《狐假虎威》教学设计

人教版部编教材二年级上册第21课

21、狐假虎威

【文本解读】

《狐假虎威》选自人教版部编教材二年级上册第八单元的第一篇课文，本单元围绕“相处”这个主题编排了4篇童话故事。通过童话故事，让学生感受应该怎样与人相处。《狐假虎威》是根据《战国策楚策一》改写的。课文讲述了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动物的故事。

本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神态、动作、语言描写可以看出两者的不同特点——狐狸的狡猾和老虎的愚昧。例如狐狸“眼珠子骨碌碌一转、扯着嗓子、神气活现、大摇大摆”和老虎的“一愣、半信半疑、东张西望”形成了鲜明的对比，读起来趣味盎然。【设计理念】：

基于以上的文本解读，本课的教学设计，以讲故事为主线，以识生字为副线，采用两线融合的方式实现本课的随文识字教学任务。【教学目标】

1、会认10个生字“食、物、眼、转、扯、嗓、爷、派、违、抗”，注意“转”在词语中的读音。

2、在认识了生字的基础上，能正确、流利、有感情朗读课文文段。【教学重点】

会认“食、物、眼、转、扯、嗓、爷、派、违、抗”这10个生字，注意“转”在词语中的读音。【教学难点】

在认识了生字的基础上，能正确、流利、有感情朗读课文文段。【教学准备】

教师准备：多媒体课件、头饰。【教学时间】 15分钟【教学过程】

一、复习导入，走进寓言

1、孩子们，刚才我们已经借助拼音把《狐假虎威》这个故事认认真真地读了一遍，你们认真读书的样子，老师觉得特别可爱，很多同学都借助拼音，读准了生字，那么现在我们就

- 1节的随文识字过程中，我们引导学生借助图画、字形特点、生活经验、微视频等方法来识记本课的生字，形式多样，既提高了学生的兴趣，又实现了本课的教学目标。）

三、借助提示，复述课文

孩子们，故事讲到这，你们能借助刚刚学过的生字词，把老虎和狐狸相遇的情景说一说吗？（课件出示：食物、眼珠子、骨碌碌一转、扯着嗓子、老天爷，派，违抗）生根据课件复述故事情景。

（随机）同学们：说得真好，现在我们一起分角色度读一遍课文吧！请拿起书，坐端正，喜欢狐狸的孩子读狐狸的话，喜欢老虎的孩子读老虎的话，老师读旁白，我们美美地读起来吧！

（设计意图：“借助提示，复述课文”是本单元的另一个教学重点。让孩子们将本课会认的字运用填空的方式复述课文，符合二年级孩子的学龄特点，同时又训练了孩子们的口语表达能力。）

四、提出疑问，引起兴趣

生字会认会读了，还能把故事的前半部分讲出来，真是会学习的好孩子！那，老虎听到狐狸的回答，还敢吃狐狸吗？后面还会发生什么事情呢？我下一节课再学习吧！

（设计意图：本课的教学时间只设计了15分钟，所以故事并未讲完，采用启发式的结束语，能极大地调动孩子们的学习兴趣，为后面的课文学习做好铺垫。）

五、板书设计

21、狐假虎威

老虎（图片）狐狸（图片）