立足统考找差距 集思广益提质量
2020-03-03 05:29:43 来源：范文大全收藏下载本文
立足统考找差距 集思广益提质量
—中坝学区教育教学质量分析总结报告
（2009至2010学年度第二学期）
为了全面地完成我乡“教育质量年”的各项任务指标，及时地总结本学年工作经验、寻找差距；扬长避短、精益求精；表扬先进、鞭策后进；深刻反思教学过程中的成败得失，进一步统一思想，明确任务，合理安排部署下学期工作。按照礼教发【2010】37号《关于做好小学六年级、三年级期末统测工作》和礼教发【2010】55号《关于做好小学毕业生质量抽查测试工作的补充通知》要求精神，学区在7月1日至9日对全乡一至六年级进行了期末统测。于7月15日召开了中坝乡学区教育教学质量分析总结会。这是我们自2009年以来举行的又一次教师全员参与的教育教学质量分析会，是我乡深入学习开展“创先争优活动，努力提高教育教学质量”的重要举措。会议议程分为：宣读上级会议精神、介绍本次考试的安排和要求及组织实施过程、公布统考成绩、先进学校教师经验交流、部分学校教师表态发言、包片负责人和校长教师进行针对性问答、对存在的问题集体讨论交流、总结讲话八个环节进行。它对进一步深
入挖掘整合我乡教育资源、权衡教育过程中的利弊得失、对教育现状进行准确定位评价以及更好地提高教育教学质量具有积极指导意义。通过这次会议，我们一方面是为了积极响应上级号召，进一步传达落实各项会议精神政策决议，让各位教师正确把握全县教育形势，摸清教育发展的脉搏，增强工作的责任感和使命感，正确认识提高教育教学质量的紧迫性。另一方面，是为了更好地交流经验、寻找差距，对在本职工作岗位上取得优异成绩的学校和教师予以表彰奖励；对工作成绩差的学校和教师给予了适当的鞭策，督促他们找原因、想策略、攻难题、找出路，以推动全乡教育质量更上一个新台阶。第三，是为了更好地调动教师工作的积极性和主动性，进一步完善教育教学工作奖罚激励机制，激活教师活力，充分体现“多劳多得，优劳优酬”的教育原则。现就我乡本次期末统考情况和为提高教育教学质量所做的工作总结如下：
一、本学期期末
三、六年级统考情况
全乡三年级应考203人，实考195人，参考率为96.1%，语文人均53.09分，比去年同比增长14.28分；及格率46.36%，比去年同比提高23.56个百分点；优秀率14.08%，比去年同比提高10.09个百分点。数学人均43.41分，比去年同比增长3.59
分；及格率34.74%，比去年同比提高8.57个百分点；优秀率7.55%，比去年同比提高0.22个百分点。英语人均23.37分，比去年同比增长5.36分；及格率0.77%，比去年同比提高0.77个百分点。语数双科合格率为31.44%，比去年同比提高15.64个百分点。全乡六年级应考312人，实考295人，参考率为94.87%，语文人均67.4分，比去年同比增长4.38分；及格率77.6%，比去年同比提高7.91个百分点；优秀率23.7%，比去年同比提高7.62个百分点。数学人均43.3分，比去年同比下降3.33分；及格率39.9%，比去年同比提高5.8个百分点；优秀率17.7%，比去年同比提高3.4个百分点。英语人均33.9分，比去年同比下降3.2分；及格率12.5%，比去年同比提高5个百分点。优秀率0.68%，比去年同比提高0.68个百分点。语数双科合格率为33.9%，比去年同比提高5.1个百分点。语数双科优秀率为12.2%，比去年同比提高7.45个百分点。三科人均成绩47.77分，比去年同比下降0.33分；三科合格率为10.81%，比去年同比提高6.34个百分点。从上述数据可以看出：我乡的教育教学质量总体呈上升趋势，这是上级主管部门的关心帮助和全体教师的共同努力的结果。
二、为提高质量所做的工作
（一）、学区教育教学质量分析总结会的召开，敲响了常抓教育质量的警钟
学区于7月15日召开了中坝乡全体教师教学质量分析研讨会暨2010学年度春季学期教育总结大会。会上认真学习并传达了全国教育工作会议精神、宣读了有关文件精神、对今年暑期的工作进行了合理安排部署。并认真分析总结了本学期期末考试成绩，严格按照“三率一分”标准，分完小、分教学点、分年级、分科目、分班级进行了理性分析，最后从定性和定量两个方面对各校做出了评价。对评价优秀的钟楼小学、中心小学、碧峪小学、庄子教学点进行了表彰。这四所学校的校长和负责人也做了经验交流。部分学校做了表态发言，大家踊跃发言、共话质量、总结经验、寻找差距。
（二）、德育工作的顺利开展，为提高教育质量提供了思想支撑
多年来我乡始终坚持德育为首、智育为本的原则，不断加强了师生的德育工作。使学生在生活中的言谈举止、行为习惯和学生在学习过程中的文明礼貌、道德行为相结合；使教学活动中的德育渗透和课堂教学中的品德教育相结合；使教师的政治修养和学生的礼仪常规相结合；大力开展了“创先争优”，社会
