课程？实施综合课程要注意哪些问题？26-28
第三节综合实践活动
7、综合实践活动的性质、特征是什么？29
8、综合实践活动的主要内容是什么？30-31
A综合实践与各学科领域存在三方面的联系 32
9、实施综合实践活动须遵循哪些原则？32-34
10、作为学习方式的研究性学习与作为课程的研究性学习，二者是什么关系？
34-35
A、各门学科有效渗透“研究性学习方式，也有必要设置“研究性学习”课程，
这时因为：35
11、实施研究性学习课程要注意哪些问题？36-38
12、社区服务与社会实践的基本目标和主要内容是什么？38-40
13、如何理解新课程中的劳动与技术教育？40-42
A、劳动与技术教育具有特点：42
14、信息技术教育的主要任务是什么？43-45
第四节绿色证书教育
15、农村中学试行绿色证书教育及其其他技术培训的指导思想和基本原则是什
么？46-47
第三章新课程标准
第一节新课程标准的意义和功能
1、课程标准的意义和功能是什么？49
A、课程标准包括以下内涵： 49
2、课程标准与教材的关系如何？50-51
3、为什么本次课改将教学大纲改成课程标准？（有何区别）51-53
第二节新课程标准的结构
1、课程标准的基本框架是什么？53
2、义务教育阶段各门课程标准是怎样制定的？57-58
3、新颁布的课程标准有哪些主要特点？61-64
第三节新课程标准与现行大纲的比较
1、新课程标准与现行大纲在目标和内容框架上有什么区别和突破吗？66-109
第四章新课程与教学改革
第一节教学改革的意义
1、本次教学改革的特点和主要任务是什么？111-112
第二节教学观与学生观
1、教学是课程传递和执行的过程，还是课程创生与开发的过程？113-114
2、教学是教师教学生学的过程，还是师生交往、积极互动、共同发展的过程？115
3、教学重结论还是重过程？116
4、教学关注学科还是关注人？118-119
5、新课程倡导什么样的学生观？120-121
A学生是发展的人
B学生是独特的人
6、如何建立新型的师生关系？122-123
A如何创造新型的师生情感关系？124
第三节教师角色与教学行为
1、新课程中教师角色将发生哪些转变？124-127
A为什么说教师是学生学习的促进者？125
2、新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？128-129
A教师要学会尊重学生，如何尊重学生？128
B在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导，教如何促进学呢？128
第四节学习方式
1、为什么要致力于转变学生的学习方式？130
A转变学习方式究竟意味着什么？130-131
2、现代学习方式的基本特征是什么？131-133
A主动性独立性独特性体验性问题性
第五节学校教学管理制度的重建
1、面对新课程，学校教学管理制度应如何重建？136-137
A现在学校管理存在的弊端 135-136
第六节现代教学技术
1、为什么要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用？138-139
第五章新课程评价
第一节课程评价的发展与改革重点
1、当前课程评价发展的基本特点是什么？141-144
2、当前我国基础教育课程评价中存在的主要问题和新课程评价改革重点是什么？145-148
A学生评价改革重点教师评价改革重点对课程实施评价改革重点146-147
3、新课程倡导的发展性评价的基本内涵是什么？实施发展性评价的建议有哪些？148-149
A课程评价改革中还应该注意以下问题150
B课程评价改革中工作突破口151
第二节学生评价
1、建立促进学生全面发展的评价体系？151-155
A评定学生全面发展的基本素质的指标体系151-152
B、建立促进学生全面发展的评价体系还需要的注意点 154
2、作为主要的质性评价方法，如何运用成长记录袋这种质性的学生评价方法？156-157
A使用成长记录袋，面临的一些实际问题？158-159
B对成长记录袋如何进行评分？159
3、多元智力理论对学生评价有什么样的启示？160-161
第三节教师评价
1、建立促进教师不断提高的评价体系 162-167
A创新能力发展的评价体系具体包括？ 162
2、如何开展教师自评？167-169
3、学生家长如何共同参与教师评价？170
A学生和家长参与教师评价时掌握一些原则170-171
4、新课程课堂教学评价带来了哪些变化？ 174
第四节加强对新课程实施的评价
1、课程实施评价的主要内容是什么？176
A对课程实施情况做出整体的综合的判断，需要注意：177
2、如何通过学校评价促进新课程的实施与发展？学校评价体系177-178
第五节考试改革
1、评价改革就是考试改革吗？考试改革的方向是什么？181-184
2、如何看待这样一种说法：考试不改，课程改革寸步难行？185-187
3、如何完善初中升高中的考试管理制度？187-189
第六章新课程的管理
第一节：课程管理的基本趋势
1、为什么一些发达国家基础教育课程管理的权力在强化集中的时候，我们还要推行权力下放的课程管理政策？192-193
2、课程管理权力的下放会不会出现“一放就乱”的局面？194-195
第二节课程管理政策与制度
1、怎样理解国家课程、地方课程和校本课程？196-197
2、三级课程管理主体各自的职责是什么？197-198
3、国家课程只是国家的责任吗？国家对地方课程和校本课程是不是可以完全不管了？200
4、原来的活动课，选修课和兴趣小组活动是校本课程吗？200
5、不考试的课程会不会落空？203
6、教材管理制度改革追求的目标是什么？205
7、国家有哪些基本的教材管理制度？205-206
8、什么样的人可以编写教材？207
9、教材审定制包括哪些内容？207-208
10、为什么要逐步建立以学校选用为基础的教材管理机制？209
第七章课程资源
第一节：课程资源的意义
1、怎样理解课程资源的含义？211
2、校外课程资源主要有哪些？如何开发和利用？212-213
3、课程改革为什么要强调课程资源的作用？213
4、我们有教课书，为什么还要提出课程资源的问题？214-215
第二节课程资源的开发与利用
1、平困地区和薄弱学校也有可以开发和利用的课程资源吗？216
2、开发地方课程和校本课程就是编写教材吗？217-218
3、新教材有什么特点？220
3、怎样筛选课程资源？220-221
4、怎样开发和利用课程资源？221
A开发和利用课程资源的主要途径222-22
3第八章新课程的组织与推进
第一节新课程组织与推进的基本思路
1、基础教育课程改革组织与推进工作的基本思路是什么？
第二节新课程推进的基本方针与总体规划
1、基础教育课程改革实验推进的基本方针是什么？为什么要坚持这一方针？229-230
2、基础教育课程改革实验推进工作的总体规划是什么？230-231
第三节课程改革实验区的实验任务
1、基础教育课程改革实验的主要任务是什么？231-233
2、不是实验区的地方和学校，应该为不久的将来参与和实验新课程做些什么准备？233-234
第四节新课程的支持保障体系
1、如何做好课程改革的支持保障工作？234-235
2、为保障新课程的顺利实施，教师培养和培训工作要发生哪些变化？236-238
3、哪些大学基础教育课程研究中心？大学的课程中心在基础教育课程改革中的职责239
第五节新课程的有效落实
1、如何保证新课程的有效落实？240-241
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版