姜全伟案例（推荐）

2020-03-04 07:12:51 来源：范文大全收藏下载本文

教学背景

1、面向学生：初中

学科：音乐

2、课时：1课时

3、学生课前准备：各种小乐器新疆服装

教学课题

教养方面：

1、学唱歌曲，使学生体验作品中轻松活泼的情绪，感受新疆音乐节奏特点。

2、在学唱歌曲时，学会轮唱。教育方面：

1、培养学生养成良好的歌唱发声习惯

2、初步了解我国新疆维吾尔族地理，风土人情。能够对民族民间音乐感兴趣。发展方面：

通过学唱歌曲，使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜时光，立志成才。

教材分析：

《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。F小调，4/4拍。歌曲的旋律采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。

教学目标：

1、学唱维吾尔族歌曲《青春舞曲》，懂得歌曲主题的寓意，并能用多种形式来表现歌曲。

2、体验新疆维吾尔族音乐中的典型节奏。

教学重点：

学唱《青春舞曲》。

教学难点：

1、学生创编能力的培养。

2、用多种形式来表现歌曲。

教学方法：

教师在课堂上通过实际音响、示范、直观等方法，让学生获得感性知识，深化学习内容，以欣赏活动为主，指教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习、促其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。在教师引导下，学生通过观察、实验、思考、讨论、查阅资料等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的知识技能。

教学过程：一．歌曲感知 1.导入：

巴哈尔古丽演唱的歌曲《新疆好》，生听音乐进教室。新疆好视频在线观看

师：伴着明快的节奏，优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂

上课之前我们听到的那首歌曲有谁可以告诉我这首曲子它叫什么名字？它属于哪个地区的民歌？

生：··· 师：说得很好!这首歌曲就是来自新疆维吾尔族的民歌《新疆好》。说道新疆，它是我国的一个省，位于我国的西北边际，人口有2000多万。新疆有非常多的美丽的自然风光。那么接下来就和老师一起走入新疆去欣赏那么美丽的自然风景吧！

2.欣赏新疆美丽的自然风光的图片

同学们看这张图片，你知道这是什么吗？生：···

师：对了，这就是非常神奇的沙漠景观。为什么说它神奇呢？因为新疆沙漠地理环境的原因在有的时候会产生一些非常神奇漂亮的“海市蜃楼”，这就是它的神奇之处。

师：好了，同学们知道这一张是什么吗？生：··· 师：是的，这就是新疆迷人的草原风光，大家看看，草原上还有很多的什么？生：···

师：好，大家再看这一幅又是什么呢？生：··

师：好的，那么大家知道新疆最有名的山是什么山吗？生：···

师：好的，新疆最有名的山是天山，这幅图就是陡峭俏丽的天山

3.介绍新疆有名的特产

师：好了刚才我们欣赏了新疆美丽的自然风光，那么我想问一下大家：“你们知道新疆有什么特产吗？”

生：··

师：好，刚才同学们说的都是新疆的特产，那老师这里呢有几张图片大家看一下，这个是···

师：同学们，你们再看看她们在干什么呢？

师：很好，她们是在跳新疆有名的舞蹈――顶碗舞。同学们，刚才呢我们欣赏了新疆一些美丽的自然风景，也了解了新疆有名的特产，更知道了新疆的歌曲是欢快活泼的，像我们刚才所听到的那首《大阪城的姑娘》就是这样的一种欢快活泼的感觉。接下来我们所要学习的也是一首来自新疆维吾尔族的歌曲――《青春舞曲》下面老师就播放这首曲子给大家欣赏。在听之前请大家思考：《青春舞曲》这首歌曲它表现了是一种什么样的风格特点？

二．学习新歌

1.播放《青春舞曲》

师：听完了《青》，那么请同学回答一下它的风格特点是怎样的？也就是说它给你带来一种什么样的感觉？

师：刚才同学们都回答得很好。老师听到这首歌曲时觉得它有如下的风格特点。

2.介绍歌曲作者――王洛宾

师：你们知道这首好听的歌曲是由谁创作的吗？老师先给大家讲个小小的故事让大家来了解一下：有这样的一个北京人，他呢，非常喜欢新疆民歌，曾经在法国留学学习音乐。他为了中国的民乐，一生都扎根在了新疆，在那里将近生活了60年。他的作品大都收集了700多首作品。他把新疆的民歌介绍给了全国甚至全世界。他是谁呢？就是我们今天所学的这首歌曲的作者――王洛宾。这首歌曲就是他根据新疆维吾尔族民歌整理改编的。

