2020-03-02 12:16:45 来源:范文大全收藏下载本文
《体育与健康》理论课教学设计
(二)
——体育锻炼中几种意外伤害事故产生的原因、预防与简易处理 厦门市禾山中学陈文斌
一、指导思想:以“健康第一”为指导思想,依据《体育与健康》课程标准的基本教学理念指导教学工作。通过本课教学,让学生了解体育锻炼中几种意外伤害事故产生的原因,并懂得如何预防,以及掌握临场的急救处理方法。通过智力竞赛的教学组织,促进学生的相互协作、共同参与,培养学生动手动脑的能力和团队精神。
二、对象与教材: 对象为初中二年级学生,由于对象的年龄特点和心理特征,学生的安全意识较为淡薄,且好胜心较强,情绪容易被激发,学习积极性容易被调动,因此,采用智力竞赛的组织方式对“体育锻炼中几种意外伤害事故产生原因、预防与简易处理”进行教学,确合学生的实际需求,同时也能培养学生的发散思维、激发想象,起到良好的教学效果。
三、教材重、难点:
重点:意外事故的原因、预防与处理方法。难点:处理方法的熟练运用。
四、教法与手段:教法:讲解示范法、启发诱导法、提问作答法、智力竞赛法等,达到传授知识技能目的。手段:主要应用多媒体及图片。
五、学法:充分发挥学生在教学中的主体作用,以小组协作学习为主,通过相互间的讨论,促进学生的参与,培养学生思考问题、解决问题的能力。 教学过程:
(一)常规导入:
1、师生问好,介绍本课教学目标、内容及有关事项。
2、播放体育精彩片段和有关图片资料学生观赏后教师引入正课。
(二)教师介绍本堂课的组织教学形式:
1、以小组协作学习、讨论的方式进行。
2、以智力竞赛的组织形式,激发学生学习积极性,在参与中,提高学生思考问题、解决问题的能力。
(三)教师诱导,提出智力竞赛的问题,学生协作、共同讨论、体验乐趣,进行必答和抢答:
1、常见的运动损伤有哪些?(必答)
2、造成运动损伤的原因有哪些?(必答)
3、如何预防常见的运动损伤?(抢答)
4、遇运动损伤如何处理?(抢答)
(四)经过两轮的激烈争夺,展示各组的最终成果。
(五)归纳本堂课的知识点,让学生回顾与回答,并动手实践急救处理的基本手法。
(六)小结本课、简介下次课内容、布置作业:对本堂课的知识点,在实践中加于应用。
七、预计效果:90%的同学能了解体育锻炼中几种常见意外事故产生的原因,80%的同学懂得如何预防,并较好的掌握处理方法及
八、场地与教具:
1、多媒体教室
2、体育教学课件、挂图等
九、按室外实践课的学习小组6-8人,三面围坐,面向讲台:
XXXX
XXXX
XXXX
XXXX X
X
X
X
X
X
X
X
XXXX
XXXX
XXXX
XXXX X
X
X
X
X
X
X
X
Δ
厦门市禾山中学《体育与健康》课时教学计划
班级初二1—10
人数 58-61
单元课次 2
教师陈文斌 教 学 目 标
1、知识目标:通过本课教学,让学生了解体育锻炼中几种产生意外事故的原因和如何预防,并初步掌握几种意外事故的简要处理方法。
2、能力目标:通过本课教学,使学生初步掌握几种意外事故的处理方法,提高学生思考问题、解决问题和动手动脑的能力。
3、情感价值观目标:通过本课教学,促进学生自我保护意识和安全意识的形成,培养学生相互协作、相互帮助团结向上的精神,为终身体育打下良好的基础。
课题
体育锻炼中几种意外事故的简易处理
课型
新授理论课
重点
体育锻炼中意外事故的原因、预防与处理方法
难点
处理方法的熟练运用
时间程序
教学内容
组织与教法
组织
教师活动 学生活动
要求
3’ 常 规 导 入
一、师生问好,介绍本课教学目标、内容及有关事项。
二、展示体育比赛精彩图片或播放比赛精彩片段(有条件),学生观赏后教师引入正课:同学们,体育锻炼给生活带来了无穷的乐趣,但由于主观和客观的因素,在体育锻炼中常会出现一些伤害事故,本堂课将对此展开学习与讨论。
按室外实践课的学习小组6-8人,三面围坐,面向讲台: XXXX
XXXX X
X
X
X
XXXX
XXXX X
X
X
X
Δ
宣布目标内容、注意事项,以激昂的语言切入主题。
认真听讲
精神饱满注意力集中
2’ 介 绍 组 织 教 学
三、教师介绍本堂课的组织教学形式:
1、以小组协作学习、讨论的方式进行。
2、以智力竞赛的方式,评价各组学习效果,第一轮必答,答对一题加10分,答错不扣分;第二轮抢答,答对一题加10分,错倒扣10分;
1、以智力竞赛的方式进行,促进学生的参与和协作,提高学习与交流的效果。
2、教师讲解为主,学生不明确的地方,举手提问。
介绍智力竞赛方法与规则,提出要求
