白家伟试卷分析

2020-03-02 23:50:28 来源：范文大全收藏下载本文

2010-2011学年度第二学期月考试卷分析

一、基础知识。

1.字音，考查能力层级为A(识记)，要求考生识记现代汉语普通话常用字的字音。对于字音的考查在2008年得到突出和强调，2007年未考字音的全国卷

1、北京卷和安徽卷今年均恢复了对于字音的考查，而今年各省市均考了字音的识记。考查的侧重点仍是学生容易误读的多音字、形声字和音近形近字，而前些年试卷中出现的对于“地方音”的考查则被淡化。北京卷在2007年未考查字音，今年则恢复了对于字音的考查，并且是与字形糅合在一道题中。

2.字形，考查能力层级为A(识记)，要求考生识记现代常用汉字的字形。与字音正好相反，对于字形的考查在2008年有所淡化，作为中考风向标的全国卷1和北京卷均是如此。北京卷更是将字形与字音糅合在一道题中。

3.词语，考查能力层级为D(表达应用)，要求考生正确使用词语(包括熟语)。对于成语的考查，这些年来形成了两种题型，一种是选词填空，一种是熟语辨析。对于前者，主要考查的是对常见易误用的实词(主要是近义词，一般有一个字相同)和虚词(主要是关联词)的理解和使用；对于后者，主要考查的是对常用易误解熟语尤其是成语的理解和使用。就近些年尤其是2008年的试题来看，对于成语的考查历久不衰，几乎是每省每年每每考之；而对近义词和关联词填空的考查，由于其组合选择题的性质和排除法的使用，使得题目的难度和区分度均难以实现，因此有逐渐失宠的趋势，不过北京卷倒是年年在考，乐此不疲。

4.标点符号是辅助文字的一种符号。包括七种点号（句号、问好、叹号、顿号、逗号、分号和冒号）和九种标号（引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号）。标点符号的考查，一般都带有较高程度的综合性和技巧性。因此更要灵活综合的运用标点符号。近几年关于标点符号的考查题型主要有以下三点：一是判断标点符号的正误为选择题，二是在一段文字中运用标点符号为主观题，三是在文段中改错对标点符号使用进行考查。

5.语境题，考查能力层次为B（重点词句的表达应用），要求考生“结合语境进行句子衔接”是近两年的常考题，也是易错题，得分率偏低。此类习题主要根据语境进行分析和选择，

6.病句，考察能力层级为D(表达应用)，要求考生辨析并修改病句。病句题也几乎是

每年每省必考，以客观辨析题为主，偶尔放在主观题中考修改。早年间病句题是分为语病题(结构错误)和歧义题(表意不明)的，现在将其放在一道题中进行考查，一般是选出没有语病且表意明确的一项，就考查的内容而言，成分残缺和搭配不当仍然是考查的重点(尤其是涉及宾语中心词)，而这与日常生活的表达习惯和考生平时易犯的错误是一致的。

7.文学常识，考察能力层级为A(识记)，要求考生能识记文学常识，能默写常见的名句名篇。以前这两道题都是必考而且单独命题，后来名句名篇的默写一直被保留着，因为名句默写和古诗文阅读一起构成了考生可能关注语文教材的两大理由；而文学常识则长期不被重视和考查。2007年北京卷开始恢复考查文学常识，2008年这一趋势得到了延续，但考查方式有所创新，将文学常识与作家以及作家作品结合在一起，因此多去搜集课本上的基础常识就显得尤为重要了。

二、填空。

8.次考试的诗句默写均以学生的积累和记忆为基础，并在此基础上将其灵活化。如

（4）、(5)、（6）小题。因此在做此类小题的过程中要求考生必须在牢记诗句的基本上，根据诗意以及语境灵活运用。

9.名著阅读，此次考查的是《水浒传》，同往年考查的《西游记》相比，难度没有明显的提升。因此注意多搜集相关的文学常识，并进行相关的练习。

三、综合性学习。

10、

11、12.“综合性学习”的试题，保持去年“联系生活。设置情境，提供资料，规定任务”命题思路的基础上，略有变化。其选择的内容基本上是当今社会的热点问题，分值有所增加，但出题方向没有大的变化。主要以信息的提取、分析、归纳、概括能力为主要考察点，相对难度低于往年的综合运用。

