说课教案

2020-03-02 01:04:45 来源：范文大全收藏下载本文

《拒绝校园暴力》说课教案

说课人：濂溪区第一中学周会军

【说教材】

地位：在第八章《遭遇暴力》的内容起总结归纳的作用

作用：通过开设专题班会课，使学生学习应对校园暴力的技能，提高防范意识和树立正确的安全观念，从而减少校园暴力事件的发生【说教学目标】

知识目标：使学生明确什么是暴力，了解暴力的种类，深刻理解暴力对个体、家庭和社会造成的危害，让青少年学生理解拒绝暴力的重要性。

能力目标：①加强暴力防御教育，增强青少年的防范意识和提高应对暴力的能力，懂得有危害及时运用法律手段保护自己。②认清暴力的危害，认识青少年暴力的原因，使学生提高明辨是非的能力。③认识相关社会现象，提高学生理论联系实际的能力和分析问题的能力。

情感觉悟目标：我们不做欺凌者，但被欺凌时也知道该怎么应对。以此帮助学生树立积极健康的人生观和价值观。【说重点难点】

1．了解校园暴力的实质和危害，掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

2．制定行之有效的防暴方案，并能借助于学校的管理和学生的防暴意识，共同防止和应对校园暴力的发生。【说学情】高中生心理特征

1.精力过剩与缺乏支配能力的矛盾。 2.好动好奇与认识水平低的矛盾。 3.兴奋性高与自控能力差的矛盾【说教法】

课堂教学以学生为本，以学生的发展为终极目标，为了充分体现学生的主体地位，调动学生参与课堂，营造和谐、平等、互动的课堂气氛，我主要采取以下教法：

（1）问题启发法。通过层层设疑，步步启发，以提问的方式引导学生，进而解决问题。（2）案例分析法。让学生积极参与教学过程，抓住教学重点，并能发现问题。（3）实践指导法。让学生模拟情景，感同深受，触发良知。

【说学法】

1、案例阅读思考探究：让学生针对一个话题分组讨论，调动学生参与课堂，积极回答问题。这样可以加强对话题的理解。

2、情景模拟潜移默化

3、各抒己见团结合作：让学生参与教学活动，在教学活动中得到体验和感悟，这样可以提升学生的情感和品德。

本课以调动学生积极性、主动性为主要建构，注重学生参与交流，引导启发学生积极思考，主动探究。因此在教学过程中一直贯穿问题启发法、案例分析法、实践指导法的方法，这一切都是为了改变以往旧的灌输式、问答式的教学模式，让学生真正成为学习的主人，教法学法其实是教学过程中不可分割的彼此融合，这些理念将是具体运用在我的教学过程中。（教学过程：本节课具体按四大篇章进行）

第一篇：暴力就在身边

创设情境，激趣导入：

1、导入

展示图片，导入新课。

此环节是为引入课题，也是为了说明校园暴力就离大家不远。

让学生伴着《校园的早晨》的优美的旋律走进课堂，欣赏他们在校园内学习生活的照片，感受到校园生活的和谐安宁与美好，接下来切入校园暴力事件的视频、图片（形成对比），

图片一：和谐校园的相关图片

图片二:小女生被2个女人和4个女生打30多个耳光图片三:汕头某知名中学的课间一幕图片四:广东茂名电白三中校园暴力案图片:受害其中一名伤者住院的情景。图片五:各种校园暴力的情景

教师直接导入新课：同学们，当我们坐在课堂，感受着阳光的美好，学习的快乐时，然而，频频出现的校园暴力却似一双黑色的大手，它撕碎了校园的和谐安宁，让多少孩子心灵蒙上阴影，又让多少孩子从此走上不归路！让我们一起走进今天的课堂“平安校园，拒绝暴力”，直面暴力现象，寻求解决途径，让青春不再惊恐，让父母不再担忧！

设计意图：创设两种截然不同的情境，通过强烈的对比，震撼学生的心灵。初步激发起学生向往和谐校园，抵制校园暴力的情感。

第二篇：认识校园暴力

暴力不仅危害人民群众特别是广大青少年身心健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。

2、校园暴力的定义、形式及危害

此环节是为了让学生更全面的了解校园暴力。（1）什么是校园暴力(讲述法) 校园暴力：指在校园内外发生的，目标直接或间接指向青少年学生，以辱骂、打斗、抢夺等多种暴力方式攻击，并造成学生在身体、心理、财产等方面损失的一切行为。

