煤矿安全生产论文 (17)
2020-03-02 02:30:46 来源：范文大全收藏下载本文
加强技能培训服务企业发展
摘要：企业发展离不开技能型人才作支撑。技工教育要紧紧围绕企业生产一线对技工队伍的需求，积极探索技能型人才的培养规律，加强学校内涵建设，突出专业技能培养，深化教育改革，提升教学质量，适应企业转型发展跨越发展过程中对技能型人才的需求。
关键词：技能培训技能人才企业发展
西山技校始建于1978年，成立32年来，一直承担着为企业培养技术人才的重要任务。学校属省部级重点技工学校，现有教职工200人，在校学生2000多人。
自建校以来，学校始终坚持把“依托企业、服务生产，内涵发展、注重质量”作为办学宗旨，紧紧围绕企业不同发展时期对技能人才的需求，拓宽办学渠道，强化内部管理，深化教学改革，教学质量不断提高，累计为企业生产一线培养了上万名各类专业技能型人才。
特别是近年来，学校努力服务企业发展和科技进步，将培养具有扎实理论基础和良好实践能力的应用型技术人才作为办学的主导思想，大力推进教学质量工程建设，着力提高教育教学质量，不断探索多元化、技能型人才教育培养模式，相继承担了集团公司的技工教育、在职职工培训、复退军人岗前培训、大中专学生就业上岗前培训等任务，为企业技术人才的培养、培训和技能素质的提高发挥了积极的作用。
当前，职业教育正处在一个历史最好的发展机遇期，十七大报告强调要大力发展职业教育，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：必须把“发展职业教育摆在更加突出的地位”。集团公司第八次党代会提出“十二五”时期的奋斗目标和“116611”发展规划，使得企业对技能型人才的需求更为迫切。今后五年集团公司将有一大批新矿井要投入生产，一大批新设备要投入使用，一大批新工艺要熟悉掌握，这些都需要补充大量的技术人员，特别是从事技能操作的一线人员。
与此同时，现在在生产岗位上从事技术操作的、具有一定现场经验的工人师
1傅因为年龄因素将陆续退休离岗。据有关资料统计，今后五年生产矿井及选煤厂预计人员减少8900多人，其中生产矿井井下一线减少人数将达到4400多人。
队伍建设，迫在眉睫。为了使企业能够一直“站在人才的肩膀上”，集团公司着眼于转型发展、跨越发展过程中对各类人才的需要，提出了强化人才支撑，即创新人才培养机制、创新人才集聚机制、创新人才使用机制等举措，明确提出要着眼企业发展对各类人才的需要，完善全员继续教育管理办法，努力构建终身教育体系；整合教育培训资源，实施人才培养工程。这一举措的提出旨在构筑企业人才培养、集聚、使用的优势，为新一轮转型发展、跨越发展提供人才和智力支持。
国家形势和企业自身的发展，给技工教育提出了更高的标准和更严的要求，我们必须深入研讨，查找差距，科学分析，充分认识学校今后发展中面临的困难，积极寻找制约学校发展的瓶颈。
一是在思想意识层面上，对技能教育的认识仍待提高。由于职业教育吸引力不够强，传统的重视学历学位教育，轻视职业技能培养等观念在一些家长、学生中的客观存在，加上部分家长和学生对煤矿生产行业偏见和误解，造成学校难以招收到学习基础好、综合素质高的学生。
二是在人才培养层面上，教学针对性和有效性有待增强。由于受到诸多条件的局限，学校教学与企业产业结构调整、职业岗位要求的对接上还有一定差距，课程体系与企业需要和岗位技术标准的对接上还不尽完善，教学内容与生产一线的实际还不能较好同步。
三是基础建设层面上，实习实训条件有待进一步充实完善。技工教育的特点和优势应以开展实践性教学、着力培养学生动手能力为根本，由于投入不足，目前学校实习实训场地不足，实习实训设备短缺，使得许多直观性、现场性教学难以有效开展。
作为企业“准员工”培养基地和在职职工培训主要部门之一，我们要以集团公司大发展愿景的提出为契机，以企业大发展中对各类技能型人才的需求为目标，把教学活动与企业发展优势相结合，紧紧围绕“办什么样的的技校、怎样办好技校”、“培养什么样人才、怎样培养人才”这两大课题，深入开展思想大解放
大讨论，进一步确立“建设高水平应用型学校，培养高素质技能型人才”的主体办学思路，在企业转型发展跨越发展过程中，为技能型人才的储备和培养发挥出积极作用。
一、以“德”为先，不断强化学校育人职能。培养学生的职业道德是技工教育至为重要的责任。但是职业道德是专业思想、专业技能和个人素质相互融合、相互支撑的集成体，以职业道德、沟通交流、团队协作、责任意识、诚信品质、敬业精神等为表征的综合能力理应成为技工教育的应有之义。尤其在企业快速发展、积极转型的关键时期，职业道德和综合素质的培养既是学生全面、可持续发展的需要，更是企业对技工人才的期望。
