长葛一中开展“教师发展年”活动总结

2020-03-02 00:27:05 来源：范文大全收藏下载本文

长葛一中开展“教师发展年”活动工作汇报材料

人类进入21世纪，信息化、世界化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势。国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争。而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平。提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。随着课改的全面推行，对教师学历、专业知识、专业技能、实践能力等提出了新的更高的要求，教师面临着新的挑战。为了积极推进教师队伍建设，保证新课改的顺利实施，一中适时地提出了创建许昌市师德师风建设先进校、示范校。教师专业化发展学校的创建是一项功在当代，利在千秋的工程。教师专业化发展问题是一个理论问题，也是一个实践问题。自2012年3月许昌市提出决定将2012年确定为 “教师发展年”，学校以新课程改革为依托，围绕创建许昌市师德师风建设先进校、示范校创建目标，开展了一系列专项学习、研究和实践工作；在创建过程中，学校先后被确定为“师德师风建设先进单位”、。学校也先后被评为“文明单位标兵”、等一系列荣誉称号。2012年，学校被评为长葛市“明星学校”，教师们自我更新主动发展的意识显著。在观念、思想、行为发生喜人变化的同时，我校深入课改，形成了教科研一体化的教师专业化发展模式，极大的促进了教师队伍整体素质的提高，带动了教育质量的年年新高，从而实现了学校跨越式发展的目标。现将开展教师发展年活动作汇报如下：

一、制定长葛市一中“教师发展年”活动实施方案，确定“教师发展年” 指导思想和工作目标。

1、指导思想

以科学发展观为指导，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》关于加强教师队伍建设的要求，立足教育实际，把加强教师队伍建设摆在更加显著的位置，切实重视和关心广大教师的生活、工作、成长与发展，努力提高教师素质，优化队伍结构，完善管理机制，增强教师队伍活力，为一中教育科学发展、率先发展、跨越发展提供坚实保障。

2、工作目标

围绕建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍的总目标，把教师职业道德建设放在首位，进一步提高广大教师职业道德水平; 提升教师培训工作品质，进一步促进教师专业化发展; 加强骨干教师选拔、培养和管理，进一步发挥名师、名校长的示范引领作用;进一步提高教师管理水平; 关心教师的工作与生活，进一步做好教师服务工作。

3、确立教师专业化发展的目标：

通过教师发展学校，汲取先进教学理念，树立主题意识、研究意识、发展意识，进一步调整教师心理素质和完善师德修养；不断提高教师教育能力、教学能力、创新能力、研究能力，最终以教师的发展实现学生的最大发展，提高学校教育教学水平，培养有生存能力、学习能力、实践能力、创造能力的合格人才。对教师个体而言，要树立研究意识和主体意识，实现一种充满主体创造精神、教育教学、研究、学习合一的新型教师专业工作方式；从学校的管理来说，要建设一支具有自主学习、自主研究、自主发展、勇于创作的专业化教师队伍；最终以教师的发展实现学生的最大发展。学校教师队伍建设的具体目标是： ①在教师学历合格率达到100%的基础上，力争使区级以上学科带头人，教学能手，名师占任课教师的比例由现有7%提高到20%； ②使15%的教师参与教育科研90%的教师有指导中考的经验，20%的教师成为校级以上骨干教师； ③培养5-10位市

级学科带头人，促市级以上学科带头人占教师比例由目前的2%提升到10%。④每个教研组有2名以上的研究生或研究生学历教师。 ⑤鼓励教师撰写论文，力争每年在省级以上学术研究会或省级以上学术报刊上交流或发表论文的教师达教师总数的10%以上。 ⑥每位教师都有自主命题、编题能力。 ⑦教师在市级以上教学比赛中获奖的比率达到15%。

