初一语文期末考试分析

2020-03-03 18:40:26 来源：范文大全收藏下载本文

2012—2013学年第一学期初一语文期末质量检测试卷分析

胜利第六十中学刘亚伟

一、试卷分析

本学期期末组织了六年级期末质量检测，考试内容为七年级上册知识，试题为自命题，考试时间120分钟，满分120分。

题型及赋分情况：

第一大题，积累与运用，占26分，有7道小题，分别是字音字形2分，成语释义2分，判别病句2分，名著阅读3分，仿句2分，综合性学习5分，古诗文默写10分。

第二大题，古诗文阅读，占16分。其中古诗《观沧海》阅读3分，着重分析诗歌的情感及用词；文言文阅读《咏雪》占13分，着重考察词义、句义、分析文句等。

第三大题，现代文阅读，分析课内文《春》、课外文《谁与我同行》和《人工降雨》，占28分。

第三大题，写作，50分。半命题：我感恩，我

本套试题侧重语文知识和能力的积累运用的考察，考察全面，布局合理，难易适中，命题合理。

二、考情分析

从考试结果来看，成绩较为理想。学生掌握课内知识较为扎实，阅读写作能力有显著提升。

从各题答题情况来看，第一题积累与运用，得分率高的题为

1、

2、

3、

4、

5、6题，失分率高的为第7题，这说明有的学生对过去所学的古诗文名句掌握不牢，错字较多；同时在字词注音、名著阅读、1

成语理解、仿句和综合性学习探究上有一定优势。另外粗心的答题习惯也在一定程度上影响了有些题的得分，有的同学题看不全，理解不透，匆匆下笔，将错就错，从而失分。

第二大题为古诗文阅读理解诗歌分析第2题回答不理想，大部分学生只答对一半；文言分分析得分率较高，反映学生对课内文言文掌握较为扎实。

第三大题课内现代文阅读答题较为理想，对题率较高，不足之处是答题不全面。课外记叙文阅读，从答题表现上来看，大多数学生能准确理解文章主旨，每道题能多多少少对一点，意思沾边，但相当一部分学生语言组织不精练，分析有偏差，第

19、22题得分率较高，第21题回答不全面，分析不全面，第23题对题率较低，很多学生找不准照应句子，说明他们对文章还没读透。课外说明文阅读，第25题得分率低，第26题分析不全面，

27、28题答题较为理想。

第四大题为写作（50分），题目为半命题作文。

总体来看学生能较好地审题立意，顺利完成作文，文章较为完整。有有11名学生文章构思较好，有真情实意，思路清晰，有新意，较为感人，得分较高；有11名学生选材立意较为平淡，无新意，一味叙事，缺少真情实感，文章不够充实，不够条理，表达不顺畅，有偏题现象，得分一般；有4名学生选材不当叙写简单，行文较凌乱，没有紧扣中心，无情感，表达模糊，书写不工整，得分较低。

三、下步努力方向

这次考试暴露出的问题，亟待我下一步教学中去去着力解决。

一是要夯实课内基础，像古诗文默写积累、现代文阅读理解等，在课上要严格要求学生，加强知识积累，强化知识运用训练，系统复习巩固，做到稳扎稳打，不留疏漏。

二是对课内精讲篇目加深分析，理解透彻，加强思维训练，熟练掌握答题技巧。

三是对课外阅读还要加强训练，在方法上加以指导，不同的文体、不同的题型，都明确不同的分析回答方法，能迅速感知文章主旨，抓住关键语句作深入思考分析，锤炼语言表达，在表达精炼有效上下功夫，提高答题准确率。

四是加强作文写作指导，指导学生快速写作记叙文，及时成篇，快速审题、构思、立意、选材、组材，练好开头结尾，养成修改的好习惯，能运用优美词汇，会给文章润色，使表达流畅、条理，提高作文成绩。

五是加强书写练习，教学生练写楷书，书写规范整洁，提高书写速度，规范卷面要求，保证不在卷面是否整洁上丢分。