（2）认识校园暴力现象的三种形式（讲述法重点强调易被忽视的语言和心理暴力） a语言暴力。 B行为暴力。 c心理暴力。

请欣赏以校园暴力为主题的《打架坠楼》视频展示图片：校园暴力的沉重代价

同学们探讨究竟是什么引起暴力教师总结主观因素：

学生的自身认知缺陷

1.2.3.4.5.6.学生的自身认识不高社会认知有缺陷。过度满足个人需求。

感觉缺乏家庭温情、学校缺少真情自我情绪控制能力较差。自信不足，缺乏成就感。缺乏适当的沟通技巧，人际交往

学生的法制意识淡薄 1.暴力解决问题，或者以暴制暴。 2.参加不同帮派。

3.认为暴力能发泄情绪，赢得优越感。 4.用攻击性行为来解决生活中的问题。

学生受许多不良习惯的影响 1.学校、家庭、社会的过度保护。 2.电影、电视中暴力行为的影响。 3.社会行为的错误引导。 4.帮派、后台的教唆。

客观因素家庭：

教育方式错误、家庭破碎、父母离异、父母战争、极度贫困等负面刺激学校：

法制教育、思想品德教育、心理健康教育等不够学校管理疏漏、教师对学生的惩罚等因素社会：

社会经济的负面效应、不良文化的影响、享乐主义的影响、人际关系的复杂等因素调查分析，探讨方法

展示一份网上的调查报告

（3）认识校园暴力的危害（通过讲述案例，让学生讨论，并归纳）

校园暴力会产生哪些最直接的后果？ A.严重干扰了学校的正常教学秩序 B.直接危害我们的身体健康和生命安全 C.造成了受害人心灵扭曲

设计意图：通过这两个环节，可使学生对校园暴力获得一定的理性认识，通过视频的展示，给学生的心理造成一定的视觉冲击，同时重塑案例现场，创设问题情境，让学生在感同身受中进一步明确校园暴力的危害，提高自我防范意识，并主动拒绝校园暴力。第三篇：应对校园暴力

列举案例：请欣赏以校园暴力为主题的小品

（学生合作演示）

一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。演示场景点评校园暴力通常发生在：

时间：清晨或黄昏，上学或放学时间，校园中人比较少的时候。地点：阴暗的角落，人少的走廊，教学楼后背，厕所等隐蔽的地方

对象：身材瘦小，性格懦弱，缺乏自信心和法律常识，缺乏自我保护意识和能力，喜欢独来独往或者滋事的学生。避免校园暴力的预防措施

A.防范未然 1.穿戴用品尽量低调，不要过于招摇，保持学生的质朴

2.不参与黑社会性质的团体或者活动，谨慎交友

3.注意言行，不要与人结怨。同学之间和睦相处，遇事不能一味退缩

4.上下学尽可能结伴而行，不走僻静，人少的地方。对不熟悉的人的邀请要心存警惕 B.寻找对策 1.不能太软弱，要沉着冷静 2.斗智斗勇采取迂回战术，尽可拖延时间

3.必要时，向路人呼救求助，灵活应变，采用异常动作引起周围人注意

4.如果受到校园暴力侵犯后，要及时报告，不能忍气吞声，更不能以暴制暴师问：

· 如果你发现身边的同学有施暴倾向你该怎么办？ ·

当你想施暴时，该怎么进行排解？学生讨论、各抒己见，总结

设计意图：这两个环节，师生互动，共得新知，在表演过程中，对学生的行为策略求同存异，因材施教。该环节是全课的重难点所在，通过总结归纳，情境训练等方法让学生学会自我保护技巧，从而实现对学生的能力和情感教学目标教师总结：应对暴力三字经遇暴力，不害怕；义正严，当场制；临险境，紧求援；虚声势，巧周璇；主动避，脱危险；诉法律，报警方；心眼明，记牢点；堂堂正，不贪占；守法纪，除隐患。

第四篇拒绝校园暴力行动起来

师：这节课上，同学们充分了解了暴力，学到了许多应对暴力的方法，增强了防范意识。社会、学校、家庭都在创建一个良好的环境，让青春的天空不再有乌云，而我们责无旁贷，相信大家一定会积极行动起来，加入到拒绝暴力的正义队伍中来。下面请同学们请跟着班长共同宣读：

我承诺：

一、勇于拒绝校园暴力。在受到校园暴力侵害时要勇于向学校、老师和家长报告。对各种校园非法活动要勇敢揭发

二、加强法律知识学习。积极阅读法律书籍，增强法律意识从小养成良好的法制观念，学会运用法律武器保护自己。

三、养成良好的生活习惯。不沾染黄、赌、毒等恶习，不进酒吧、卡拉OK、歌舞厅、电子游戏厅、网吧等不宜场所。

四、拒绝与校外不良青年交往。对校外不良青年的引诱要坚决拒绝，在受到威胁、恐吓时及时向学校、老师报告。

五、增强友爱互助意识。积极团结同学，热情帮助同学，增强应对困难、对抗邪恶的勇气，抵制校园暴力。

六、树立进取、向上的人生观。加强科学文化知识学习，培养良好的兴趣、爱好，磨练意志，陶冶情操。宣誓人：

（学生的积极性高涨，课堂氛围在在师生互动中进入高潮。）课堂小结：

人的生命只有一次，我们要珍惜人生，正确地认识暴力，做到远离暴力。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激。我们坚信通过全社会的努力我们的校园真正能成为“没有暴力，亲密无间”的校园。

同学们是国家的未来，民族的希望，大家应切实行动起来，“拒绝暴力创建平安校园”。板书设计：