翠鸟教案 杨芳
2020-03-03 23:18:22 来源：范文大全收藏下载本文
小学语文三年级上册《翠鸟》第二课时教案
教材分析
这篇课文形象生动地介绍了一种生活在水边的小鸟——翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速，敏捷，十分惹人喜爱。本课的意图，体会引导学生作者是如何抓住事物特点进行描写和说明的，二是培养学生与动物和谐相处的意识。 设计理念
根据新课程所倡导的“促进学生积极主动发展”的核心理念，创设愉悦的学习氛围，为学生提供发展个性，展示潜能的机会。通过以学生为主体的师生互动活动，达到提升学生综合素质的目的。 教学目标
知识目标：理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
能力目标：学习作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用
情感目标：有感情地朗读课文，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生与动物和谐相处，热爱、保护大自然的思想感情。 教学重点
抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，在读中悟情，引导学生理解课文内容。 教学难点
体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。激发学生热爱大自然的思想感情。 教学准备
1．翠鸟图片。 2．多媒体课件。 教学流程 课前互动：
亲爱的小朋友们，你们好！见到你们老师可高兴了，来坐端正了，让老师好好的看看你们——
一张张小巧玲珑的面孔上嵌着一双双透亮灵活的眼睛，……来大声地告诉老师。
一、导入：
你们充满自信的响亮地回答，把我带来的小家伙都惊醒了，看，他已经迫不及待地飞出来了，你们认识它吗？（板书：翠鸟
齐读课题）
你们喜欢它吗？通过上节课的学习，翠鸟也喜欢活泼可爱的你们，它衔来了这么多的词语卡片，想考考你们，我们来开火车认一认、读一读这些词语。
你们读得真美，我长得更美。你能从这些词语中找两个词语概括一下我的美吗？ 翠鸟颜色（
），体型（
）。
二、探究第一自然段：
（一）读中悟情：
1．作者又是怎样去描写翠鸟的呢？下面请同学们打开课本，自由地朗读第一自然段，边读边画出描写翠鸟颜色的句子。
2.指读。谁能读得更美？
3.再次读句子说一说作者是怎样表达他对翠鸟的喜爱之情的？ 4.带着对翠鸟的喜爱之情齐读第一自然段。
（二）画中染情：
1.我相信此时此刻翠鸟的样子以深深的印在了你们的脑海中，请你们打开放在你们桌子上的翠鸟图片，同桌合作，给它穿上花衣裳吧！
(引言：翠鸟头上的羽毛是……，绣满……的花纹。背上的羽毛是……。腹部的羽毛是……。不要忘记了还有一双……的小爪子。再加上一双透亮灵活的眼睛，一张又长又尖的嘴，看上去，它不仅颜色……，而且体型……。) 2．展示劳动成果。
二、探究
二、三自然段：
（一）体验——捉鱼：
1.你们的小手可真巧啊！那你们还记得翠鸟喜欢停在哪吗？（水边的苇秆上） 2.它要做什么？你们喜欢捉鱼吗？下面我们一起来捉鱼！ 3.此时此刻你想说什么？
（二）静观——捉鱼：
1.是啊，小鱼是那样机灵，只（
）把头露出水面来吹了个（
），而此时，停在水边苇秆上的翠鸟，它（
）注视泛着微波的水面，（
）游到水面上的小鱼。
2.抓住关联词尽管……还……体会翠鸟比小鱼更机灵。 3.引言：翠鸟发现了这条小鱼。（课件演示） 4.你看见了什么？谁来说一说?（引导学生抓住关键词语体会翠鸟飞得快，飞得低的特点）
5.你能用几个词语形容一下翠鸟捉鱼时的动作吗？
6.你能用课文的句子来描述你刚才看见的情景吗？（翠鸟蹬开苇秆，……）
（三）美读——捉鱼
1.想一想我们怎样读这些句子，才能读出翠鸟的敏捷、迅速？ 2.交流。 3.比读。
三、探究第四自然段
1.齐读老渔翁的话，说说你知道了什么？
2.当我把想捉一只翠鸟来饲养的愿望告诉你们时，你们想说什么？
四、总结升华
是啊，我们喜欢它，就应该尊重它，保护它。孩子们，让我们行动起来，献出我们的爱心，伸出我们的双手，和所有的动植物和谐相处，只有这样，天才会更蓝，水才会更清，花才会更艳，停在水边苇秆上的翠鸟才能成为一道永恒的亮丽的风景线。
五、作业
今天老师留给你们的作业是:
1.自选课文中的一部分内容，如，“苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”用彩色笔画一幅画。
2.以“我喜爱的鸟”为题，仿照《翠鸟》抓住事物特点来介绍自己所了解的鸟。
六、板书 （见下页）
翠
体型
小巧玲珑 颜色
鲜艳
喜
欢
鸟
动作
敏捷
迅速
保
护
北师大版小学语文三年级上册
《翠鸟》第二课时教案
执教:山丹县李桥中心小学教师
杨芳
北师大版小学语文三年级上册
《翠鸟》第二课时说课稿
执教:山丹县李桥中心小学教师
杨芳
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