主义荣辱观教育活动等，取得了阶段性成果。
（三）、学校管理水平的提升和制度建设的进一步完善，为提高教育教学质量提供了有力的制度保障
本学期以来，学区领导高度重视学校的管理和制度建设，严格坚持“制度是经，管理是纬，质量是本，发展是纲”的新型管理理念，使学校的制度建设进一步健全，管理水平有了新的提高。一是继续不断地加强教育教学常规管理，校长经常深入一线、深入课堂，全面了解教师的备课上课情况、教案设计作业批改和课后辅导情况以及学生的学习情况。并勇于和教师切磋交流，提出了指导性建议。而且还多次查看了学校的考勤记录、会议记录、学习笔记；详细检查各校各项制度建设情况；私下询问学校财务管理、后勤保障以及教师生活等实质性的工作。二是加大了对各校的检查调控力度，学区采取了集中检查和随机检查相结合的方式，制定了学区周周检查、月月通报，学校周周汇报、月月总结的规定。从而使学校的环境有了很大改观，学习气氛不断增强，管理逐步正规。三是加强了教学过程的动态管理，校长积极参与课堂管理，亲自抓教学。各完小校长本学期听课评课都在20节以上，随机听课在10节以上，参与全乡性的教学教研活动5次，检查教案作业等10次，大大
增强了教师上课的责任性，提高了教师备课上课的紧迫感。不断提高了课堂教学效果。四是完善了教师考核评价制度，制定了新的教学质量考核办法和教师量化考核实施意见，从而将教师的教学实绩和教学过程紧密结合，充分体现了多劳多得，优劳优酬的原则。五是各校已更新并修改了学校管理制度、岗位职责、考核细则办法等制度性规定，使学校的制度建设更加贴近学校生活实际，避免了制度与管理“两张皮”现象。
（四）、教研教改的深入开展，为提高教育质量注入了新的活力
自成立中心教研组以来，我学区教研工作有了新的起色。一是不断建立健全了教研组织建设，学区补充了教研副校长岗位职责和专职教研员岗位职责，制定了切实可行的教研工作计划。二是对去年所申报的省级、县级、校级课题进行了深入细致的分析，按照不同的阶段提出了不同的要求，制定了中坝乡学区农村小学校本教研实效性研究课题实施方案，下发了关于加强学校管理，狠抓教育教学质量推动我乡校本教研工作的通知。三是大力开展了每周一次的教研活动，做到了工作具体，由专人负责的要求。该教研组自成立以来，多次积极组织成员深入基层学校、深入课堂参与说课、听课、评课等活动，并按照制
定的《中坝乡学区督导评估方案》对教师的教学环节管理进行了有效的评估。四是积极组织教师参与了“白河片教育教学质量研讨会”和“全县小学数学观摩研讨会”。五是在7月6日大力开展了“优质教案”评选活动，并在全乡进行了展览。六是每位教师均按要求完成了教研论文2篇，先进课例1例。七是教育教学质量显著提高，全乡双科合格人数由去年考试的445人上升到期末考试的488人，双科合格率由30.6%上升到34.33%，增长了3.73个百分点。
（五）、常规检查和日常管理的不断加强，提高了教学活动的过程环节管理水平
自开学以来，学区加大了对各校的检查力度，把常规检查作为促进教学工作的抓手。学区成员先后下乡检查6次。通过检查发现：各校的校容校貌大为改观；学生的养成教育已经形成；德育教育已经深入人心；例会的召开和各项会议精神的传达贯彻落实到位；教学常规管理一切正常，教师做到了课前有准备、上课有教案、学生每天有作业、教案签阅有记录、作业每天有批改的要求。教师的请假考勤已成定规，教师的敬业精神逐步增强，有效地促进了教学常规管理。
（六）、加强考试管理，重视质量测评，为准确定位评价教
育质量提供了“标尺”
为了进一步加强质量检测，学区严格按照县教研室的有关要求，成立了测评领导小组，对小学一至六年级进行了全乡统测。其中
三、
四、
五、六年级由三中统一组织考试阅卷；
一、二年级在七所完小进行。学区采取考教分离的原则统一安排监考、阅卷、登分、统计。大大提高了考试的公平性、公正性。
（七）、“三大”调研活动的开展，掌握了全乡教育现状，为制定下一步教育目标指明了“航标”
为了掌握全乡教育教学情况，摸清底子，准确地对我乡的教育现状有一个全面的了解、定位和评价；更好地寻找差距，谋求发展良策，进一步深入贯彻落实县教育局53号文件《关于在全县教育系统深入开展大学习大调研大讨论活动实施方案》精神，我学区在全乡各校深入广泛地开展了“三大”活动。学区成员组六月初深入各校开展了以“提高教育教学质量，”为主题的广泛调研活动。工作组深入课堂一线，对影响我乡教育改革与发展，制约教育质量提高的因素进行深入细致的分析和研究，广泛征求全乡广大师生、群众和社会各界对教育改革与发展、教育教学质量的意见和建议。通过调研为我们进一步制定科学合理的教学规划提供了第一手资料。
三、存在的问题
学区为了提高教育教学质量，虽然及时地按照县教育局的安排做了大量的工作，顺利完成了上级下达的各项任务，取得了一定的成绩，但工作中还存在着一些不足，具体表现在以下几个方面;
