大江保卫战(展示课)教学设计
2020-03-02 12:27:27 来源：范文大全收藏下载本文
《大江保卫战》（展示课）第二课时教学设计
裕安区江家店镇挥手辅导区小学
谈婉玉
教材简析：
《大江保卫战》是一篇通讯，记叙的是1998年解放军英勇抗洪的情景。课文感情真挚、语言优美，对抗洪抢险解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷、震撼人心。是一篇对学生进行情感熏陶、语言品味、人格影响的好教材。 学情分析：
98年的那场洪水离五年级孩子的生活较远，面对这样一篇简洁的通讯报道，仅靠文本，学生难以想象洪水肆虐的场面，更难以达到军民鱼水深情这种情感体验。 教学目标：
1.有感情地朗读课文。
2、通过品读课文词句，结合洪水肆虐的危急情境，深刻感受人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏，把死的危险留给自己的人格与精神，并通过深入朗读课文，得到语感的有效提升。
3、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。 教学重点、难点：
教学重点：从课文具体的语言文字中，体会人民子弟兵“铮铮铁汉”的形象，与人民群众的鱼水深情。
教学难点：体会人民子弟兵铮铮铁汉的形象和与人民群众之间的鱼水情。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、课前谈话。
2、导入课题，板书课题：大江保卫战 齐读。
3、通过上节课的学习我们知道课文写了哪两件事。
二、学习保大堤，惊心动魄，品读第二—四自然段
（一）、学习第二自然段
1、视频导入，请学生说说自己的感受。
2、请一位同学朗读课文的第二自然段。
3、带同学们找一找，官兵们的动作、念头都用了同一个——“一”。从“一”中体会到什么。（例：不怕牺牲、英勇无畏的精神。学生言之有理都给予肯定）
4、自由读课文，找出受感到的句子，具体体会。
5、带着对人民子弟兵的崇敬之情，我们再来读一读。（配乐朗读）
（二）、学习第四自然段
1、走进黄晓文，找一找描写黄晓文动作的词。
2、介绍抗洪英雄。
3、理解点面结合的写作方法。
4、再次朗读课文。
三、勇救群众，学习第五自然段
1、齐读第五自然段。
2、找出排比句，放开声音再读一读，相信你还会有新的体会。
3、指名读。
4、男女生轮读。
四、情感升华，铭记人民子弟兵
1、出示万人送别人民子弟兵的图片。教师相机介绍。
2、读最后一段，感受军民鱼水情
3、出示对联，总结全文。
五、拓展延伸，迁移运用
面对牺牲的人民子弟兵，面对被解救的人们，你们一定有很多话要说。课下请在日记本里留下自己的心声！
板书设计 大江保卫战 保大堤 救群众
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