2020-03-04 08:57:44 来源:范文大全收藏下载本文
1 五年级语文第一单元知识点
一、《师恩难忘》
1、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式:摘抄、编写提纲、写读后感 。
2.《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家
刘绍棠,他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆,抒发了对老师的尊敬和感激之情。
3、“谈起往事,我深深感谢老师在我那幼小的心田里,播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课,使我从小对文学产生了兴趣,受得了文学的启蒙。
4、“十年树木,百年树人”中第一个“树”指种植,第二个“树”指培养。这句话指:种植一棵树,十年的时间才可以成材,培养一个人才的时间则更长,充分说明培养人才是一件很不容易的事。“老师的教诲之恩”指田老师教我们学习知识,明白道理,引领我走进文学的殿堂。
5、娓娓动听:形容说话婉转生动,使人爱听。身临其境:亲身来到某种境地(体验感受)。戛然而止:形容声音突然停止。引人入胜:胜,胜境,美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力,把人带到了美妙的境地。
6、赞美老师的名言:春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干; 随风潜入夜,润物细无声。
7、关于感谢师恩的名句:老师,人类灵魂的工程师。一日为师,终身为父。
8、根据提示写成语。
娓娓动听(AABC):依依不舍
井井有条
滔滔不绝。 绘声绘色 (ABAC):一心一意
自由自在
惟妙惟肖
怒气冲冲 (ABCC):神采奕奕
气喘吁吁
风度翩翩 枝繁叶茂:南征北战
东张西望
志同道合
虚情假意
赞美老师的:诲人不倦
循循善诱
兢兢业业
含辛茹苦
无微不至 指精神集中:聚精会神
全神贯注
目不转睛
专心致志 指色彩多的:五彩缤纷
色彩斑斓
五颜六色
姹紫嫣红 含身体部位:指手画脚
满面春风
七嘴八舌
手舞足蹈 描写自然景色:湖光山色
山清水秀
崇山峻岭
形容口才好的成语有:口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 形容人才学出众的成语:才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶 博古通今
八字成语:十年树木,百年树人。前人栽树,后人乘凉。八仙过海,各显神通。宁为玉碎,不为瓦全。一夫当关,万夫莫开。千里之行,始于足下。生于忧患,死于安乐。 螳螂捕蝉,黄雀在后。不经一事,不长一智。 千里之行,始于足下。 攻无不克,战无不胜。道高一尺,魔高一丈。 当局者迷,旁观者清。 精诚所至,金石为开。
9、关于读书的名人名言
1)读书破万卷,下笔如有神。--唐 杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》
2)书犹药也,善读之可以医愚。--西汉 刘向
3)问渠哪得清如许,为有源头活水来。--宋 朱熹 《观书有感》
二、《陶校长的演讲》
1.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。健康是生命之本;学问是一切前进活力的源泉;工作能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力;道德是做人的根本。充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。
2.本课每一问结构类似,都是以“问的什么——为什么要问——希望怎么办”的形式呈现的。如果我们每天都这样的问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品德各方面有长足的进步。
3.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。
4、根本一坏,(即使)你有一些学问和本领,(也)不会成为对社会有用的人。即使困难再大,我们也要想办法解决,绝不能向困难低头。
5.每个人(既要)讲究\"“公德”,(也要)讲究“私德”。 我们既要学好科学文化知识,也要重视道德的修养,学做真人。
6、陶行知的名言:
1)捧着一颗心来,不带半根草去。
2)千教万教教人求真,千学万学学做真人。
7、Lian 锻(炼)
精(练)(连)接
简(练)(炼)钢
Ji
立(即) (即)使
(既)然
(及)时
奋笔(疾)书 Li
(历)史
日(历)
鼓(励)(厉)害
激(励)
再接再(厉)
三、《古诗三首》
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是(唐)代诗人(贾岛)。诗歌记述了(诗人前往山中寻访 隐者而没有遇到)这件事。通过与童子的问答,体现了隐者(高洁)性格以及诗人对他的(仰慕之情)。诗人在问答中的情绪变化是满怀希望——失望—— 一线希望——彻底失望。不知处:不知道在何处。
2、《所见》是(清)朝诗人(袁枚)的作品,诗人向我们描绘了(一幅生动的牧童行歌捕蝉图)。抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。古诗动静结合,活泼有趣,牧童先是(歌声振林樾),忽然“(闭口立)”,是因为他 “(意欲捕鸣蝉)”。我们还从诗中“\"(捕鸣蝉)”一词中可见当时是(夏季)。振:震荡。 林樾:林中成阴的地方。 樾:树阴。意欲:心想。“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”:大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉,牧童突然停止了行走,不再高声歌唱了。(这两句是因果关系。)
3、搜集描写儿童生活的古诗。 村居(高鼎):草长莺飞二月天, 拂地杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店(杨万里):篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
小儿垂钓(胡令能):蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
四、《练习一》
1、《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂寞的心情。一蓑一笠一扁舟,一丈丝纶一寸钩。一曲高歌一樽酒,一人独钓一江秋。
2、带有“风”字的古诗:
夜来风雨声,花落知多少。野火烧不尽,春风吹又生。随风潜入夜,润物细无声。春风又绿江南岸,明月何时照我还。千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
3、本单元我们认识了(教学有方)的田老师,(关心学生)的陶校长,(迷恋昆虫)的法布尔,(爱护动物)的朋加沙。
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