优秀教师成长之路(特岗教师培训)

优秀教师的成长之路

贵港市港北区新世纪学校 宋运志

 优秀教师的定义

一、要能够播撒希望。

二、要有迷人的个性。

1.形象“阳光”。

2.知识丰富。

3.威而可亲。

4.语言风趣。

三、要有良好的心态

优秀教师良好的心态:

归零、积极、感恩、包容、谦让 优秀教师的标准：

师生欣赏、政府满意、社会认同 优秀教师的职业要求:

学为人师 行为世

 社会在进步，教育在发展，学生在成长，作为教师，我们每一个人都应当不断地更新教育理念，充实教育思想，优化教学方法，只有这样，我们才能与时俱进，才能符合时代与社会对教育的要求。

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之一：成长，优秀教师必须的生活。 多读书，读好书，教师做学生阅读的引跑者和榜样。

字如其人，心正则笔正 。

写好汉字，从教师抓起。 教师基本功三笔字比赛

每年春季期进行教师基本功比赛，邀请专家进行赛前专题指导。 重结果，更重过程。 2011年4月教师基本功朗读比赛 教师课堂教学大赛 走出去，亲近名师。



之二：优秀教师自我促进的成长方式  任务促成长：成绩是逼出来的  关注点：课堂教学 教学的基本功

 成长思想：人人主动学习，个个要求发展。 关键词：人人求发展，谁发展了发展谁。  魅力教师队伍建设七个一工程：

 （1）每隔一周进行教师例会或校本研训（通识培训和名师课例展示穿插进行）；  （2）每月第一周进行“新世纪教师读书计划”之“每月导读”；  （3）每年春季期举办名师课例研讨会和开展送教下乡活动；  （4）每年春季期进行教师基本功比赛；

 （5）每年秋季期开学前进行为期一周的校本培训；

 （6）每年秋季期举办“新世纪杯”教师课堂教学比赛和港北区开展一次语、数、英学科名师课例研讨会；

（7）坚持每位教师参与一个课题研究。

 学校自开办以来，通过建立制度以求教学规范，通过请专家、布置基本功项目训练，揽观摩课、参赛课、研讨会的诸多任务与活动，只为让老师们不虚度年华，打造锻炼和展示自我的舞台，创造一个有竞争、有压力、有长进的空间和土壤，激发教师个个有成就。



——摘自《2006年秋学校工作总结》

成长是我们的核心理念，我们有成长的决心，更重要的是我们有促进成长的方式。 思考：  校本研训伴教师成长  校本研训促教师成长

 但，教师成长的关键在于什么？  对成长的主动要求

 对课堂的积极剖析和反思（个人反思）  对教育教学的情感投入程度  对职业成就感、幸福感的体会

幻灯片31  之三：优秀教师需知 （1）教学不止于传授特定的课程知识，而是技术模式的生成和人生态度的影响。 列出你最喜欢的老师，选他们的课，不管他们教的是什么。不记得他们教会了什么，但曾经为所学内容激动不已。伴随学生的不是所学内容，而是那种激动心情，快乐自信。

我们应当思考：什么是一堂好课？

让学生在每节课上都能享受多姿多彩的精神生活

让师生的生命活力在课堂上涌动起来体现出生命的价值 教师学生分别是教的主体和学的主体 杜绝形式主义

（2）用爱保护学生的学习激情和好奇心 智商仍旧重要，但激情和好奇心更重要。 有激情和好奇心的孩子比只有智商的孩子进步得更快。因他们善于自我学习自我激励。 如果你自己都没有激情就不可能点燃别人的激情之火。 不爱就不能进行有效沟通。爱，即使对所教课程不十分了解，孩子也会因你的爱，受到激励，而自发学习，不会厌学。

《教师的爱是神奇的》

作者：李吉林

我从教已50年，但是在我的记忆里，我的工作却没有重复。学生在进步，我也在进步；教育事业在发展，我也在发展。

春天的夜晚，我坐在灯下盘算着明天孩子们要放风筝，风筝有角色多好，大雁风筝、小燕子风筝、白鸽风筝。有了角色，孩子们便会想象它们在飞翔中对话，就有了故事。孩子们的心也会随之飞上了天„„

