《苏州园林》教案

2020-03-01 21:36:31 来源：范文大全收藏下载本文

《苏州园林》教案

教材分析：

《苏州园林》是八年级上册第三单元的第三课。这一单元，从文体上看，是说明文单元；从题材上看，是有关中国文化题材的文章。在单元教材的编选上虽兼顾文体，但更注重题材内容的相关性。基于这样的认识，对此单元课文的教学，重点应放在对文本内容及内容所反映的文化的理解上，而不应该只局限于文体知识的把握。尽量避免单纯以文体为中心来解读文本，把本来蕴涵着丰富文化内蕴的课文，变为了枯燥的说明文范本。教学目标：

1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确本文的说明顺序。

3、学习本文说明语言的准确性。教学重点：

明确本文的说明顺序。教学难点：

学习本文说明语言的准确性。教学方法：小组讨论法、朗读、默读课时安排：一课时

一、情境导入

请同学们欣赏图片，苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合艺术，集自然美和艺术美为一体。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列为全国四大名园（其余两个分别是：北京颐和园、承德避暑山庄），被联合国教科文组织列为“世界文化遗产名录”。下面我们一起跟随叶圣陶来了解苏州园林。

二、作者简介

叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。

由于叶圣陶多年的教学经验，使其语言非常规范，甚至成为教材编写、乃至现代汉语规范化的一个标尺，所以，这节课，我们重点学习叶圣陶的语言的精确、简练。

三、课前检测

这篇课文大家课前已经预习过，先来检查一下字词的掌握情况。 1.给下列生字注音

轩榭（xuān xiâ）重峦叠嶂（luán zhàng）丘壑（hâ）

嶙峋（lín xún）蔷薇（qiáng wēi）镂空（lòu）池沼（zhǎo）相间（jiàn）着眼（zhuó）在反复诵读、检查中加深记忆。至少三遍。

2、结合课文解释下列词语。（1）标本：比喻具有代表性的事物。

（2）因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。（3）别具匠心：另有一种奇妙的心思。（4）嶙峋：枯瘦的样子。

（5）重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。（6）斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。检查预习后，明确各词的意思，一分钟时间记忆。

四、明确学习目标

1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

2、明确本文的说明顺序。

3、学习本文说明语言的准确性。

五、读一读，学一学

请同学们自读课文，给全文划分段落，并概括每一部分的大意。（5分钟）自读指导：读课文，并思考下列问题：全文划分段落，并概括每段大意。明确：

第一部分（

1、2）总说：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（3--8）分说：苏州园林注重图画美的特点。第三部分（9）结语：留有余地，令人回味。

六、读一读，议一议

同学们已经通读全文，那苏州园林的总特征是什么？其总特征表现在哪些方面？明确：总特征务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

表现

讲究亭台轩榭的布局主

讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬

图画美讲究近景远景的层次

角落的修饰

门窗的图案

色调的处理次总分

知识补充：说明文讲究说明顺序，说明顺序一共有三种：

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。

逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。

说明的逻辑顺序，是指依据事物之间或事物内部各部分之间的关系来确定说明内容先后的。事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚，将繁复的内容介绍得有条不紊.逻辑顺序主要分成12种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、从一般到具体。

时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，所以在文章时间顺序也是一种独特技巧。

空间顺序,即是按事物空间结构的顺序来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。我们课本中的《核舟记》就是按照船体――船头――船尾――船背的空间顺序来写的，并且还有梁衡的《晋祠》描写圣母殿——围廊——屋架——廊柱——屋顶——泥塑；《故宫博物馆》按照先总后分的顺序，先概括说明故宫建筑物的总体特征，然后再具体介绍太和门、太和殿、中和殿、保和殿、乾清宫„„御花园，而在介绍每一座建筑物的时候，则又按照先外后内、先上后下的顺序。这样安排合乎人们观察事物的习惯，是所有顺序中最合理的顺序。空间顺序，按空间部位的顺序说明事物的构造或建筑物的构造。这种顺序常用于对群体事物的说明。简单来说：

时间顺序按照事物发生发展的过程说明事物。说明顺序空间顺序按照事物的方位为序说明事物。逻辑顺序按照事理的关系来安排先后顺序。本文由于是按照有主到次的顺序来写，所以是逻辑顺序。

七、读一读，品一品上课开始我们就讲过，这节课重点要学习一下叶圣陶的语言，对于说明文的语言分析，也是考试时候常遇到的题型，这种题可以按照词语本意+表达意义的方式答题。我先做两个示范：分析加点字

（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少．．都受到苏州园林的影响。

明确：“标本”是指具有代表性的事物。在这里点出了苏州园林在我国各地园林中具有代表性，说明其重要价值，表明苏州园林继承了古代园林艺术的传统，浓缩了我国古代艺术的精华，具有典范性。

（2）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。．．明确：“往往”一词是就一般情况而言，这里没有笼统、绝对地说所有成河道模样的水面都安排桥梁，体现了语言的准确性、真实性。找同学分析下面两句话：

（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

（4）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔。

明确：（3）“艺术”是强调个人独创的活动，其成果能给人以审美愉悦；“技术”意味着固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。作者强调假山堆叠是一种创造美的劳动，而不是机械地堆叠。

（4）“一切”说明范围之大，“完美”说明要求之高，“绝不容许”说明态度之坚定。这句话用肯定的语气介绍了苏州园林的特征，是为了强调苏州园林特征的共同点。

八、比一比，测一测

一、文学常识

《苏州园林》作者______，原名______,现代著名_____家、_____家、_____家。代表作长篇小说______，童话集______、______。本文选自_______。