英语课堂的几种导入技巧
2020-03-04 02:37:19 来源：范文大全收藏下载本文
浅议在“5+1”教学模式下 如何培养和激发学生英语学习兴趣
镇安县大坪中学 田晓梅
【摘要】：作为农村中学的英语教师，我们存在很多的困惑和疑问。农村学生学习英语的主动性远远不如城里学生；同时，家长的重视、学生的兴趣爱好也有很大的关系，究其原因，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为农村中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
【关键词】： 新课程
如何
培养
激发
英语
学习
兴趣 在新课程改革日益推进的今天，作为一名农村的英语教师来说，我们存在很多的困惑和疑问。农村学生学习英语的主动性远远不如城里学生；同时，家长的重视、学生的兴趣爱好也有很大的关系，究其原因，许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为农村中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。通过近几年来的教学实践经验，我认为可以从以几方面来激发和培养学生的兴趣。
一、迁移兴趣，激发求知欲
让“学困生”学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“学困生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上上网、打游戏的学生叫到房子，打开电脑，让他们见识“穿越火线”、“红色警戒”、“沙丘2000”、“星级争霸”等游戏。那令人震撼的32位音效，赏心悦目的3D动画，人性化的交互式操作，让街上游戏厅中的16位甚至8位的游戏望尘莫及。很快地他们就融入游戏之中。但每每就在他们指挥着千军万马，即将解放全人类，实现心中梦想时，屏幕上却出现了数行的英文提示，这些学生全傻眼了，这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。学生顿时明白过来：就是要玩，也要懂英语。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。同时，在后面的考试中，成绩也明显有所提高。可见，巧妙的迁移学生的兴趣，对培养学生学英语的兴趣大有改善。
二、口诀记忆，提高学英语热情
英语语法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编写口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。如“Double”中的“o”的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看好书，脚送[u]，立后屋。除之外，读长[u：]。
前面七个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took（take），stood（stand），并带出另两个过去式mistook，understood；然后是一些“后屋”，claroom，bedroom，meetroom，diningroom等等。对于名次变复数的读音，在清辅音后读[s]，如：maps；在浊辅音后读[z]，如pens；元音后也读[z]，如cars。因此我编的口诀是：“清清浊元浊”还有“日本、中国人单复同，英国、法国a变e，其余形容词后加-s”。
三、发挥图片作用，激发学生的求知欲 如：冀教版第二单元：Colours and Clothes! 我在教学本单元之前，叫学生提前一周把所要用的图片布置下去，将各种服装画在纸片上，一个画一种服装，上面是服装，下面是价格，并要求涂上各种不同的颜色。如：绿裙子、红帽子、黄毛衣、蓝裤子、白鞋等，上课前，老师先选好图片，在课堂上老师手拿图片，用下列句型和学生进行口语回答：
What’s this / that? It’s a „„.What are these / those? They are „.What color is it / are they? It’s / they’re „.How much is it / are they? It’s / They’re „.接着我一方面让学生打开书做P20页上的Speaking the Language ，另一方面老师把练过的图片一一贴在黑板上，五颜六色真是漂亮极了，在图片上面贴上一条横幅：Mr. Ma’s Clothes sale.接着叫几组学生，用刚才练过的句型和句子一个卖，一个买，学生学习兴趣特别高，参与意识强烈，大大激发了学生的求知欲。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、创设多种能激发学生学习兴趣的情境，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平。确实，在新课程改革理念日益推进的今天，作为一名成功的英语教师，就一定要想方设法去大胆创新、实践，努力培养和激发学生学习英语的热情和积极性。我很欣赏商洛中学陈玉明校长说过的一句话：“谁赢得了学生，谁就赢得了一切！”。
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