冬天的早晨，我踏着积雪，美丽的雪花向我脸上飞来。我禁不住伸出手去接几朵，手心凉凉的，雪花不见了。我估算着，孩子们在雪中也一定会仰着小脸蛋，伸出小手去迎接雪花。一年级的孩子会问：“老师，雪花落在我的手上，怎么不见了？”如此痴想，摸着口袋里准备好的给雪人装鼻子的胡萝卜，我连忙加快步伐向学校走去„„ 幻灯片35 那一年，我教的实验班升到二年级，班上来了一个插班生，他已经留过两次级。高高的，瘦瘦的，脸显得有些黄黑，父母住在乡下，平时跟城里的奶奶住。看上去这是个与集体有距离的孩子。我把他带到教室里，让孩子们拍手欢迎这位大哥哥。那天他和大家一样写了观察日记，虽然写得很差劲，但我还是表扬了他能和大家一样完成作业。渐渐地，他的观察日记有了进步，有一回，在日记中表现了他对奶奶的爱，我特地用红笔在“挽着奶奶的胳膊”下面画了圈，还在班上念了他的日记，非常热情地表扬他。他笑了，显得有些羞涩。他从此像换了一个人似的，和我亲了，和同学们近了。此后，他进步很快。到四年级时，语文成绩竟达到班上的中上水平，各方面表现也很不错。他的爸爸非常惊喜。这让我认识到，儿童的兴趣和他的人格紧密地联系在一起，自尊、自信驱动着他们热爱学习。 



长期的实践与研究让我探索出情境教育。“情”是教育的“魂”。孩子的学习其实并不单纯是一种符号的认知，它是紧密地和孩子的情感联在一起的。教师的一个眼神，一次抚摸，一次鼓励，连同作文本子上的几条波浪线，都会影响孩子的心理世界。

我深知：教师的爱是神奇的，她能让孩子更聪慧。 （3）教会孩子和他人友好相处。

你必须喜欢别人。你需要擅长和别人打交道。

从细节上落实自主、合作、探究的能力培养。

 拥有好的人际关系处理能力是一大优势，这比掌握计算机技能更为可贵。（4）我们的校园应当五彩缤纷：  演奏乐器，合唱团，其他团队等。有助于兴趣单一的学生全方面发展。拥有其他兴趣爱好的人往往善于沟通、更会交际、在需要帮助时更容易寻求到帮助并乐于帮助他人。  教育的底线：知识教育不可忽视。“强调死记硬背培养不出创造力”，比尔-盖茨对此表示蔑视：创造力是通过测验激发出来的。我未遇到过不会乘法的软件开发者。艺术将会扮演很重要的角色，更重要的是将艺术和科学统一起来，培养创造性和独立性思维。

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之四：成长需知——教师说话的艺术  小心说话而且要「说好话」  急事，慢慢地说  大事，清楚地说  小事，幽默地说