3.教唱《青春舞曲》

那么接下来，我们就一起来学唱这首歌曲，首先老师带同学们唱两遍，老师唱一句同学们就跟唱一句。

4.用琴伴奏《青》老师带唱两遍

师：同学们唱得真不错，但是，请同学们看这里（别的那样哟…不回来）老师带唱的时候唱了两遍，为什么在这里要反复唱两遍呢？

生：这里有反复记号

师：很好，这个一根粗的，一根细的加两个点的记号在音乐学中被称为反复记号。它的作用就是把它括起来的部分反复唱一遍。接下来，老师就请全班同学一起来唱一次，记得有反复记号的地方要重复

5.用琴伴奏，全班同学演唱三．歌曲拓展

（一）节奏练习1.认识两个节奏型：

师：大家唱得很投入，我们能不能把这两个节奏加到歌曲当中去，边拍手边唱呢？我们一起来试试看

师：请大家看黑板上这两个节奏，老师先为大家示范一遍

2.教师示范 3.练习两个节奏

师：好，下面我们把这两个节奏分别来练习练习，老是教大家来一遍。学生跟老师拍一遍。

师：现在大家自己尝试把节奏加入歌曲当中边唱边拍手试一试。

4.学生把节奏加入歌曲当中练习1分钟

师：现在老师想请女同学把节奏加入歌曲当中来唱一唱。

5.女同学表演

6.全班同学一起边拍边唱

师：感觉很不错。下面我们来配上乐器。老师发给几个同学乐器请你们用刚学的这两个节奏为同学伴奏。（4女4男，女同学用第二个节奏，男同学用第一个节奏）

7.配上乐器全班齐唱

（二）轮唱练习

师：大家对这首歌已经熟悉了，那么现在我们换一种演唱形式来表演这首歌曲。请大家看到这一句“别的那样哟··不回来。”第一组的同学唱完这一整句，不要变，第二组的同学注意了，当第一组唱“别的那样哟”这四个字的时候，你们先不唱，等他们唱完这四个字后你们再唱。也就是说你们比他们慢唱一拍。先看老师示范一遍。

1.教师示范

2.学生跟指挥练习两遍

好，大家看老师的指挥。我给哪个组手势哪个组就唱。准备――唱！师：很好，我们再来一遍，看老师的指挥生：···

师：非常棒，大家的接受力很强。好接下来我们就从头到尾来一遍。前五句大家齐唱，后面就轮唱。

生···

3.加上节奏型分男女声来一遍

师：大家的表演非常精彩，接下来我们来看看其他人是怎样来演绎这首《青春舞曲》的

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青春舞曲（阿尔法歌舞版）_胜利琴行_新浪播客

四．歌曲演绎

师：看完这两个视频我们会发现一首歌曲可以用很多种形式来表现它，我想问问大家如果你是明星登台表演你觉得这个歌曲可以怎样来表演？

生：···

1.教师示范

师：老师做几个舞蹈动作同学们可以参考一下

2.学生学习舞蹈动作

师：老师的挑得很一般，同学们当中肯定有跳得更好的同学，下面我邀请几位同学上来表演表演。老师还为他们特意准备了新疆帽。

还要请几位同学拿上乐器来伴奏。其他同学就边拍手边为他们伴唱。（教师播放伴奏音乐）

3.同学们共同表演

师：同学们的表演非常精彩，说不定今后在你们当中也会诞生几个明星出来。师：大家的表演太精彩了，老师都忍不住想加入你们的表演中来，最后我们全班一起走上台来尽情地跳尽情的歌唱吧！

五.在歌舞声中结束本堂课

教师播放伴奏音乐，师生共同表演。

教学反思：

本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，培养学生热爱民族音乐的感情。为了更好的贯穿课改的理念，在这堂课上，我加强了学生的活动，这中间，包括有学生的视唱，朗诵以及学生的节奏配合，还要求学生在思维上的活动，强调学生创新精神的培养。让学生动起来，玩起来，使学生的个性，特长健康发展。音乐教材非常在重视文化内涵，所以在教学设计上，我加强了与语文，地理等横向学科之间的交流。通过学生自己对音乐的亲自参与，加深了对音乐的理解，抒发了自己的情感，收到了良好的效果。

作为音乐教师，我的语言不够丰富，不够生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，音乐教学一定会取得良好的教学效果，从而使学校的美育工作跃上一个新台阶。

姓名：姜全伟

学校名称：昌邑市卜庄镇东冢初级中学

联系电话：7842077