1、教师教学观念转变不彻底
部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法还用老一套。影响了教学质量的提高。
2、课堂教学效益不高
部分教师“向40分钟要质量”，但“有效教学”意识不强。课前准备不足，没有对教材深钻细研，教案设计简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校本班学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
3、校本教研流于形式
各校教研工作仍然滞后，对校本教研认识不够深刻，工作停留在表面上。只是写写计划、制定制定方案、听听课、评评课、写写心得体会论文等。教研目的还不够明确，教研方式单调，学校教研气氛不浓。教研对教学工作的推动力不大。
4、现代化教学设备缺乏
农村中小学现代教育技术设备投入不足，没有一个计算机教室和一个多媒体教室，不能满足教师使用先进教学技术手段辅助教学。有些学校虽然已经购置了投影仪、电子琴、手风琴、点读机等先进设备，但使用效率较低。
5，英语课教学相对薄弱
部分学校和学生对英语的重视和以前相比相对有所增强，但只作为参考分数，学生和老师仍未给予足够的重视，部分学校英语教师缺乏，这也是这次英语考试成绩不太理想的主要原因。
四、今后的打算
1、大力加强教师队伍建设
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动。
改变传统培训中自上而下的“大一统”的培训形式，建立“实用式”的培训模式，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度，改变现行只提要求，不问结果；不认真学习，瞒哄过关的现象。三是强化骨干教师队伍建设。实施“名校长、名学校、名教师、名学生”四名工程评选活动，完善骨干教师培养机制，建立“学科带头人”、“学术带头人”科研经费奖励机制。四是认真解决钟楼、许魏小学学科教师不足的问题。
2、完善教学质量奖惩制度
严格按照新出台的“中坝学区中小学校教育教学目标责任书和奖惩方案”，加强学校教学目标考核和质量监控，采取过程奖励和结果奖励相结合的原则，给予在学区组织的各种考试及竞赛中教学效果显著的教师、学校给予物质奖励和精神奖励。要求各个学校也要不断完善教育教学质量奖惩制度，调动广大教师工作积极性和创造性，以大面积提高教学质量。
3、大力推进教学常规精细化管理
构建科学合理的教学管理体系，进一步完善全乡中小学常规管理细则，分解管理内容，细化管理环节，规范管理行为，
明确考评标准，注重过程管理，提高管理效益。同时加强监督检查，重视问题反馈，落实整改措施，强化跟踪检查，要求整改到位。成立教育督导会诊小组，对课堂教学管理薄弱的学校给予会诊帮扶，提出合理建议，实现教育教学质量的整体提高。
4、扎实开展教学科研
增强科研兴校意识，发挥学区中心教研组对教科研的引领作用，确立以课题研究为先导，以校本教研为基础的工作原则。校本教研与课题研究两手都要抓，两手都要硬。校本教研以“有效教学”为切入点，以课堂教法、学生学法、教学艺术等为重点。课题研究以教学模式探讨、教学过程优化、学生潜能开发和非智力因素发展为重点。注意完善教研激励机制，鼓励教师全员参与教研，创新教研形式，丰富教研内容，强调教研合一，提高教研工作的针对性和实效性，把教研工作搞成基础性工程，如期完成省、县级教研课题。
5、加大投入增添教学设备
各学校在加强学校校舍建设，美化绿化校园的同时，也要加大教学设备的投入。尤其应该增大先进教学设备投入，增加网络教室和现代教育手段和设备，以满足新课程课堂教学的需要，为教师提供先进的教学辅助手段，不断提高课堂教学效益。
6、不断改变教师生活条件，更加注重教师的心理需求
努力改善条件极差地区教师住房、日常生活等待遇，解决教师的“后顾之忧”。以真诚的态度对待教师，相信教师、尊重教师、依靠教师、关心教师疾苦，勇于解决教师棘手的问题更加注重教师的精神生活，让教师保持良好的心态，扎扎实实搞教学，一心一意促质量
7、加强对英语课程的重视程度
把英语课放在语文、数学同等重要的位置来抓，千方百计给各完小配备英语教师，以语数英三科合格率来衡量各校教育教学质量。
教学质量是学校的生命线，提高教学质量是家长及社会的迫切要求。我们必须坚持以科学发展观为指导，以科学发展观统领教学工作，克服保守思想，消除传统思维定势，努力解决制约教学质量提高的不利因素，不断解放思想，大胆创新，与时俱进，狠抓质量，团结拼搏，扎实推进新一轮课程改革，全面提高教学质量，努力办人民满意的教育。
中坝乡学区 二零一零年七月十八日
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