中学美术教案外国雕塑赏析（全文）

2020-03-02 07:09:29 来源：范文大全收藏下载本文

顽石中的生命•外国雕塑赏析

课

型：欣赏•评述课

时：一课时

一、教学目标：

能用口头或文字形式对不同的雕塑作品的形象进行描述。

通过小组讨论和交流，多角度的认识不同艺术形式的雕塑作品。感受主题和作者的创作情感在雕塑作品中的不同表达形式。

二、教学重点：

通过小组讨论和交流，口头或文字表达雕塑作品的艺术形式。

三、教学难点：

使学生能从雕塑作品中感受作者的创作意图与表达的情感。

四、教学准备：

学生分成8组，每组6~8人，每组选定一名组长，由他负责组内工作。教师准备若干备用图片，并设计好小组讨论时的问题。掌握雕塑作品的有关历史、背景及相关的文化专业知识。

五、教学过程：

一、引子

问：想一想，知道哪些雕塑作品？(最好是和生活环境接近的，如校园里的雕塑)自由表述。要调动学生的兴趣，导入是关键，一定要花时间花心思。

二、新课（板书课题）

问：两个维纳斯在外形上给你什么感受，并对外形进行分析、描述，体会作者的创作意图。问：喜欢哪个？为什么不喜欢另一个？

有没有对这位同学有不同看法和疑问的，请举手。小组讨论交流，（交流内容，略）粗糙，石灰石，厚实、粗犷。细腻、写实，大理石，光洁使人产生优雅、纯静的感觉。引导学生从肌、形态、手法、气质等方面比较。

注意在学生的分析中渗透作品的时代背景和不同时代的审美观念。

三、全班交流：下面我们来欣赏其他作品，每组选择自己喜欢的作品，从材料、肌理、造型表现手法来说说作者的创作意图。

问：哪位同学知道摩西这个神话人物的？问：赫拉克勒斯正在干什么？

问：为什么选择披着睡袍这一细节？创作意图是什么？为什么把手砍掉？问：迈大步的人给你什么感觉？他在做什么？

问：河流这个雕塑在表现手法上和其它雕塑有什么不一样的地方？

每组针对一件美术作品，展开分析、讨论、评述。

十分钟后，每组一名同学代表本组，上讲台交流。（约10分钟）同时，其他组的同学若有疑问和不同看法，可以举手进行交流。

每一组在自己交流结束后要向提出一个组内不能统一的问题。

1、每个组上台交流后，教师进行及时点评和补充。

2、便于知识共享，更多地学习知识。

3、每组上台交流要更换同学，让每个同学都有参与发言的机会。

4、注意时间的运用，有些让学生知道一些就行了，引导学生顺着我的设计走。

三、总结：我们今天学习了几件雕塑作品，了解到艺术家对艺术语言的不断追求，希望大家课后能收集有关雕塑作品的图片或文字资料，更多的了解雕塑艺术。参考资料：

1、《维伦多夫的维纳斯》

奥地利

石灰岩

旧石器时代母系氏族社会中，是女性崇拜的象征。没脚，锥形的下肢，大概是为了在崇拜仪式中便于插入土中，仅高十一厘米。脸部作了特殊的处理，没有五官，发型是层层轮圈，呈波浪形，产生了优美的阴影。双臂不显眼，作者主要强调了女性的生理特征，整个雕塑象几个球体揉合在一起，具有一种和谐的整体美，很好的表现了作者的创作意图。从通常的审美习惯看，可能不美，因为没有表现出女性体态的优雅。然而，一定时代的艺术总是这个时代社会生活的反映，一个时代有一个时代的审美标准。(带有一定的巫术活动行为，对女神的崇拜和祈求，经求自己的种族得到生存和发展。)

2、《摩西》

大理石

米开朗基罗

一个老人带领被埃及人奴役的以色列人逃出沙漠，渡过红河，摆脱法老的追兵，又战胜了饥渴、寒冷、酷暑，来到了上帝指给他们的流着牛奶和蜂蜜的故乡。这一天，上帝显灵，召唤这位老人去接受十条诫命，不许他们信仰别的神和膜拜任何偶像，当这位老人带着两块石版下山时，却看到人们正在围着一只新铸造的金牛犊狂歌醉舞。原来，人们不见了老人，恐慌起来，造了一个神像来充当领袖，忘掉了上帝，这下是上帝所严禁的。老人见状大怒，摔碎了石版。人们于是认识到错误，重新信仰上帝，老人才引导大家踏上征途。这个老人就是摩西。(宏伟，精美，表达了作者对古代英雄的崇敬，也寄托了对新时代英雄的期待。因为当时的祖国处于分裂状态，又有外敌入侵。)

3、《张弓的赫拉克勒斯》

青铜

布德尔

赫拉克勒斯是希腊神话中的英雄，是主神宙斯的儿子，他自幼神通无比。长大后，完成了惊天动地的十二桩英雄业绩。传说他的第六件壮举是这样的，一群怪鸟在当地湖区横行，伤害了无数的人畜，在雅典娜女神的帮助下，赫拉克勒斯将它们射杀和驱散了。这件作品就是他弯弓搭箭射杀怪鸟的一瞬。

4、《迈大步的人》

青铜

波丘尼

未来派艺术家，主张变形，主张表现运动中的物体，并且要在一件作品中表现同时发生的多视觉现象。波丘尼运用了立体主义的分解形象重新组合的方法来塑造雕像，给人以用碎片拼凑的感觉，但是闪闪发光的金属表面和坚硬的质感却弥补了这一缺陷，给人造成视觉上的完整性，使之又抽象又保留了人物形象的大体轮廓和整体感。雕像没有手臂，没有容貌，但迈大步前进的动势却是显而易见的。在这种强烈的动势中，这些凹凸不平的块面更像是被风吹拂起的衣服，使雕塑的运动感更强。由于动作过大，采用了两个基座。

5、《巴尔扎克》

十九世纪的法国大文豪，是《人间喜剧》的作者，是一位精力充沛的艺术家，常常在夜深人静之际，独自一人关在工作室中，借助大量的浓咖啡提神，呕心沥血地写作一部又一部的杰作，往往彻夜不眠。巴尔扎克站在那里，犹如一块巨石，坚实、雄伟，身躯微微后倾，高昂着雄狮般的头颅，正在凝神思索。睡袍这一细节，不单表现了巴尔扎克夜间工作的具体情况，亦有助于简化概括形体，突出雕塑的整体感。(不惜砍掉双手的故事，反映了罗丹的艺术追求，在他看来，整体感高于一切。任何细节都必须服从于作品总的意图。) 经过数年的探索与追求，《巴尔扎克》

纪念像终于展出了，可是却招来了反对者的谩骂，“一个丑八怪”、“装在口袋里的癞蛤蟆”。在这种情况下，罗丹表现出了一个大艺术家的良好风度。他把雕像收回，放在自己的工作室中直到他逝世。罗丹始终坚信自己的艺术理想，他当时写给反对者的公开信中有这么一段话：“今天，我把这桩公案搁下，照常进行着，我还是做我的工作。我的生活就像是一条漫长的学习之路；嘲笑别人岂不就是嘲笑自己。假如真理应该灭绝，那么后代就会把我的巴尔扎克粉碎；假如真理不该死亡，那么，我向你们预言，我的雕像终将立于不败之地。”

6、罗丹：流动的力

布德尔：爆发的力马约尔：内聚的力

作业设计：通过看书看电视欣赏外国雕塑。