4、制定教师专业化发展长远规划：学校引导教师树立了终身学习的理念，创设了有利于提高教师专业素质的学校文化，通过启动教师专业发展方案、深化校本培训、实施校本科研、名师工程、改进教研组等措施，整合教师专业知识，实现教师教育行为的科学性、艺术性和个人独特性的统一，造就了一批名师，使教师不断自我更新、自主发展、自我实现。使年轻教师成熟，使中年教师优化。确保每位学生都能接受优质教师的教育。学校教师队伍建设的总体目标是力争三到五年内使教师队伍的整体水平有一个较大幅度的提升，打造一支业务精湛、师德高尚、方法灵活、成绩优异的科研型专家型教师队伍。

二、工作措施

主要措施：加强领导、加大投入、完善管理、强化考核

1、强组织领导机构建设，学校成立了开展“教师发展年”活动工作领导小组，

“教师发展年”活动领导小组：组长

杨宝宏

副组长

马书亮

成员

李志欣

高文亮

赵丽红

周长军

教务主任、教务副主任、省市级骨干教师、名师

2、制定了详尽的计划以教务处、教研组、备课组为依托，以骨干教师为引领，以课堂教学为载体，全面铺开，实现互动双赢的专业发展模式。学校紧密结合课改需求，参考“中小学课堂教学评价方案”制定完善了“市一中课堂评价办法”、“课堂检查制度”和“教师侯课制度”。实践证明，这些制度的建立，极大的促进了学校教学活动的开展，为“教师发展年”活动深入深入提供了坚实的保证。

3、按照整体协调，分工合作的原则，确定了各处室、年级组、备课组、学科组的职责和任务，做到职责分明，任务具体。各部门按照计划安排进行相应的例会活动。各种活动记录完整。

4、在“教师发展年”活动过程中，各个机构部门月度有检查、学期有总结、学年有评价、考核、奖惩。各种记录完备。

5、学校加强与各级政府及有关部门的协调，用更多的精力、更大的投入、更实的措施，有组织、有计划、有步骤地推进“教师发展年”工作。加大了经费投入力度，切实提高教师待遇，依法保障教师收入水平，确保教师继续教育经费落实到位；严格落实教育规划纲要提出的“将中小学教师培训经费列入各级政府预算”的规定，“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的要求，确保教师培训计划的实施。学校承担了国家、省、市级的多项研究课题，学校也多次组织教师到河南永威中学等参观学习或培训，每年用于教师培训专项资金有十几万元，大大超出了学校年度公用经费预算总额的5%。而且能够做到专款专用。完善教师管理制度，激发教师队伍活力；真诚关爱教师，切实维护教师合法权益，努力为教师办实事、办好事，改善教师的工作、学习、生活条件，走访慰问退休教师、家庭困难教师和农村教师，着力解决他们的实际困难；大力表

彰优秀教师，进一步增强了教师的责任感和使命感，尊师重教已蔚然成风。

6、学校坚持依法治校、从严治教，进一步健全教师管理规章制度，建立教师管理责任体系，对有关问题要界定责任，严肃处理。加强教师职业道德建设，规范教师从教行为，构建以师为本的工作氛围和公平、民主、开放的工作机制，认真倾听教师意见，研究解决目前教师管理存在的各种问题，努力改善教师的工作、学习、生活条件，激发教师队伍活力，促进教师专业化发展。

学校教育设施齐全，各种教育设备先进，具有能够满足校本研训和教师自主学习需要的所有硬件设施。

图书馆馆藏丰富。图书馆藏书达到6万余册，各种教师人文读本能满足教师专业化成长的需要，教育理论专著和专业理论书籍不断充实，学科报刊杂志有50多种，教育教学文献资料有效地为教学一线教师服务。学校有多处能够日常开展小型研训活动的固定场地，有全体教师集中学习、组织公开教学的多功能教室。

