我家门前的海
2020-03-02 21:23:13 来源：范文大全收藏下载本文
《我家门前的海》教学设计
【教学目标】
知识与技能：1.认识7个字，会写8个字
2.朗读课文，积累语言
3.理解课文，体会作者对海的感情 过程与方法：1.随文识字
2.通过“晶”的字理演变了解其字义
3.通过体会重点词语在句子中的作用，理解句子的意思 情感态度与价值观：感受文章的语言美，体会作者爱海的纯净之心，培养对大自然的热爱之情。 【教学过程】 一．谈话导入
同学们暑假一定去了很多地方，有没有去了海边的？能不能说一说大海是什么样的？（课件出示大海图片）用一个词、一句话来形容你看到的大海。
（指一两个同学回答，漂亮、美丽、很喜欢这里......） 是啊，真美，同学们想像一下如果这样的一片海就在我们的家门前会怎样呢？
我们就一起幸福地读出课题：我家门前的海 二．题目质疑
看到这个题目，你有哪些问题？
（“我”家门前的海是什么样的？为什么要写“我”家门前的海？） 很好，同学们提的问题很有价值，这节课我们就带着这两个问题一起走进课文，看一看作者家门前的海到底是什么样的。 三．复习字词
1、上节课我们初读了课文，学习了字词，下面我们来复习下，大屏幕出示重点字词，指读、纠正字音
2、指读课文，提出听读要求，思考问题：我家门前的海是什么样的？（大屏幕出示） 四．学习课文
1.回答问题
课文读完了，能不能说一说大海给你留下了什么样的印象？ 2.看来，蓝确实给同学们留下了很深刻的印象，那作者又是怎么描写他家门前的海的蓝呢？
请同学们把书翻到49，一边读一边画，你是从哪看出大海的蓝的？并结合句子谈谈你的感受
（从第一段能看出大海到处都是蓝色的）
我能想象出蓝色的雾，淡淡的，朦朦胧胧的，想层蓝色的面纱，可怎么会有蓝色的风和蓝色的潮声呢？
（因为海水是蓝的，所以看什么好像都是蓝的了。）
作者满眼都蓝色的大海，海风吹来，让他感觉风好像也是蓝的了，潮声好像也是蓝的了，看来作者一定是爱极了这片大海。快来美美的读一下（指读）
太好了，你好像把我也带进了这个蓝色的世界（齐读），太美了，我好像闻到了蓝色的空气，快来说说，你还能感受到蓝色的什么？
（蓝的的贝壳 蓝的的海鸥 蓝的的渔船）
我要是站在海边，恐怕也成了蓝色的小精灵啦！这可真美，让漂亮的女同学来读一读
放眼望去，全都是蓝的，难怪作者说。。。。。。。你们看，伴随着我们的想象读文章，多美啊，看来想象这个方法可是好的不得了（板书）
（这是本文的语言特点，作者用诗般的语言给读者美的感受，突出海蓝的特点。）
映到哪哪都变成蓝色，多神奇啊，谁愿意读出大海的奇妙？（2人）
3.此时此刻作者觉得海面像什么？
（一面光明锃亮的大玻璃镜）
什么是光明锃亮？
（光明锃亮：形容海面在阳光的映照下，耀眼、明亮，波光粼粼。）
（图片出示海面和镜面）
是啊，亮的耀眼，亮的能映蓝一切，好像个魔镜，一起读一读。（齐读）
你能不能在运用一下想象的法宝，（出示课文）
所映之处都是蓝的，因此作者说（齐读课文）
4.运用想象学习第三自然段
作者也开始插上想象的翅膀了，他把什么想象成什么？（大屏幕出示对应事物）
他的想象贴切吗？（出示图片）这就是波涛翻滚的海浪，你能结合图片说说什么是波涛翻滚吗？
（水流很急，水势很凶猛）
这些鱼正沿一定路线有规律的迁移，我们称为洄游现象，这是候鸟迁徙的过程，像吗？看来想象还要合情合理才行。
我猜作者一定是玩累了，躺在沙滩上看风景才发现这些小秘密的，真有趣，我们再来好好的读一读（出示）（指读）（齐读）我们也把法宝拿出来，你还能把天空中的什么想成海里的什么？（互说）
（星星就是海里的贝壳。 星星就像海里的珍珠） 5.除了这些有趣的，还有什么？（出示“还有声音哪！”）
再次发挥你的想象想一下会有哪些声音？
6.抬看，天蓝蓝，低头看，水蓝蓝，所以作者骄傲的告诉我们（我就生长在这蓝色的透明的世界。）
7.作者生长在这蓝色的透明的世界里快乐吗？快速浏览课文，找一找答案，（齐读）这句话里有没有不太理解的词? 什么是遐思？带着翅膀的遐思又是什么？（幻想 想象）
什么是永恒不泯？（永远不消失）泯是什么意思？组词 你从哪能感受出作者真的是童心未泯还像小孩子一样呢？ （这世界给了我无穷乐趣。）
对啊，作者惦记着童年乐趣，惦记着童年脑子里层过的大大的问号，看，我们又学会理解词语的一个好方法，联系上下文。因为作者爱海，所以在他眼中大海是神奇的，充满生命的，有内涵有灵魂的，那大海还会给我们什么呢？
（给了我们勇敢。给了我愉快。给了我们奔流不息的精神。还有放松的心情。）
大海给了我们这么多，我们是不是该好好感谢一下大海啊，（指读2）
8.正因为我对大海的种种情愫，，所以人们才给渔家孩子一个评价（出示）齐。
我们看晶为三个日很强的光亮，莹下为玉，好玉透明，
谁能说说晶莹是什么意思？
（就是很亮，很透明。）
什么样的生命品质称得上是晶莹呢？
（善良的 透明的）
对，是纯净，透明，心无杂物的，渔家孩子因为爱海所以才有海的品质，心„„„（齐读）
海装进心里，那得是什么样的心胸啊？
（宽广的心胸）
我们眼里没流过海水，却流过泪，你觉得海水和泪水有什么联系？
（很像，咸咸的。）
可哭泣是大海的品格吗？他的品格是什么？（坚强勇敢）
那作者眼里流动着的实际是大海的什么？
是啊，是大海坚毅，奔流不息微笑面对生活的态度，那笑声，就像海浪拍打礁石的声音，永不停息。
因为作者爱海，所以海在他心中是多情的，让我门伴着心中的那份感动再来感受一下作者家门前的那片海（齐读文）
我们不是渔家的孩子，我们没能生活在大海的怀抱里，可我们心中可以装着海，装着海宽广的胸怀，装着海坚毅的品质，同学们，希望在以后的生活中，你也能成为海一样的人。
课文学到这，谁能说一说，通过这节课的学习，你都什么收获？
其实除了这两方法，还有很多理解词语的方法，还需要我们在以后的学习生活中一点点的积累。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版