《给予是快乐的》
2020-03-02 13:23:28 来源：范文大全收藏下载本文
《给予是快乐的》
教学目标：
1．自读自悟，学会提有价值的问题，理解课文内容。
2．能入情入境地朗读文中的对话部分，在反复朗读中获得“给予是快乐的”的真切感受。
3．从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。
教学重难点：
自读自悟，学会提有价值的问题，理解课文内容。在反复朗读中获得“给予是快乐的”的真切感受。
教学准备：
课前预习并收集有关无私奉献的名人名言（学生）
相关课件（教师）
教学过程：
一、谈话导入，理解“给予”
1．同学们，你们刚才诵读的名人名言中，最关键的两个词是什么？（板：给予快乐）正音：给予jǐyǔ 。
2．你知道“给予”意味着什么吗？（付出、奉献、赠送、失去）这到底是一份怎样的快乐呢？这就是我们今天要学习的课文“给予是快乐的”（将课题板完整，齐读课题）
3．这是一篇略读课文，还记得我们学习这样的课文，用得最多的是什么学习方法吗？
二、自学课文，初步感知课文内容
1．用读、思、圈、注、问的读书方法自学课文。
（教师巡视，了解自学情况，随机指导。）
2．出示部分句子，抽读，正音。（相机理解：饶有兴趣、宽裕、三步两步）
3．交流学生提的问题，出示最有价值的问题。
三、全班交流，品读课文，感悟“给予”
（一）文中出现了哪些人物？他们都给予了别人什么？
相机板书：哥哥→ 保罗
↓
男孩→ 弟弟
（二）保罗为什么会误解了这个男孩？
1．保罗一共几次误解了这个男孩？分别在第几自然段？
2．保罗的第一次误解，错在哪儿？
3．“希望也有一个这样的哥哥”和“希望自己也能当这样的哥哥”有什么不同？
4．如果你是保罗，你会想错了吗？为什么？
5．相机分角色朗读。（投影出示对话部分）
6．保罗第二次误解又错在哪儿？
7．男孩仅仅是想送给弟弟一辆新车吗？
8．相机指导朗读。（投影出示小男孩的话）
9．保罗全错了吗？
（三）他们三个人一起过了一个难忘的夜晚，为什么“难忘”？
1．交流。
2．练习说话：让我们一起再来找一找他们快乐的原因吧！
（投影）保罗的哥哥因为()而感到快乐，保罗因为()而感到快乐，小男孩因为()而感到快乐。你可以选择其中的一句来说，想全部说更好。
四、拓展延伸，体会阅读链接
1．你有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗？
（投影）我也曾因为（）而感到快乐！
2．阅读链接。
快速阅读文章，想一想，你会提哪些有价值的问题并解决？
3．出示小诗，齐读。
五、阅读推荐，感悟单元主题
1．《感恩之心》
2．《给予的故事》
六、布置作业
把你在本节课中体会到的好词佳句抄写在积累本上。
【设计说明】
这篇课文是四年级上册的一篇略读课文。《语文课程标准》在第二学段的课程目标中指出：学习略读，粗知文章大意。在设计本课教学时，我着重让学生学会通过提有价值的问题并解决，从而达到自读自悟。教师的作用主要体现为激发学生的阅读兴趣：从课前两分钟的名人名言诵读导入新课，在课中进行重点句段的朗读指导，拓展延伸环节中小诗的展示，以及课后相关文章的推荐；学生正确的情感、态度、价值观因此而生成。
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