四、文言文阅读

《曹刿论战》的出现是大部分同学预料之中的，但题目的设置很基础、直白，有送分的嫌疑。因此，今年的文言文承载的意义或者说透漏信息的作用大于实际考察能力的作用，应当关注新增考点的重要性。

13、14.考查的是文言文中的字词的理解和翻译。要求学生熟记并灵活运用此类字词。

15．文言文语句的翻译练习。主要是关键性词语的理解和解析。如此题中的“属”、

16.主观性习题。近几年在文言文中学生常常出现的失分点便在于主观性习题。因此此类习题主要考查的不仅是学生课内知识的统筹，更涵盖了课外知识的积累以及文字语言的综合应用。

五、现代文阅读。

（一）记叙文阅读

记叙文阅读只设置了四道题，这些题型都和09年《考试说明》的考查点相靠。

第17题补充句子理清文章的基本行文思路，其实就是让学生在熟读文章的基础上将作者行文过程补充完整。2011年此类的习题也是必考内容，主要是从线索、行文思路、情感等角度来进行考查。

第18题是此次考试的亮点。它考查的是“重要词句在全文中的作用。”重要句子所在的位置不同，所起的作用也是不尽相同的。更加的突出的是本文要求学生从意义和效果上来解释加点的词语，其实要是学生在熟读课文的基础下作答的话，会轻易的发现他其实考查的只是语境、内容以及修饰方面的相关信息。

第19题考查的是重点“段落”的作用类型。一般重点的段落作用只要体现在内容和结构上面，一般根据段落在文章中的位置来决定其在文章中的作用。段落要是在开头的话在内容上主要是为下文埋下伏笔，在结构上则引领下文，设置悬念；段落在文章中------等等。

第20题.主观性习题，又称“中考小作文”。分值虽说不是很大，但是此类主观性习题学生比较难以发挥。首先在读懂题干内容的基础上要说出自己的观点和看法，并完整的将其衔接，这对学生的文字表达能力要求极高，但也突出了这几年考试的应变性和灵活性。

（二）说明文阅读

说明文阅读的分数与往年相比明显降低，设题也发生了较大的改变。08年考查的说明层次在09年中考中销声匿迹了，取而代之的则是对说明语言的考查。第21题考查的就是“说明文语言的准确性”，这也符合2009年《考试说明》中“体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”这一要求。鉴于09年的“变”，在备考2010年中考说明文时，也要掌握“说明方法及其作用”。而在2011年得考试中必定会出现同样的模式。

第21题主要是《课标》对阅读科技作品的要求是：“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。做这一类的题必须要结合原文内容，先提炼出材料的主要内容，然后再结合说明对象的特征概括出说明的内容。

第22题，熟读文章内容，注意根据文章的结构去辨析、总结和分层。

第23题“链接类”的题，在做此类的习题过程中，注意结合链接的内容，去阐述要说明的对象。此类习题主要对语言表达能力要求很高，所以尽量联系原文，切记先提炼文章的

（三）议论文阅读

本文摘选了王兴德先生的《与快乐同行》片段。和往年一样，首先会先考察文章的中心论点，如第24题。

第25题，炼句、炼字型习题，要求学生具有敏锐的语言和文字应用能力。这也符合2009年《考试说明》中“阅读简单的议论文，能发现句子和材料之间的联系，并通过白己的思考，作出判断。”

第26题，议论文含义类题。主要考查的是学生对文章内容以及中心论点的深刻理解。第27题，考查学生对议论文论证方法与文章内容的综合运用。

六、作文。

本次作文采用的仍然是往年命题套路，总体而言，此次的语文中考难度适中，亮点、创新点很多，看得出试题命制者的良苦用心。其中蕴含了很多值得目前初

二、初一的孩子在日常学习中需要调整的观念：如语文就是死记硬背、初三再努力来得及。面对综合性如此强、题目相互糅合、选文风格多变的中考语文趋势，尽快端正学习态度、扎扎实实地打好基础，才是中考语文制胜的不二法宝。

其次，文题所提示的主题范围也是学生熟悉的生活范围，也是大家经历的心路历程，也是同学们成长中所沐浴的。平时的学习中有太多这方面的训练，也有太多这方面的积累。“写自己熟悉的经历和体验”，应该是驾轻就熟。看到题目没有惊喜也不会惊诧，总的来说题目算是温和型。

最后，把国家大事、社会焦点化作自己的行动，无疑要关涉到亲情、友谊、爱心、智慧和力量等。将他们塑造成你心中的那一道风景，相信一定可以很好的掌握。