实施三助一创的教学模式的总结报告
2020-03-03 05:49:41 来源：范文大全收藏下载本文
实施三助一创的教学模式的总结报告
温江区和盛中学校 做法：
“三助一创”是指课堂教学的几个环节，即“自助探究、互助交流、求助学习，运用创新。”这种模式主要通过自学，同伴探讨，老师点拨，再运用相结合等相对固定的教学环节，促使学生学会主动提出问题，独立思考问题，合作探究问题，同时养成主动学习、善于表达、认真倾听、勇于评价和开拓创新的良好品质和习惯，让每一位学生能在民主和谐的氛围中想学、会学、学好，全面体现学生在学习过程中的主体地位，使学生真切的感悟到生命的价值和创新的快乐。
过程：
语文教学中，首先做好学案，课前发给学生进行预习，提高学生自主学习的能力，在课堂中学生提出在自学过程中遇到的问题，在小组中结合学案进行互助学习，再讲遇到的问题求助老师，老师进行点拨。最后创新学习。在课堂中，小组展示，解决问题将结合到班改中的加分减分，形成小组竞争，激发学生的学习动力。这些措施的实施，提高了学生的学习动力。学习的主动性增强。
效果：
在教学中通过“三助一创”教学模式，转变学生学习方式，使学生乐学、会学、学得好，创建学生自助学习、互助合作、团体展示和反馈矫正的学习方式，从而提高学生“自主学习，合作探究，开拓创新”的学习能力，使学生厌学情绪得以缓解，差生面大幅度减小，提高学生的学习成绩。
遇到的问题：
1.在学习自学和讨论中，非常耗时，常常一节课的内容几节课才完成 2.学生谈到的问题有的非常简单，是否适合讨论。讨论的价值是什么？哪些该讨论，哪些不该讨论，学生很能与控制
3.在这种学习模式下，教师驾驭课堂的能力要很强，不是所有的老师都适合运用这一模式。 调整：
1.先培训一部分教师先尝试，多上展示课，其他教师学习研究 2.将学生的自主学习放在课前完成。用在课堂的上的时间更充分 3.为了使学生讨论的问题更有效，在课前给学生提供好讨论的方向，给学生拟好学习目标。
课堂上学生的变化：
以前的学生自主学习习惯和自主参与的习惯还未养成，老师们普遍感觉学生厌学。有的学生一上课学生就没精打采、打瞌睡，学习的积极性和主动性不高。而通过三助一创教学模式后，主要学生参与课堂了，以前是被动学习，跟着老师走，而现在是主动参与讨论，课堂气氛浓厚，变被动为主动。特别是学习能力的低的同学，老师灌的知识吸收很少，现在听同学讲，听老师讲，自己在表达，不仅提高学习能力，连语言表达能力也得以提升。
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