数墙教案
2020-03-02 03:51:32 来源：范文大全收藏下载本文
一、复习引入：
师：说说你是怎么检验答案是否正确的？
小结：这就是我们以前学过的分与合的本领。（板书：分 合）
二、创设情境，探索规律：
1、情境探究：你们都看过《喜羊羊和灰太狼》这部动画片吧？灰太狼总是想着抓羊。（出示PPT）
懒羊羊又被灰太狼抓走了，慢羊羊村长想请大家一起来帮忙营救懒羊羊，你们愿意 吗？村长说：“要救出懒羊羊，就要破解羊村流传下来的一个秘密，”
师：看到什么了？ （生答：有数字的墙） PPT出示（数字的墙）
师：你能发现墙上数的规律吗？（让学生举例说说规律，引导说出从下往上看） 小结：下面两个相加， 等于上面一个数。（板书在“19数墙”的下面）
师：像这样有规律的墙（贴上19数墙），我们给它取名为——数墙。（贴上课题：数墙）
2、判断：
师：根据刚才发现的规律判断：下面哪一面墙是慢羊羊村长所说的数墙呢？
生：答（2号） 师：你是怎么判断数墙的？ 生：（6+4=10，4+3=7，10+7=17，） 师：符合数墙的规律，所以2号是数墙。 师：1号为什么不是？ 师：2和1等于3，可以吗？ 1和2呢？为什么？ 生：1+2不等于4，不符合数墙的规律，所以1号不是数墙。
师：由此得出：下面两个相加，一定要 等于上面一个数。（补全上面“小结”里的“一定要”
（手指数墙）这才是村长要我们认识的数墙的秘密。
3、试一试，补数墙
师：数墙我们认识了，来试试补数墙上所缺的数字。
（1）上层的数不知道，可以用加法来计算。 （板书:从下往上） （数墙贴在黑板上） （2）下层的一个数不知道，可以用减法来计算。（板书:从上往下） （数墙贴在黑板上） （3）试试这个你行吗？
PPT：出示第1面数墙
师：3个一组的数中，如果有两个不知道，答案能不能确定？ （生：不能）
师：老师先确定一个数字，出示数字1，问：现在能确定答案了吗？（完成练习纸上的第1个数墙。） PPT：出示第2面数墙，确定“11”，问：这个呢？ （完成练习纸上的第2个数墙。）
三、运用规律，破解数墙
1、合一合，破解数墙
师：学好了本领，我们这就上路去救懒羊羊吧！
灰太狼果然设置了重重障碍，看！
你们能用村长教的本领，来破解这两面数墙吗？
（独立完成，个别汇报）
师：你是用什么方法来破解这面数墙的？ （引导学生能说出从下往上的方向）
2、分一分，破解数墙
师：瞧！灰太狼正得意呢？看你们怎么来破我这个有符号的数墙？（ 独立完成练习纸第二题） 师：这次你用了什么方法？ （引导学生能说出从上往下的方向）
3、分与合相结合，破解数墙：
师：糟了！懒羊羊已经下锅了，你们可得抓紧时间呀，否则他就没命了„„ 师：这次你是怎么破解的？
小结：看来要破解数墙，我们要合理运用学过的知识（指着加倍、减半），利用分与合的方法，
可以（指黑板上的板书）从下往上合一合，也可以从上往下分一分。
4、造数墙：
师：懒羊羊得救了，（插入音乐）他请求大家为羊村造一些新的数墙，你们会吗？ 提醒：造数墙时，要先想好，从哪始动手，还要边造边检验你的数墙对不对。
（挑选学生的作品贴到黑板上。）
思考：怎么才能检验数墙造得对不对呢？（从下往上观察或从上往下观察）
四、总结：
今天我们学习了什么本领？
怎样才算是一堵合格的数墙呢？
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