2020-03-02 11:34:02 来源:范文大全收藏下载本文
声律启蒙(四豪)
教学内容:
琴对瑟,剑对刀,地迥对天高。 峨冠对博带,紫绶对绯袍。
煎异茗,酌香醪,虎兕对猿猱。 武夫攻骑射,野妇务蚕缫。
秋雨一川淇澳竹,春风两岸武陵桃。 螺髻青浓,楼外晚山千仞; 鸭头绿腻,溪中春水半篙。
教学目标:
1、能比较熟练的诵读韵文。
2、体会中国优秀传统文化的韵律美
教学重点:
能熟练的诵读背诵韵文。
教学过程:
第一课时
总:13 电:13 教学过程:
一、激趣导入
1.故事导入:《世外桃源》
师:今天,我们又来学习一篇对韵歌,请大家看。 2.出示韵文:
琴对瑟,剑对刀,地迥对天高。 峨冠对博带,紫绶对绯袍。 煎异茗,酌香醪,虎兕对猿猱。 武夫攻骑射,野妇务蚕缫。
二、指导过程
(一)读准字音:
1、师:对照音节,自己轻声读一读,试着把字音读准,哪个字读不准,就多读读。
2、如果你练好了,就读给同桌听,让伙伴帮你检查,是不是能正确读下来。
3、学生互读,后指名读:谁来读给大家听?
4、听完他们的朗读,让我们自己再来读一读,一定要把字音都读准。
(二)品读对韵:
1、孩子们,现在让我们都来看这一段对韵歌,里面藏着的对子可真不少,你能找出来吗?(PPT,大屏幕)
2、生汇报: 预设:
(1)琴对瑟,剑对刀,地迥对天高。
(2)再看看对韵歌,你能找到其他的对子吗?
峨冠对博带,紫绶对绯袍。 师:看出什么和什么相对了吗? (3)指导朗读:
师:来,咱们把前面这一部分连起来读一读。 A、谁来试着读一读?
B、讲授:这么简单的对子,如果我们能读得更加干脆利落,会更好听,不信,你们试试看。(生自由读) C、指名读 (4)还有对子吗? 虎兕对猿猱。
师:能试着说说这是几言对吗? (5)指导朗读:
这组对子,比起刚才字数多了,你认为我们该怎么读更好听呢?
讲授:读起来不能那么干脆,但我们读起来,既要流畅,还要让大家听出清晰的节奏。
A、教师范读 B、自己试试看 C、谁想读?
D、小嘴角翘起来,头摇起来美美的读,就更好听了,自己再试试看
(四)讲授韵脚朗读方法
下面,让我们把目光再次落在大屏幕上,再把这几句对韵连起来再来读一读,你有什么发现?
压韵了,我们读起来才会琅琅上口。
(五)朗朗诵读:
用自己喜欢的方式来读一读
(六)指导背诵
1、师:孩子们,怎么样,读了这么多遍,我们能不能试着不看着屏幕诵读出来?自己试试看
2、能背诵的站起来,不能的可以对照文字,和大家一起读。 提示:嘴角翘起来,表情美起来,手儿可以拍起来。
三、作业
回家把今天学的韵文背给父母长辈听。 板书:
课后记:
第二课时
总:14 电:14 教学内容:
秋雨一川淇澳竹,春风两岸武陵桃。 螺髻青浓,楼外晚山千仞; 鸭头绿腻,溪中春水半篙。
教学目标:
1、能比较熟练的诵读韵文。
2、体会中国优秀传统文化的韵律美
教学重点:
能熟练的诵读背诵韵文。
教学过程:
一、谈话导入
师:小朋友们,今天我们把四豪的下半段学完。 出示韵文:
秋雨一川淇澳竹,春风两岸武陵桃。 螺髻青浓,楼外晚山千仞; 鸭头绿腻,溪中春水半篙。
二、初步练读
1、学生自由读读,不认识的字请举手问老师。
2、跟着老师读。
三、学习生字
1.板书学生提出的不认识的字
预设不认识的字:淇 澳 陵 螺 髻 腻 篙 2.学习小组组内认字 3.指名读 4.接龙度
四、反复诵读
1.自由读 2.同桌读
3.男女生比赛读 4.小组轮读 5.配乐读
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