学校了建立教师专业发展评价奖惩机制。从教师的个人发展规划、实施过程、目标达成情况等方面，对教师专业发展做出年度评价和奖惩。学校建立了教师自评互评，学生评价，家长评价，专家评价，学校综合评价等多元化评价体系，评价内容符合学校的实际情况和教师的专业化发展需要。评价标准、内容反映教师发展的实情，体现教师发展的各方面，教师对评价结果认同度高，推动教师专业发展。学校建立了年度教师专业发展档案管理制度，教师专业成长记录袋或记录手册具有可操作性，实施效果好。逐步实现教师专业发展的动态管理。在此期间，学校围绕中心工作对“教师学习制度”、“教研制度”、“备课制度”进行了调整和完善；通过一个学期的管理实践，2012年上半年随着管理机制的转变，从新制定了“市一中教师考核办法”并获教工大会通过；为了更好的记录和总结教师发展全过程，通过广泛的校内调研制定了 “教师发展成果奖励办法”；随着制度的逐步完善，从教师理念学习、备课授课到教研活动，都发生了可喜的变化；

7、研究解决“教师发展年”活动中出现的新情况、新问题。通过定期督查考核，对“教师发展年”工作成绩突出的教师进行大力表彰宣传。

三、工作内容

1、加强师德建设（1）、举办“教育崛起、教师为基”系列活动

我校结合“教师发展年”的活动意见，在全校开展了历时两个月的“教育崛起、教师为基” 系列活动。活动主要包括：主题征文和师德演讲比赛

主题征文学校评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖12名。优秀征文学校结集出版，并推荐优秀论文上报长葛市、许昌市教体局等。

师德演讲比赛分组内交流和学校汇报展示，根据参赛选手在校级比赛成绩设一等奖2名，二等奖4名，优秀奖7名，获得一等奖的潘宁宁等选手并代表学校参加上级组织的师德教育报告团。

（2）开展师德师风评议活动

学校定期召开学生、家长、特邀行风监督员座谈会，开展师德师风民主评议和满意度测评，认真排查群众反映较为强烈的师德师风突出问题，及时落实整改措施，对有偿家教、体罚或变相体罚学生等师德问题从严查处，对发生严重师德事件的教师实行问责。

我校历来以建设一支师德高尚、教艺精湛的师资队伍为根本，以此来推进学校素质教育持续健康发展。我们制定各项管理制度，提出政治学习、业务学习、

师德教育的计划要求；坚持贯彻《中小学教师职业道德规范》，严格执行“师德一票否决制”。通过师德、师风建设，我校教师的师德素质和精神面貌展现出新的风采，广大教师热爱本职工作，专心致志地工作，淡泊名利。他们为人师表、廉洁从教、遵纪守法，均能做到学校提出的“在学校讲师德，走出校门讲社会公德，进入家庭讲传统美德”的师德要求，树立了良好的教师形象。通过师德大学习、大讨论、师德“三评”活动，广大教职工逐渐树立了素质教育的基本观念，增强了教书育人、以身立教的社会使命感，增强了尊重学生、爱护学生的责任意识；通过建立家校联系卡，上门家访、信访、电话等渠道关心学生各方面的发展，没有出现过侮辱、体罚、变相体罚学生的现象。学校举行“规范从教”责任状签字仪式，所有教师郑重承诺不驱赶学生。不以任何形式强迫学生订购教辅材料，不搞有偿家教，不私自在社会办学机构兼课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动。学校还成立了师德师风考评小组，制定了《教师综合评估制度》和《学校教学质量奖惩制度》，并经教代会上讨论通过，在学期末，按照方案对老师进行评估、奖励。多年来，教师均无品行不良行为和违纪违法现象。冯慧君、王天英、冯淑玲、成爱芳老师分别被评为许昌市优秀班主任和优秀教师。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。

2、加强教师培训，促进教师专业发展（1）、学校采取各种方法，通过多种途径对全体教师进行培训，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展的需要，具有良好的敬业精神和高尚的职业道德，力争使一批教师成为教育教学骨干、学科带头人和研究型教师。在这个方向的指导下针对教师的实际，分别制订学校教师培训五年规划、学校教师继续教育年度计划、学期计划；教师则根据个人所需，制订了自我专业发展或提高计划。在学校年度培训计划中，学校梳理不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求，根据不同教师的参培需要，对全年的培训工作做好安排，做到“月月有主题，周周有活动”；并加强组织领导，把培训工作落实处。

