24课给予是快乐的

2020-03-02 10:19:54 来源：范文大全收藏下载本文

24* 给予是快乐的

江西省九江市武宁县第五小学

张

丽

一、教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2．读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

3．体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

二、教学重点：

１、读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

三、教学难点：

１、体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

四、教学课时： 1课时

五、教学过程：

一、创设情境，激趣导入

１、师生交流：同学们，今天我给大家带来了一位新朋友，咦，它还害羞地藏起来了。（出示图片）说说你发现了什么？（都在笑/都很开心/快乐）是啊，这就是我们的新朋友—快乐，说说你们在什么时候会感受到快乐呢？（师生交流）（以快乐导入新课，引起学生参与学习的兴趣，顺势引出本文的另一种快乐——给予）

２、今天，我们就一起去感受另一种快乐。板书课题，学生书空，齐读课题。“给”还有一个读音，谁来说说？那“给予”是什么意思呢？（帮助别人，为别人付出劳动）

３、看到课题，说说你想知道什么？老师总结：是啊，给予是快乐的，那这到底是一份怎样的快乐呢？下面请同学们翻开课本113页，

带着你们刚才的疑问和黑板上的问题，认真地读读课文。古人云，不动笔墨不读书，所以当你在读书的过程中，遇上印象深刻的或者是能打动人心的句子，请用笔做上记号。（初读中让学生带着问题有目的性的进行读书）

二、初读课文，扫清阅读障碍。１、学生认真读书，教师巡视指导。

２、同学们读得可真认真，那么在读的过程中，这些词语你读准确了吗？（认读词语）/指名读/齐读。

３、看来这些词语同学们掌握得都很不错。那谁来说说课文讲了一件什么事情呢？（圣诞节到了，保罗的哥哥送给他一辆新车作为圣诞礼物，因为这辆新车，保罗认识了一个生活贫困的小男孩，通过短暂的相处，小男孩让保罗深深地体会到了“给予是快乐的”）（读后有检查，可以了解学生对于课文内容的把握和字词的掌握情况。）

三、细心品读，读中悟情

1、出示“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是快乐的”。（指名读）是啊，文中的小男孩让保罗有了和以前不一样的感受。（板书：保罗、小男孩）

2、从衣着上看，这是一个怎样的小男孩？（这是一个家庭并不宽裕的小男孩）你从文中什么地方感受到的？出示相关句子。（第一自然段最后一句）说一说，小男孩都在保罗的新车旁做了什么？你能想象这个小男孩为什么会有这样的举动吗？相机板书：羡慕

３、男孩的举动，引起了保罗的好奇，并让保罗开始了与他的这样一

番谈话：出示2到9自然段的对话。选择两名同学分角色朗读。思考：哪句话出乎保罗意料之外？（分角色朗读可以检查学生的朗读能力）

４、品读： “哇！我希望......”请同学接下去说说希望什么。相机板书“惊叹”

“我希望自己也能当这样的哥哥。”

思考：这样的哥哥，是什么样的哥哥？（关心、疼爱弟弟）听到这，保罗的感受是怎样的？（板书：吃惊）又做了怎样的决定？指名谈一谈。

课文里是怎么说的呢？让我们一起看一看。出示：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”

A保罗是多么想邀请到这个让自己感动的小男孩啊，请你读。 B保罗是多么想这个男孩答应自己的邀请啊，请你读。 C让我们一起替保罗来邀请这个小男孩吧，齐读。（多种形式朗读，感悟保罗的吃惊）

５、男孩答应了保罗的邀请，坐上了他的新车。车开了一段路，男孩要求保罗将车开到他家门口，保罗有什么反应？（微微一笑）可是事实是这样吗？让我们接着读下去。当男孩要求保罗在车上等他一下后，又发生了什么事情？

６、请同学们用心地读一读课文的第11自然段。生自由读11段。（1）：让我们静静地等等小男孩吧。看，他出来了！

交流：从“不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。”这一句话中读懂的内容。

（２）就是因为这样，所以男孩跳下车，三步并作两步跑上台阶进了屋。从这一句话，你体会到了什么？（男孩对弟弟的关爱）让学生借助文章中的重点词来体会小男孩对弟弟的关爱及心急，并读出自己的感受。（反复练习朗读，体会情感）

（4）小男孩是这么做的，又是怎么对弟弟说的呢？

指名读，说一说从哥哥的话中，你听出了什么？我想对保罗说，你又错了。思考：保罗的车是怎么来的？文中的小男孩对弟弟说这番话的真正想法。

想象小练笔：在这之前，弟弟从未出过家门，从来没有看见过___________从来没有看见过__________从来没有看见过____________。然而，有了这辆车就可以____________就可以__________就可以_____________„„（感悟后对男孩的弟弟的心理进行体会）品读：

A是啊，有了这辆车，弟弟就可以走出家门，看到自己从未看到的一切，对于残疾的弟弟来言，这就是弟弟的一双腿啊。这种想法是多么的了不起，谁来读读？

B这是一个多么美好的承诺啊，谁再来读。 C这幅画面多么感人，让我们一起来读。

5．正是哥哥对弟弟的这种爱，深深地打动了保罗的心，他的眼睛湿润了，于是，他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。就这样，他们三个度过了一个令人难忘的夜晚。

对于小弟弟来言，另他难忘是因为________________（找多个孩子说）对于哥哥来言，令他难忘是因为________________（找多个孩子说）对于保罗来言，令他难忘是因为________________（找多个孩子说）（设计这一环节主要是为了训练学生的表达能力）

总结：是啊，这个圣诞夜，对于小弟弟来言，五彩的橱窗、美丽的夜景是让他难忘的；对于小男孩来言，送给了残疾弟弟的这个圣诞礼物是让他难忘的；对于保罗来言，这个夜晚让他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，同样令他忘记。所以作者说：

“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。多让孩子读。相机板书：喜悦湿润

三、拓展延伸：

（1）巴金曾说过这样一句话：（教师范读）

人活着，就是要给我们生活的社会添上一点光彩。这样我们的生命之花才会开放。----巴金指名读。齐读。

（2）说说你学完这课后的感受。你对快乐有了不一样的感受吗？总结：是的，赠人玫瑰，手有余香。给予，是美好的；给予，是快乐的。（板书）就让我们带着这份美好、这份快乐，结束今天的课堂，走向今后的生活。

四、板书设计：

24.给予是快乐的