 没把握的事，谨慎地说  没发生的事，不要胡说 做不到的事，别乱说

 伤害人的事，不能说  开心的事，看场合说  伤心的事，不要见人就说  别人的事，小心地说

 自己的事，听听自己的心怎么说  现在的事，做了再说  未来的事，未来再说

 如果，对我有不满意的地方，请一定 要对我说！

 教师应当注意的修养细节  坚持在背后说别人的好话。说话时尽量常用“我们”。  有人在你面前说别人坏话不要插嘴。  握手多握一会以示尊重。

 不是你的功劳千万不要占有。  不要把谈论别人缺点当乐趣。

 多自我批评少自我表扬。不要为自己的错误做解释。对自己不知道的事情坦率说不知。 做错了事马上道歉。偶尔说善意的谎言。约会提前几分钟到达。

优秀教师21条《阳光语录》

 要对自己有信心哦。  这几天你进步了。

 大胆去做吧，做错了可以改。  加油，赶上某某某  你很聪明的

 做得太好了，你真能干！  这事交给你，我很放心。  能帮老师这个忙吗？  我们班是最棒的！  老师喜欢你！

 爸爸妈妈为你自豪！

 我能体量你现在的心情  办法总比困难多的  有什么困难找我  要注意休息啊

 不舒服的话随时找我说  我喜欢你的笑容  我对你很有信心

 我相信你一定能赶上来，加油啊！

 孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！  做错了没关系，重要的是知道错在哪了！

之五：教师专业化走向

1.树立一种理念——终身学习

2.具备两种能力——反思、研究

3.丰富三种知识——教什么；怎么教；怎么教得更好。

4.了解四种知识——儿童、生活、社会与自然、人的心理 。

5.读懂五种书——关于博爱、道德、心理、科学、法律

今天教师缺什么？

不是衣食住行，而是文化与技术； 不是理念，而是行为与操作； 不是水平，而是责任与精神。

少一点浮躁，多一点实在；

少一点自傲，多一点进取；

少一点偏见，多一点公正；

少一点享乐，多一点磨练；

少一点功利，多一点敬业；

少一点势利，多一点奉献。 《师德五痛》：

1.体罚和变相体罚学生，令孩子身心受损。罚站、跑、抄作业、抄课文、抄学生守则等，几遍至几十遍。还有心罚、讥笑、讽刺、挖苦学生。

2.歧视差生 。安排座位、上公开课、课外活动等。受到排斥和轻视。 3.收受钱物，甚至以钱取人，嫌贫爱富，学生受到不公正待遇。 4.忙于走穴，荒了课堂。 5.言行出格，不能为人师表。

之六：成为优秀教师不像想象的那么难

苏霍姆林斯基15条忠告——  十五条忠告：

 1.第一位的和最基本的就是善于在听课过程中节约并积累时间。

 2.如果你想有充裕的时间，那你就要天天读书。要学会强迫自己天天读书。

 3.要从早晨六点钟左右开始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年来，我都是从早晨五点开始自己的工作日，一直工作到八点。三十本有关教学方面的书，以及300多篇别的学术著作，都是利用早晨从五点到八点的时间写完的。  4.要善于确立自己的脑力劳动制度。

 5.善于给自己创造内在的动因。把“我需要”变成“我想要”。最有兴趣的工作总要放在工作快结束时来做。  6.书刊的大海包围着你。

 7.要善于提醒自己很多活动包围着你，而你要表现坚定，要善于选择。因为这些多式多样的活动都具有诱惑力。它们能给你带来很大的损害。（各种活动小组、跳舞晚会、俱乐部„„）

 8.不要空度时光。我指的是空谈，白白地浪费时间。

 9.要学会减轻自己今后的脑力劳动――善于建立未来的时间储备。养成系统的记笔记的习惯。

 10.对于每一件工作，都要寻找最有效的脑力劳动方法。要不惜花费时间去深刻思考那些同你有关的事实、现象和规律的实质。

 11.必须严格地约定，在一定的时间内严禁谈话、争吵或者做破坏肃静的事情。  12.逻辑思维和形象思维互相交替地进行，交替阅读科学文献和文学书籍。

 13.改掉某些坏习惯：开始工作前闲坐

15、20分钟；毫无必要地翻阅那些明明知道不需要阅读的书；在被窝里再躺15分钟等等。  14.任何时候都不要把今天应做的事放到明天。  15.任何时候不要停止脑力劳动。 充分并善于利用时间 让阅读成为习惯

改掉学杂费时间的坏习惯 养成记笔记和写作和习惯 今天的事不要拖到明天做

 之七：优秀教师的美德——微笑是开启心扉的钥匙。     美 希尔顿酒店董事长视察经常问下级：“你今天对客人微笑了没有？” 微笑可以表现出温馨亲切，缩短双方距离。形成融洽的交往氛围。 反映出人的高超的修养待人的至诚。 是对对方的宽容和理解，启发和诱导，也是含蓄的指责和批评。

教师的微笑应是自然的情感流露

你应该从内心喜欢你的工作，热爱你的学生； 学会心理调节和情绪控制，保持一份好的心情；

经常练习“i”的发音，它能让你的嘴角上翘，呈现亲和的微笑之状，否则你的微笑会僵持；

脸上要笑，眼睛更要会笑，而这一切源自于内心真正的微笑； 笑要与语言结合； 千万不要冷笑和嘲笑。

你笑了，学生自然也会笑。

之八：读书，优秀教师必须的生活 为什么要读书：成人。

人永远不会变成一个成人，他的生存是一个无止境的完善过程和学习过程。

——《学会生存》   

        