根据国家和省、市年度教师培训计划，精心组织好五大类培训：结合国培、省培计划，做好教师全员继续教育岗位培训工作，2012年我校有近100人次教师参加了各级各类培训活动，如课件培训、教育技能培训、岗位培训、班主任培训、国培计划、省培计划、学历提升等。继续鼓励和支持在职教师通过远程教育、成人教育、自学考试等多种途径参加学历提高培训，促进教师学历水平进一步提高，我校教师获本科学历137人，占全校教职工总数的90%，专任教师的学历达标率为100%。现在有2名青年教师柳福伟、孙芳芳在进修研究生学历。

针对培训．一所学校好不好，关键靠领导。领导的管理能力、管理理念、服务意识、创新精神对学校管理质量有着很大的关系，随着教育形势发展的需要，学校领导的各种应变能力不断加强。在我校，校长、书记、各级领导也积极参加培训，还写了学习心得体会。教导主任参加素质提升班培训。通过多种渠道的学习培训，有效的提升了学校领导的管理理念、服务意识和创新精神，为我校开展校本培训奠定了坚实的基础。

教学改革与成功的保障措施之一是教师队伍的建设，教师队伍建设是学校教育和发展永恒的主题。从一定程度上讲，教师素质的高低，决定了学校的生存、发展。为了适应学校改革发展和全面实施素质教育的需要，学校领导班子十分重视教师观念的转变，进一步加强了教师的业务培训，学校每学年都制定了《教师

培训计划》，规定了教师参加培训以提高实施素质教育能力和水平。培训目标是教师队伍的整体素质要努力满足提高教育质量和水平的要求，适应教育现代化的要求，教师队伍的整体学历水平要有较大幅度地提高，并提出比较切实可行的措施。学校还按照上级的有关规定，组织有关教师参加新教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训。而广大教师的培训，更是促进了教师来进行反思教学，更新理念，创新模式，探索方法，从而加速了我校青年教师的专业成长。参加培训教师普遍反映收获不小。

（2）加强校本研修

教育部新一轮基础教育课程改革方案出台后，明确了素质教育的核心问题是课程改革。我们以此为契机，紧紧抓住这个关键环节，根据学校实际制定新课程改革的实验方案。加强教学常规管理，形成良好的教学秩序。我们根据学校工作实际，在以往的管理制度的基础上不断总结完善，进一步健全了各种常规管理制度，涉及到学校工作的各方面。各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；学校对教师按新课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研等各项工作都有明确的要求；建立了行之有效的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度。各项常规工作进行“日查周清月总结”制度，根据上级部门的要求和学校工作实际，学校定期检查计划，总结执行情况，年终有总结，做到对教学工作有要求，有检查，有观摩，有指导，有示范。学校每学期都认真组织听课、评课、说课活动，组织教师参加教学基本功比赛，开展三课（汇报课、公开课、优质课）及推门课活动，领导及班子成员、教师随堂听课，及时发现并解决教学中存在的突出问题，有力地促进了教师教学水平的提高，取得了良好的效果。

坚持常年赛课，上好公开课。我们结合教师全员培训人人行动计划，要求每位教师每学期要承担一节校级公开课，积极开展校本教研活动，每次听课都有完整的记录，最有特点的是听课教师能发表自己在听课中的发现与看法，讨论教学中遇到的实际问题，思考今后的教学方向。每次活动都有好的收获。

建立听课制度。学校根据教学实际需要，对学校领导、科任教师提出了听课要求，做了具体的规定，即：学校领导每学期听课不少于20节，科任教师不少于20节。教师做到校内互相听课，跨学科、跨年级听课，认真做记录，认真课后点评。通过这样的互相学习，互相借鉴，达到了有利于授课教师业务的提高，又有利于听课教师专业的发展，课堂教学质量也明显提高

在2012年9月至11月举行的赛课活动中，我校共有57位教师参加赛课，听课次数在30节以上的教师有21位，听课次数在20节以上的教师有82位，评课次数在20节以上的教师有44位，评课次数在10节以上基本都达到。通过此次赛课活动我校教师更新教育理念，转变教学观念，优化教学模式，努力构建高效课堂。为了进一步培养一批敢于探索、勇于创新、教有风格、卓有成效的教师队伍。

