《金色的鱼钩》教学设计

2020-03-02 13:16:57 来源：范文大全收藏下载本文

《金色的鱼钩》教学设计

教学目标：

1．写摘录笔记，独立识字学词，认字8个，写字6个，理解“威胁、严峻、毅力、瞻仰、”等词语在文中的意思。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到舍己为人、忠于革命的品质的教育，激发学生对英雄的崇敬之情。

3．品味课文刻画人物形象的描写方法，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点：理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

学情分析：我班共有学生50人,学生基础知识参差不齐，阅读能力比较薄弱,朗读能力一般，在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。结合我们北票市第二小学的语文主题学习，充分利用早读、午写，采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。本文篇幅较长，故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的积极性，面对六年级学生，他们已经掌握了一定的学习语文的方法，在此基础上引导。

设计理念：选择这篇文章的目的有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。

课时安排：2课时（本课为第二课时）教学过程：

一、诗歌导入，情境渲染

1.背诵毛泽东《七律·长征》

2.师：刚才大家朗诵的是我们的伟大领袖毛泽东赞美红军长征的一首诗。同学们，长征是世界军事史上的一个伟大奇迹，可是，在这奇迹的背后，是无数红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。这些故事感动着我们，也激励着我们，今天这节课，就让我们继续走进这位老班长的故事吧。齐读课题——板书：金色的鱼钩

3、首先我们来复习一下本课的字词（课件出示，开火车读）炊事班青稞面搪瓷碗嚼鱼骨颧骨两鬓碗筷威胁弥漫抽噎严峻毅力衰弱奄奄一息昏迷不醒瞻仰

4、字词检测（听写3——4个词语：威胁严峻毅力瞻仰）

5、回顾主要内容：师：谁能用简洁的语言概括文章的主要内容？生自由回答。师：老班长接受了什么任务？生：“一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地”师：条件无比艰难，又有责任在身，老班长怎么完成任务呢？请同学们用你心中对老班长的情感再次明确老班长接受的任务，齐读这句话（课件出示）。

二、合作学习，体会情感（课件出示）自学提示：

自学：用心读课文5—34自然段，画出令你感受深的词或句子，并在旁边批注自己的感受。（3分钟）共学：小组同学交流：你认为老班长是一个怎样的人？为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？（3分钟）

生汇报：

1.“第二天，他总能端着热气腾腾的鲜鱼热菜汤给我们吃” “总能”一词可以看出老班长每天宿营后都去钓鱼，而且都钓到了鱼，同后文中弄鱼饵不容易联系起来想，可以体会到老班长每天端出鲜鱼野菜汤是多么不容易。（板书：老班长）

2.学习“硬咽草根、鱼骨头”片段。

（1）指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动？

（2）指导朗读，感情朗读，注意体会人物的内心。出示课件：啊! 我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来: “老班长，你怎么„„”

（3）抓住“皱紧眉头”“硬咽”等词和“我”当时的心情，体会老班长的品质。

（结合生活实际谈鱼刺扎着喉咙的感受）师：我们平时吃鱼的时候就怕扎到自己，哪怕是一根小小的鱼刺也会让喉咙特别难受，而我们的老班长偏偏在那里吃草根，咽鱼刺，所以“当”我看到这一幕时，生：“我觉得好像有万根钢针扎着喉管”师：强烈的情感瞬间涌上心头，话到嘴边，再也无法说下去。谁能读出这种感受？所以在这里我们可以看出老班长的品质。（生：舍己为人，板书） 3.学习“夜里钓鱼、摸野菜”片段。

（1）自由朗读，感受老班长寻找食物的不易：白天，老班长要带着战士们行军，晚上宿营时有要忙着张罗食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少鱼，为了钓鱼，找野菜，老班长的眼睛都瞅坏了。

（2）抓住“翻了多少草皮”“一棵一棵的摸”等重点词朗读。

（3）说说此时自己内心的感受。（生：尽职尽责，师板书）

4.学习“命令战士喝鱼汤”片段。

（1）学生自由朗读这一片段内容。

（2）观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。

（3）思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？

5.学习“奄奄一息让鱼汤”片段。

（1）自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情。

（2）说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？师：在生命的垂危之际，老班长依然念念不忘自己的责任和党的委托，坚持把生的希望留给战友，把死亡留给自己，真可谓“鞠躬尽瘁死而后已”我们从中感受到老班长什么品质？（生：忠于革命，师板书）

（3）指导分角色朗读（课文第28——33自然段）

师：所有这一切都足以说明老班长下定了决心，不惜一切代价，一定要排除万难坚决完成党交给自己的任务，为了完成党交给自己的任务他自始至终保持了旺盛的革命热情，为了完成任务，他夜以继日地操劳着，始终坚持吃苦在前，享受在后，他给予了没有任何亲缘关系的战友胜似亲人的关怀和帮助。为了伤员，老班长快耗尽了自己全部的生命。

如果你是伤员，面对奄奄一息的老班长，会有怎样的感受?生：心急如焚、无尽的担心和难过、悲痛欲绝„„师：是的，老师跟你们一样，我们每个人都不希望老班长牺牲，都想挽留老班长，那我们把对老班长的这种情感，用你的呼唤读出来。——分角色朗读（注：老班长、旁白、剩下的每位同学都是小战士，配乐）

三、品味金色，升华迁移

过渡语：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针弯成的钓鱼钩。（课件出示金色的鱼钩的图片)“

师：为什么说长满了红绣的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？

（在这个长满了红锈的鱼钩上，凝结了老红军心中只有战友，唯独没有自己的高贵品质；长满红锈的铁鱼钩，体现了红军战士舍己为人的伟大精神；长满红锈的鱼钩见证了红军战士互相关心、互相扶持、一心北上的艰苦历程，表现了战友之间伟大的爱）

四、主题阅读，拓展提升

过渡语：像老班长这样舍己为人，尽职尽责，忠于革命的战士在红军队伍中数不胜数，下面我们再来认识几位。

（一）《草地夜行》

自读感悟：请同学们快速读文《草地夜行》思考：

1、老同志是在什么情况下陷进泥潭的？ “小鬼”怀着怎样的心情向前赶路?

2、“光明大路”指什么？

（二）《倔强的小红军》同桌互读：

任务一：读《倔强的小红军》，画出小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句，并批注你的感受。

任务二：同桌交流：小红军为什么这样做？你认为小红军是一个怎样的人？

（三）《丰碑》师生共读：

1.请同学们轻声读《丰碑》，“丰碑”原指什么？这里指什么？ 2.用波浪线画出描写军需处长神态、动作的句子，从这些句子中你读出了什么？你认为他是一个怎样的人？

五、读长征诗，总结全文

同学们，今天我们认识了以老班长为首的这些舍己为人、尽职尽责、忠于革命的英雄们，正是因为有了这样的战士、这样的精神，所以注定我们的红军队伍会成为一支胜利之师、英雄之师。今年是长征胜利81周年，如果同学们没有机会实地缅怀英烈，我们不妨走进图书馆或者电影院，去了解更多英雄的感人故事。（音乐起，歌曲《七律·长征》）

六、推荐书目、电影推荐书目：《十五岁的长征》推荐电影：《勇士》《长征组歌》

七、布置作业

1．把最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。

2．如果你是历史博物馆的小小解说员，你怎样向游客解说关于这枚金色的鱼钩？

3.课后实践活动：可组织长征题材故事会、图片展览会等。

八、板书设计

金色的鱼钩

尽职尽责

老班长

舍己为人英雄

忠于革命

金色的鱼钩教学设计