 吃饭

 谋身。当好教师，教好课。

 今日不读书，明日将停止教书。做教育家不做匠人。

达芬奇令人折服，因作者是学识渊博的巨人。天文地理数理化，大脑是经年多汁的泡菜坛子。  快乐  “感受生活的好坏有人用胃囊有人用脑袋。”  谋心。功利阅读,性情阅读。好读书不求甚解，每有会意便欣然忘食，不慕荣利。  “我觉得如果一个人一辈子什么都不干,每天读读书,真的可以算是很幸福的人生了。书中的乐趣是非常多的。”  真正的阅读以阅读为目的。快乐就在阅读中。 一个没有阅读经验的人，他的人生可能是残缺的，他的精神也可能是残缺的。人寿命再长，也只能看到这个世界一个小小角落，经历漫长历史的一个瞬间。有一件事可改变它，就是阅读。可使你活一次，几次，几十次，可以走到你无法了解的人生中去，可到你永远无法到的地方。是最有价值最划算的事情。一本好书可能是作者用一生精力和时间写出的，你几小时，几天就可读完。这对人的思想人格的形成是非常重要的。

      

怎样读书，读什么书? 量和质 博读和精读

99%的书不值得读。因为不适合你。

目读.心读.意读.悟读.读一些磨脑子的书

经典.背经典终生受益。浅白的课文和儿歌对启迪智力储备知识作用不大，浪费了一生最珍贵最强的记忆力。

 哲学.天人.分析.转化.物质精神.祸福.好事坏事.高贵卑贱.低和高.正和反.人和己.骄躁和平和 传记.

优秀教师的书生文化

薛法根

 师：哪个小朋友认识我？我姓什么谁知道？（板“薛”，并注上拼音）大家可以叫我薛老师。我们第一次见面，好好看看老师的样子，看看我有什么特征，谁来说说看。  生：您戴着一副眼镜。  师：对，近视眼。

 生：您的头发比别人酷一点。（众笑）  师：你说我酷，我很高兴。  生：您的眼睛笑起来像月亮。（笑声）

 师：女人的眼睛才用“月亮”形容，你这不是夸我。  生：您的牙齿前面两颗露出来了。（众大笑）  师：很难看，是不是？  生：您有两颗大门牙。  师：特征抓得很准确。  生：您的头发有点尖。  师：再看看（指指头），比较小，是不是？可我智慧多。（众发出会心的微笑）  生：您的个子长得高。

 师：长得高，所以我看得远嘛。  生：您的脸比较瘦。  师：现在最时髦。  生：（看到老师说话时一只手经常靠在肚子旁边）您一直喜欢用手捂着肚子。（众大笑）  师：我肚子里都是知识，我怕它漏出来。  生：您给人带来快乐。（掌声）  师：谢谢你，你给我带来了信心。 敞开心扉的平等与尊重 妙语连珠的对话问答

于永正：“派往儿童精神世界的天使” 于永正老师执教童话课文《小稻秧脱险记》，文中的杂草被喷雾器大夫用化学除草剂喷洒过后有气无力地说：“完了，我们都喘不气来了。”可是一位小朋友读杂草说的这句话时，声音很大，既有力又有气。于老师开玩笑说：“要么你的抗药性强，要么这化学除草剂是假冒伪劣产品。我再给你喷洒一点。”说，朝他做个喷洒动作，全班小朋友哈哈大笑。这位小朋友再读时，耷拉着脑袋，真的有气无力了。于老师表扬说：“你读懂了。”于是笑声又起。 强烈喜剧色彩的幽默  (于永正)给新教师的20条建议

 “老师喜欢举手的同学，你们举起的不仅是手，更是一种勇气和信心。”  “当别人背不出的时候，你能背，就是不简单！”

 你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！

你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！

 你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！

让读书、学习成为校长的第一要务、师生的习惯、学校的风气。

教师不仅教书，还要大量地读书。

学生不仅上课、做作业，更要大量地 贪婪地、无休止地读书、探求。

书柜要比衣柜大。

通过读书塑造有文化的老师和学生，

通过师生的读书风气和习惯，推进学习型家庭和学习型社会的建设。

陶行知先生说：“人生应该多读几本垫底的书”。



之九：优秀教师的人生追求  ——事业人生 教师是职业读书人  ——快乐人生



“一个健全的心态比一百种智慧更有力  量。”（英：狄更斯）

 快乐的人：更乐于尝试新事物。建立良好的人际关系。产生幸福感。保持健康的体魄。往往收入更高。拥有快乐国民的国家也更容易成功。 我们地位收入不能和别人比，但可以与人比快乐。  ——健康人生。身体。心理。