听取介绍不明确的地方,举手提问
认真听讲
15’
学习体 验 协 作 参 与
四、第一轮必答,答对一题加10分,答错不扣分: 问题一:运动中常见的伤害事故有哪些?(参考答案)
1、小腿腓肠肌痉挛;
2、高温中暑;
3、运动中的腹痛;
4、踝关节外侧韧带损伤(关节韧带损伤);
5、肌肉拉伤;
6、关节脱臼、骨折;
7、运动性休克等等;
1、提出必答的问题,问题一与问题二分两次必答。
2、各组在小组长的主持下进行讨论,把答案写在纸上。
3、各组上交答案,并由小组长(有条件通过实物投影仪)向全班展示。
讲明方法说明要点提出问题
启发诱导发散思维激发想象促进参与鼓励上进
小组讨论同学协作思考问题回答问题
在规定时间内完成
时间程序
教学内容 组织与教法
组织
教师活动
学生活动
要求
学习体 验 协 作 参 与
(继上)问题二:运动中造成伤害事故的原因有哪些?(参考答案)
1、思想麻痹、缺乏安全意识;
2、运动前准备活动不足;
3、动作粗野、动作技术错误、不协调;
4、运动负荷过大、时间过长;
5、身体状况不良;
6、运动场地器材存在安全隐患;
7、尽量选择气候较适宜的时间;
8、缺乏保护与帮助;
9、冷刺激等等。
4、教师浅析各组答案。
5、在黑板上列出各组得分情况。
6、教师以鼓励的语言激励后进的小组。
讲明方法说明要点提出问题语言诱导 鼓励上进激励后进
小组讨论同学协作思考问题回答问题
在规定时间内完成
15’ 学习体 验 协 作 参 与
五、第二轮抢答:
问题一:如何预防运动中造成的伤害事故?(参考答案)
1、加强安全意识,杜绝麻痹思想;
2、运动前做好充分准备活动,运动后做好放松;
3、改进技术动作、动作规范;
4、控制好运动负荷与时间;
5、保证良好的身体状况;
6、选择与检查场地器材;
7、尽量选择较适宜的气候与时间;
问题二:遇运动损伤如何处理?(参考答案)
1、小腿腓肠肌痉挛:让患者平坐或仰卧,伸直关节,牵引痉挛的肌肉。 还可配合局部按摩,如重推,按压,(承山、委中等穴位)使之缓解。
2、高温中暑:迅速脱离热环境,到阴凉通风处休息,采用降温、消暑等措施,如患者昏迷不醒时进行穴位按摩,如十宣穴、人中穴等。如患者昏迷还不醒时应送医急救。
3、运动中的腹痛:加深呼吸,调整呼吸与运动的节奏,按压疼痛部位,疼痛常可减轻或消失。如疼痛没减轻,甚至加重应停止运动并进一步鉴别诊断和处理,如果胃肠痉挛引起的腹疼时,可用手指点、揉内关穴位。如果以上方法不见效,可能是腹部慢性疾病发作就要送医急救。
1、教师讲明抢答规则:不得抢时、不得抢而不答;答对一项加10分,答错一项倒扣10分,每次回答问题限时10秒,每10秒为一抢答小节。
2、分多个抢答小节,为每小组提供同等机会。
3、问题一与问题二分多个抢答小节完成。
4、浅析各组答案。
5、在黑板上列出各组得分情况。
6、教师以鼓励的语言激励后进的小组。
讲明规则
提出要求语言诱导浅析答案激发思维激励上进
小组协作动手动脑善于思考积极抢答 遵守规则
时间程序
教学内容
组织与教法
组织
教师活动
学生活动
要求
学习体 验 协 作 参 与
(继上)
4、踝关节外侧韧带损伤(关节韧带损伤):停止运动,抬高伤肢,用拇指压迫痛点止血,用冰块、冰水敷在患处或凉水浸伤肢,加速止血。
5、肌肉拉伤:停止运动,抬高伤肢,作冷敷后,加压包扎。
6、关节脱臼、骨折;立即停止运动,固定损伤部位,送医院就诊。
7、运动性休克:平卧或下肢略高,解开衣扣,通风透气,按压人中穴,苏醒后,补充适当的葡萄糖,严重必须送医院救治等。
组织方法同上
讲明规则
提出要求浅析答案语言诱导激发思维激励上进
小组协作动手动脑善于思考积极抢答 遵守规则
2’
激动一刻
六、经过两轮的激烈争夺,展示各组的最终成果。
师生互动
适时评价表扬鼓励以利发展
相互学习相互评价发扬优点克服缺点
掌声鼓励
7’
知识回顾
七、归纳本堂课的知识点,让学生回顾与回答,并动手实践急救处理的基本手法,选派代表上台表演。
让学生归纳回顾本堂课的知识点,并对急救处理方法进行实践,提高实际操作能力。
师生参与适时讲解表扬鼓励激励上进
回顾知识踊跃发言动手实践 相互辅导相互纠正 上台表演
积极参与
1’ 尾 声
八、小结本课、简介下次课内容、布置作业:对本堂课的知识点,在实践中加于应用。
小组形式
教师讲解鼓励为主
发扬优点克服缺点
静
教 具
1、多媒体教室
2、体育教学课件、挂图等
课 后 小 结
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