滴水穿石的启示
2020-03-03 04:37:01 来源：范文大全收藏下载本文
《滴水穿石的启示》教学设计
教学目标：
1、认识“徽、琢”等4个生字；会写“纲、谋”等6个生字；掌握多音字“给”；理解有生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、理解课文内容，感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。
聚焦重难点：
1、感悟“滴水穿石”给予我们的启示，学习这种持之以恒、滴水穿石的可贵精神。（重点）
2、体会作者叙议结合、有理有据、前后照应的写法。（难点）
第一课时
一、揭题导入，激发兴趣：
今天，老师带同学们去安徽广德太极洞看一看，有兴趣吗？（有）。此洞古称“长乐洞”，早在两千多年前即被称为“天下一绝”，民间更有“黄山归来不看山，太极游完不看洞”的说法。到底为什么享有如此声誉？可能与“滴水穿石”的景观有关。那么普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石头（板书：石），却演绎了一段滴水穿石的佳话（滴、穿），留下了耐人寻味的启示（板书：启示）。
齐读课题
二、检查预习，夯实基础：
1、学生以小组为单位汇报生字词（容易错的字、相关词语的理解）及搜集到的多音字（给、数、缝等）、成语（AABC、ABAC和与“滴水穿石”意思相近的）。
2、交流拓展的有关持之以恒的谚语、名言。
三、质疑问难，释疑汇报
古人云：“学贵有疑，疑则进也”。小疑有小进，大疑有大进，不疑则不进。梳理问题：
1、“滴水穿石”的景观什么样？
2、为什么水滴会穿透石头？
3、“滴水穿石”给予我们的启示是什么？
让我们带着这些问题走进太极洞，去见识一下“滴水穿石”的奇观，感受水滴的力量，寻找答案。
学生用喜欢的方式读课文，后小组合作讨论汇报。
1、谁愿做导游，通过有感情朗读，把这一奇观介绍给同学？
指名读，其他学生聆听水滴石头的声音。
2、这个奇观怎样形成的？
学生回答，并强调设问、反问句式及作用
3、启示？
指名读，读出感情
（此处是重点，应该出示：我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 再让学生从中找出反义词，进行对比，加深理解。）
四、升华总结
冰冻三尺非一日之寒，水滴能穿透石块也绝非一日之功，我们人具备了这种精神，就会取得非凡的成就，课文中举了三个事例，请找出相关内容认真读一读，在你最佩服的那位名人事迹旁写上自己的感受。
学生汇报（三位名人选一）
老师示范：我最佩服齐白石老人。春天，在和煦的春风里描画犁田的老牛；夏天，在阴凉的树荫下观察小溪里的鱼虾；秋天，在习习的凉风里观赏各式各样的菊花；冬天，即使毛笔冻硬了，他还在坚持。从“不教一日闲过”。（这些都是老师查资料知道的，希望同学们也勤动手搜集资料）。
（学生再次齐读滴水穿石的启示，并让学生从自己的身边寻找具有这种精神的人，让学生加深对启示的理解感悟。然后再学习本文中反面例子，雨水因为缺乏滴水穿石的精神，所以就没有滴穿石头。）
总结：老师希望同学们牢记滴水穿石给我们的启示，在学习和生活中无论遇到什么困难都不轻言放弃。让我们用坚定的语气，齐读最后一段。
引导写作：本课叙议结合，用生动的事例来论证自己的观点，特有说服力。在写作时这种方法值得我们学习，同时这篇文章还注意了前后照应。（口头训练）
五、作业超市：
1、搜集名人资料，另找出哪些人凭借滴水穿石的精神成功的事例。
2、写一篇读后感
3、继续搜集与持之以恒有关的成语、名言。
附：教师个人介绍
省份：山东
姓名：张芸芸学校：高密市姜庄镇李仙小学职称：二级教师
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