打造高效课堂模式，形成一中教改特色我们把着眼点放在课堂教学中，把创新教育作为课堂教学的重要目的，提出以激发学习动机为前提，以知识结构为基础，以思维训练为中心，以多向信息传递和多种器官协调活动为过程的课堂教学改革理念。我们通过抓研究课、公开课、观摩课，推示范课，推广先进经验，引导教师转变观念，改进教法，逐步形成了 “创设宽松环境、注重个性发展、践行人格教育、培养创新精神”的鲜明教学特色。

在课堂教学中我们注重培养学生良好的学习习惯和学习方法，特别是“自主学习”品质的培养。通过反复实践和试验，初步形成了“自主预习——合作探究——自学反馈——课堂检测”的自主学习课堂教学模式，突出了学生的主体地位，激发了学生的学习兴趣，实现其自主、主动地学习与发展，从而使课堂高质高效。

以科研为先导，形成教科研一体化。学校坚持全新的办学理念：做发展型教师，创和谐化校园。全面推进教育现代化的进程。确立了以“教科研为先导，全面促进学校发展”的战略思想，深化了课程改革。

（3）加强骨干教师培养，实施名师、名校工程。

每学年安排一定学时，组织教师参加校内组织的新课理论与实践方面的培训，及时让教师获取教改前沿的经验，使教师少走弯路，快速提高。

每年学校通过组织评优课、说课、课件制作、教学设计、教学叙事等评比活动，通过青年教师汇报课，年轻教师特色课、资深教师示范课，全方位出击，推出一批校级优秀教师，并在此基础上逐步培养出市、省级乃至国家级名师，扩大现有学科带头人和骨干教师数量。营造人才培养的氛围，加速培养中青年骨干教师、学科带头人，逐步形成一支相对稳定的高水平的骨干教师队伍。以名师带名校，以名校带名生。

采取走出去，积极学习先进学校的办学经验，开阔视野，吸收营养，强化队伍素质。学校每年都要在教师外出学习上投入资金，派骨干教师走出校门，到各地去学习、考察，获取更多的信息。

我校共有教师165人，其中中学高级教师31人，中学一级教师98人。河南省骨干教师2人，河南省学术技术带头人1人，河南省教育专家1人，许昌市学科带头人、骨干教师7人，长葛市骨干教师22人。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。一中已经是名符其实的名校。

（4）提高教师管理水平和为教师服务的水平。

学校实行中层干部竞聘上岗、教师全员聘任等管理体制。校长全面负责学校工作，实行层级目标管理责任制，层层设立目标，全体行政人员分别抓级段工作、教研组工作，做到事事有人管，工作有目标，业绩与奖惩相统一，初步形成激励教师奋发向上的机制。学校各项规章制度健全，分工合理，各部门岗位职责明确。已初步形成以制度管人的机制。做到期初有计划，阶段有重点，每周有安排、平时有检查、期中有小结、期末有总结，保证了学校教育教学计划和各项规章制度的落实，为创建人民满意学校打下了坚实的基础。学校着力健全岗位设置管理制度，不断完善重师德、重能力、重业绩的教师考评机制，积极构建以岗位竞聘和绩效考核为导向的激励竞争机制和有效的约束机制，进一步提高了教师的工作积极性和创造性。