处世四原则：

 1.推己及人。作用=反作用。设身处地。人缘。

 2.真心待人。优点：真心称赞。缺点：不轻易指责。熟朋友可诚恳提出。专求己过不责人非。

 3.宽以待人。

4.公平、一视同仁。

 你改变不了环境，但可以改变自己 你改变不了事实，但可以改变态度  你改变不了过去，但可以改变现在 你不能控制他人，但可以掌握自己  你不能预知明天，但可以把握今天 你不能样样顺利，但可以事事尽心

 你不能延伸生命长度，但可以决定生命宽度 你不能左右天气，但可以改变心情  你不能选择容貌，但可以展现笑容 

 之十，通往名师之路

 李吉林、斯霞等名师给我们的启示是，名师之所以出“名”，主要是来自名师内在的基质，而不是外力打造的结果。

（一）爱读书、善积累、勤动笔

读书、写作，不动笔墨不动书 写阅读后记 写教育教学名言锦句： 写教法集锦 写教学反思（教育随笔和成长随笔）写文章

（二）请记住：

公开课是成长最好的熔炉

 上公开课相当于公开演出，准备演出的过程，对教师的综合能力是很好的锤炼。

 教态、声调、评价语言、组织教学的能力、对教材的挖掘„„有了公开课的这面镜子，你才知道怎么不断修正自己。

 唯有带痛的成长才是真实的成长（窦桂梅语）

（三）有爱和激情，才会给你带来更多机会

 因为热爱，就有了情感；有了情感，就会拥有蓬勃的生命状态，进而形成你工作的惯性，说像火车上轨道，不可能停下来一样。状态决定心态，心态决定成败。（窦桂梅）  有时，教师真正要提升的不是专业知识，也不是方法技巧，而是胸襟与情怀、境界与视野，因为这些常常决定着教育教学的深度、广度和灵性。

（四）亲近优秀才可能突破平庸，感受成功者的快乐与人生价值。

（五）“教学应该是美的。”

 “课堂要有直指心灵的震撼。”

（六）名师的生长点或不同凡响之处主要在于，在平常的教育生活中通过不平常的实践，实现不平常的理想。

立足教育生活，躬身于不平常的实践，触动公众，尤其是学生、家长、社会的内心世界。

 教师是用今天的文化造就明天的人才，他的积淀越深厚，他的思维越是开放，他的态度越是进取，他对学生的正面影响就越深远。

教师必须知晓的沟通礼仪 着装 交往礼仪 语言表达艺术

第一印象很重要

——“三秒钟”效应

 60% 仪容 服饰 仪态  40% 声音 说话内容 

 教师的仪表风范

 整洁自然的仪容修饰 大方得体的服饰选择  从容端庄的举止姿态 亲切自然的教态笑容

女性正装的规范

 一忌过大或过小 二忌衣扣“不到位” 三忌不穿衬裙  四忌内衣外现 五忌随意搭配 六忌乱配鞋袜

首饰佩戴原则

 以少为佳 同质同色 遵守惯例 合乎身份 教师的服饰要表达的信息

 尊严而不刻板 美丽而不妖艳 自信而不寒碜  高雅而不富贵 大方而不怪异

给女教师的建议

        重质不重量

太时髦的衣服会很快过时 穿衣一定要讲究色彩的搭配 性感的服装不能穿 幼稚的服装不宜穿 新潮的服装不便穿

上课不穿拖鞋或者光脚穿皮鞋

丝袜那怕只破了一个洞也不能再穿

给男教师的建议

 重质不重量

 掌握着装的TPO原则

 注重色彩，正装一般为单色和深色  注重服装和自己性格、形体的搭配  注重领带、手表及皮包的质量和样式  上班也可穿质量样式考究一点的便装  好皮鞋能提升男人的品位

 忌穿掉扣子或者有破洞的衣服

致意的规则

⒈ 当平级平辈熟人相见时，致意不分先后。

⒉ 在正式场合中：

男士应首先向女士致意。 年轻者应首先向年长者致意。

学生应首先向老师致意。 下级应首先向上级致意。 握手礼的规则

⒈当平级平辈熟人相见时，握手次序不分先后；

⒉谁先伸出手即握手的先后次序主要是为了尊重对方的需要。握手的次序主要根据握手双方所处的社会地位、身份、性别和各种条件来确定。一般来说，握手的基本规则是：

上级先伸手下级后伸手；

长辈先伸手晚辈后伸手；

女士先伸手男士后伸手；

主人先伸手客人后伸手。

教师仪容的基本要求

 自然 协调 美观 亲和

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