我们要借助企业大发展过程中对各类人才的需求，因势利导，加大宣传，积极做好学生的思想教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。结合职业教育的特点和优势，结合技能型人才在企业生产中发挥的重大作用，大力弘扬操作成才、技能成才的良好风尚，用矿山生产一线岗位成才的典型人和事，消除人们对煤矿生产的错误认识，消除人们对操作型技能型人才的偏见，在企业营造出一种学技能光荣、有技能受尊重的良好氛围，吸引更多的有志青年扎根矿山，在百里煤海中成就事业，实现人生价值。特别要大力加强学生热爱矿山、服务矿山、奉献矿山的职业道德教育，加强学生爱岗敬业教育，促进学生的全面发展。
二、以“需”为要，注重加快重点专业建设。技工教育必须瞄准企业生产一线对技工队伍的需求，开设的专业必须与企业发展、生产需要有效对接，这是培养“适销对路”人才的基础。
学校自开办以来，先后开设了采煤、掘进、通风、运输、机修、地质测量、选煤、车工、餐饮服务、医务护理等20多个专业，这是为了满足企业不同时期、不同阶段对技工队伍的需求而开设的专业工种。
随着企业新一轮发展思路的确立，我们要积极调整办学思路，以“服务企业、服从一线、贴近岗位”为旨宗，深入集团公司生产厂矿，开展专业调研活动，了解一线用工情况，加快专业整合与调整。要紧跟企业大发展大跨越步伐，贴近企业用工实际，科学定位，谋划发展，把握机遇，加强学校内涵建设，积极打造品牌专业，建设重点专业，开发新型专业，形成以采、掘、开、机、运、通为主体的专业格局，以企业发展进一步引深教育培训的发展，以教育培训的发展更好地
促进企业的安全生产高效。
三、以“实”为上，合理调整课程结构内容。学校要坚持以“实用”为导向的原则，按照企业生产特点研发课程内容，认真处理好理论教学与技能培训、课堂教学与实习实验、专业知识与基础理论、文化素养与专业技能、奉献精神与岗位成才之间的贯穿与衔接关系，全面推进教育培训持续健康发展。
要针对生产一线对不同岗位、不同工种的要求，制定教学计划，确定教学内容。课程设计上要做到“两个衔接、两个突出”，即课程体系与岗位职业能力需求相衔接，课程开发与“工学结合”的教学形式相衔接；突出学生的可持续发展，突出学生的职业能力培养。
特别要把安全教育作为一门重要的课程，在教学安排上，每个专业都要开设“煤矿安全”、“入井知识”、“煤矿安全规程”、“企业内部管理制度”等课程，，把安全思想、安全知识、安全技能贯穿于整个教学过程中，使学生在校学习期间，就能牢固树立起安全意识，理解“安全为天比天大，安全第一大于一”的重要意义，熟悉煤矿生产的基本知识，掌握安全生产的基本要领。同时，教师授课过程中要把课堂教学与生产一线开展的安全生产活动结合起来，如最近开展的“手指口述”操作法等，教育学生如何规范作业行为，如何上标准岗、干放心活，自觉养成遵章守纪、安全生产的良好习惯。
四、以“专”为基，积极打造高素质师资队伍。技能培训的特点和要求对师资队伍提出了更高的标准。一方面要求教师既能承担专业理论课教学，又能够从事专业技能教学，成为“一体化”教师；另一方面要求教师既要具备职业教育教学能力，又要熟悉企业的性质和特点，熟悉企业的生产设备、生产技术、生产工艺，这就要求专业教师应成为“双师型”教师。因此，建设一支高素质、专业强的“一体化”、“双师型”师资队伍是培养技能型人才的基础和关键。
在教学实施中，我们要突出技能特点，积极引导，加强督导，不断完善教师应用技能、练就技能、提高技能的机制和氛围。坚持以服务企业为宗旨，以岗位要求为标准，进一步提升教师的业务素质。结合目前教师现场知识相对薄弱的实际，要强化“以老带新”的指导，骨干教师与年青教师“一对一”培训提高；创
造条件组织教师深入生产一线调研学习，利用好企业内外资源；定期邀请生产一线技术人员开展专题讲座；有计划地安排教师外出培训，拓宽视野，提高素质。通过多渠道、多形式为教师业务能力的提高搭建平台，推动教学质量的不断提高。
五、以“技”为本，努力培养技能型人才。技工教育的优势在于培养具有较强的职业意识和动手能力的技能型人才，学生上岗就业后能够尽快转换角色，适应岗位要求，做到“零距离”上岗。这就需要有一套切实可行、保障到位的实习培训体制作保证，有一个功能完备、运行良好的实习培训基地作后盾。
目前，学校在专业基础建设方面存在一定差距，许多本应在学校模拟演练、动手操作的教学内容无法开展进行。随着企业用工标准的提高，同时结合学校申报高级技校的需要，我们应以技能培养作为学校内涵建设的突破口，建立完善的学生实习实训体制，积极争取资金投入，建立完善实习实训基地建设，努力实现“教、学、做”一体化，为学生实际操作能力的培养创造条件。
技能人才的培养是一个系统性、专业化的工程，更需要一个日积月累、持之以恒的过程。我们要密切紧跟企业的发展方向，掌握企业生产对技能人才的需求，积极探索技能人才的培养规律，与企业发展同步，为安全生产服务，真正为集团公司培养出更多的合格的技能型人才。
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