《燕子》说课稿

2020-03-04 02:15:11 来源：范文大全收藏下载本文

《燕子》说课稿

尊敬的各位评委老师：

下午好！我今天说课的题目是《燕子》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学方法、说教学手段、说教学过程、说板书设计六个方面来对本课进行说明。

一、教材分析

《燕子》是人教版课标小学语文第六册第一单元第一课。这个单元以感受大自然的美好为专题，共选取了四篇课文，《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，前三篇为精读课文，最后一篇为略读课文。是一组典型的“春景”美文。我们可以从这些绿柳飞燕，鸟语花香，潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。其中《燕子》为一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。动静结合，有声有色，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱之情。

二、说教学目标

根据语文新课程标准对于三年级学段学生的要求，语文教学的规律以及“教材特点”，本课的教学目标和教学重难点我是这样设计的：

（一）知识目标

1．重点理解文章中“洒落”“赶集”“聚拢”“掠过”“小圆晕”等描写动作的词语。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法，去描写景物。 3．能够感情地朗读课文，背诵课文。

（二）能力目标

1.学会抓住特点观察描写事物的能力。 2.初步学会默读，养成良好地默读习惯。

（三）情感目标

同学学习本篇课文，让学生们能够形成热爱大自然，保护生态环境意识，同时感受小燕子活泼可爱以及春光明媚的温馨。

《燕子》一文短小精悍，语言清新，不多的言辞却如诗如歌，学《燕子》其实就是引导学生与美文为友。为此共安排两个课时完成教学任务，第一课时重点扫除阅读障碍，读准读通，整体感知文本“美”。第二课时也就是本课时，指导学生精读全文，在品味语言的“精美”时感受燕子的可爱和春天的美丽，在此过程中对学生进行语文知识、语文能力

- 1放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。

下面我主要讲讲这堂课的教学过程及指导思想。

六、说教学过程

（一）情境导入，感受春景美（10分钟）

1、创设情境，激发兴趣唱歌，小燕子

2、提出问题，寻觅春景美

我提问：“同学们，上节课我们已经初读了《燕子》这篇文章，你们喜欢燕子吗？”“我们现在这个季节有燕子吗？燕子在什么季节才会来呢？”接着导入“对啊，燕子只有在春天才会来到我们的身边，请同学们翻开课本，默读文章第二小节，找出春天有哪些景物，它们各有什么特点？请你在文章中标注出来。”

（阅读教学在小学语文教学中占有十分重要的地位，新课程要求学生在小学语文学习的第二学段初步学会默读，通过我的问题引导，学生有目的地默读，训练阅读能力。）

3、咬文嚼字，赏析文段

在学生回答过程中我进行提炼板书（板书：雨、风、柳丝、草、芽、花、）结合板书的词语，我将对学生进行语言训练。

例如，我会问雨有什么特点呢？春风是什么样的啊？和冬天的风有什么不同呢？同学们可以用自己的语言形容吗？

（让学生联系自己的体会说，教师要适时鼓励。）你能读出微风轻轻地吹拂着脸庞的感觉吗？让学生能够在有感情地朗读中体会课文的神韵。