无墙学校
2020-03-03 03:31:02 来源：范文大全收藏下载本文
考察河北省迁安市职教中心引发的思考
2013年5月8日，河北科技师范学院的乔亚科、李彥生两位老师带着2012届国培班现代农艺专业的19名学员，对迁安市职教中心进行了为期一天的考察。通过考察学习，我对迁安市职教中心产生了好感，对职业教育的将来燃起了希望。现谈一谈我的几点思考。
思考之一“县长当校长”。“县长当校长”是实职，还是挂名？亦喜也有忧。喜的是，如果把兴办职教当成政府挂帅的头等大事，有政府给职教撑腰，职教办学金费就容易到位，政府各职能部门就会乐意支持，企业公司也就愿意相助，兴办职教是不是就“顺风顺水”“水到渠成”了？忧的是，县长的事情非常多，会不会把职教的事给忘了？现在，在铁道部都变身“铁路总公司”的情况下，再强调“职教的政府行为”和“公益性”，是在强调职教的主体地位呢，还是说“职教无能人”？
思考之二“对接产业需求”。产业需求？是那一类产业，一产还是二产，抑或是三产？如果全都能对接，那学校得有多大能量和人才库储备。目前中职校能拿得出手，能被企业或公司接受的支柱专业有几个？
思考之三“打造蓝领”。什么样的人才属于蓝领？它指的是一切以体力劳动为主的工资收入者，如一般工矿工人、农业工人、建筑工人、码头工人、仓库管理员等。一句话，“蓝领”就是有娴熟技术的一线工人。白领（White-collar worker）则指有着教育背景和工作经验的、从事脑力劳动的阶层，是西方社会对企业中不需做大量体力劳动的工作人员的通称。白领族是一个从西方传来的生活型态定义，经常拿来代表领较多薪水的专业人士。一白一蓝相差很大。
思考之四“请进来，走出去”。被请者，愿意进来吗？富宁县中职校请进那些在技能比赛中获奖的人，作为有“过硬”技术人才的特聘教师。这种特殊人才，确实怀揣着谋一项技术，在一定程度上确实缓解了学校缺乏技术人才的状况，值得信任。如果能请进企业、公司的“专家”参与职校课程设计，是否就能最大限度地满足公司或企业对人才的需求？
“走出去”无疑是学校教师应该走出校门，走进企业、公司，走进车间，先学习相关技术，然后传授给学生。一方面需要学校要有计划地派出学习教师，教师要勇于变身当学徒；另一方面企业公司也要乐意接纳，并对教师进行真正的技术培训。这种方法听起来更容易让教师成为技术型人才。
思考之五“无墙学校”。有人说，一个人要成为人才，必须进入两所学校，一所是有墙学校，一所是无墙学校。人们一般说的“无墙学校”就是社会，很多学生都是在毕业之后才走入社会。那么“无墙学校”是不是指职教学校不需要建围墙，职教教师是由来自社会各阶层中有技术的人才组成，职教学生在校学习和社会实践同步？我以为应该强调后面两点。
思考之六“关注就业质量”。从 “关注就业率”到 “关注就业质量”不能不说是职教领域的一大进步。什么是“就业质量”？就业质量是反映整个就业过程中劳动者与生产资料结合并取得报酬或收入的具体状况之优劣程度的综合性范畴。就业率只能反映就业的量，但并不能很好地反映就业的质；而就业质量不仅能反映就业的优劣、结构、层次和性质，同时还在一定程度上反映就业的量。就业质量高低包括三个方面：就业机会的获得（就业率）；就业的主观满意程度，比如工作的稳定率、专业的对口率；就业岗位的特点，比如工资收入、工作环境。
听到太多关于“职教”的叹息，加上自己的职教经历，对职教没有什么好感。今天访问了河北省迁安市职教中心后，心中似乎燃起了职教的希望，觉得职教的发展也是有可为。谈了一点访谈感受，权当与同行共勉。
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