《数墙》教学设计说明
2020-03-03 01:05:17 来源：范文大全收藏下载本文
《数墙》教学设计说明
一、教材分析：
《数字的墙》是二期课改新教材第一册第三单元中的一个教学内容，是学生学习了20以内加减法后的一节练习课，它依据小学生学习的心理特征，用学生喜爱这种新型练习以较少的笔墨获得大量的计算训练，因而安排在第三单元的尾声起到了一个复习计算的作用，同时利用由数层层累加而成的数墙来培养学生探索数与数之间规律的能力。
二、学生分析：
学生在学习这课之前已经掌握了20以内的加减法，在平时的教学中，也涉及到了找规律填数，具有一定的分析能力。
三、教学设计思路：
第一环节：
我利用“讲故事”这一情境导入新课，让学生观察灰太郎造墙，引出“数墙”这一课题。兴趣是最好的老师，学生只有对本节课的内容产生的浓厚的兴趣，才能达到好的教学效果。
第二环节： 知识新授。观察数墙，同桌讨论数墙藏着什么秘密，通过学生一次一次地说，师生共同小结数墙的规律。
第三环节：
巩固练习，练习是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段。我通过练习形式，引导学生在观察中思考，在思考中发现。并且通过同桌讨论，突破难点，数墙从哪里入手。这里第一层练习时最简单的从底层用合的方法进行模仿计算。
第二层练习是要选择从哪里入手，主要先考虑是不是三个数已经知道了两个，有的要用合的方法，有的要用分的方法。学生可以选择自己喜欢的方法进行计算，满足要求的算法有多种。在互相交流中不断完善自己的方法，促进了学生多角度思考问题习惯的培养。我也根据学生的回答适时地用多媒体展示，这样一方面是用足例题，同时也培养了学生思维的多样性。
第三层练习是拓展提高，这里的数墙如果没有一定的方法要用不断尝试的方法进行，我让孩子们自己试一试，给他们感受有的时候数学是要不要尝试，不断就行调整的。然后再介绍方法，让他们再用这种方法来试一试，让他们更加喜欢数学。同时也为下半学期的计算三角做好铺垫。
沈燕华 2010-12-1
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