（5）落实对口支教

根据“教师发展年”活动要求，我校2012年选派近30名教师到农村学校对口支教，加大对支教帮扶力度。

我校还开展名师参与兼职交流、送教下乡、外校教师上门学习等活动，2012年共有坡胡一中、后河淑君中学教师30多名到我校听评课，参观学习，真正发挥了示范引领作用

另外我校还选派教导主任张旭、后勤主任魏学军下乡挂职锻炼，带去了一中先进的教学理念和管理理念，带动本校和外校教师成长进步，促进了优质教育资源共享。

（6）、规范职称推荐程序。

我们制定了行之有效的管理制度，以制度促管理，以管理要质量。

为了便于管理，我校制定切实可行的管理制度，在制度建设上，学校领导班子认真学习贯彻省、市两级校本培训的有关文件，结合我校实际，引入激励机制，将教师师德、师风教育工作与教师年度考核、晋升晋级、职称评定、评优评先等挂钩。在“教师发展年”活动中，积极配合有关部门做好中小学教师系列正高级职称试点工作，提高教师职业地位，扩大教师发展空间。严格把握政策，不断规范和完善教师职称推荐的程序、办法，加强中学高级教师聘任后管理工作。在2012年我校完成了职称过渡工作，现有高级教师75名，一级教师125名，二级教师52名。

（7）、把关爱教师落实到实处

我校领导一直把关注教师身心健康、解决教师生活困难、改善教师工作待遇作为重要工作来抓，坚持不懈地为教师办实事、办好事，维护教师合法权益，关注并着力解决一线教师在就医、子女教育等方面的困难。

每年定期为全体教师安排一次体检，九月份为全体教师，3月份为女教工安排一次体检。并提供必要的文体活动场所和设施，鼓励并组织教师积极参加有益身心的文体活动，提高生活质量。学校成立的有心理健康辅导中心，面积近200平方米，配备专业心理健康辅导教师，加强学校教师心理健康辅导。

筹措专项资金，用于帮扶困难教师，尤其要关注和帮扶农村困难教师和因病致困教师，解决他们的后顾之忧，让教师感受到党和政府的关爱。

改善教师办公条件，为教师创造良好的工作环境。认真执行有关教师的法定假日，落实教师福利待遇，按时足额发放教师的工资和各项政策性津贴。我校绩效工资的发放，职称不同，数额不等。其中高级职称教师享受每月1230元，一级教师1190，二级教师1170。绩效工资的70%按季发放给个人，剩余30%期底按工作业绩发放，多劳多得。充分体现多劳多得、优绩优酬原则，调动教师从教积极性。

四、取得的成绩

1、2012年我校获得各级各类荣誉称号20多项。“河南省先进家长学校”、“河南省学校卫生工作先进单位”、许昌市“素质教育示范学校”、“师德师风建设先进单位”、“文明单位标兵”、“校本教研先进单位”、“三理教育先进学校”、长葛市“德育示范学校”、“教学常规管理工作先进单位”、长葛市“明星学校”等省、市级荣誉称号。

在我市“省级均衡教育先进县”、“省级文明城市”和许昌市“人民满意学校”的创建活动中分别获得各级领导和专家评审组的一致好评。

在全市教学质量监测评估中一直名列前茅，2012年中招考试中我校总积分又获初中组A组第一名、初中组外语学科第一名，有160名学生被市一高录取，占长葛市一高正式录取人数的近四分之一。

作为“中国基础教育英语教学研究科研基地”，英语国家级课题《

》今年正在结题。

2、在2012年我校教师获得各级各类荣誉称号80多项。其中赵丽红、李志欣、周长军等教师获得许昌市优秀教师、优秀教育工作者等称号；张艳芳等教师获得许昌市师德先进个人称号；艾巧霞等教师获得许昌市优秀班主任称号。在2012年，我校被评为明星学校，杨宝红校长被评为明星校长，孙巧芳被评为明星班主任、冯淑玲被评为明星教师。一中已经是名符其实的名校。

3、在河南省第三届基础教育信息资源应用优秀教学成果评选活动中，我校有66位教师参赛，上传作品259件，占全市的六分之一。其中高文亮教师的系列教学博客获省二等奖，张旭教师的系列教学博客获省三等奖，孙巧芳教师的专题视频获省三等奖，王亚敏教师的网络公开课获省三等奖。

4、在2012年许昌市高效课堂观摩课赛课活动中，我校教师潘宁宁、赵亚敏分获许昌市

一、二等奖；参加长葛市赛课的7名教师全获得特等奖。

5、在2012年我校共有106人次的教师参加各级各类培训，其中王伟鹏等教师获优秀学员称号。