马

马

教学目的：

1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

2、学习对比的写法。

3、理解课文一些含义深刻的句子。

教学重点：（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性；

（2）学习对比的写法。

教学难点：理解课文一些含义深刻的句子。教学安排：

1课时教学过程：

一、导入

马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了吗？下面我们一起研讨布封的《马》，大家一定有所收获。

二、预习提纲

1、利用工具书扫清文字障碍。

2、查找有关作家作品的内容。

3、速读课文，课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文那些地方各写了哪一种马？

4、讨论：人工驯养的马有什么特性？从课文中找出这些词语。

5、天然野生的马有什么特性？从课文中找出这些词语。

四、合作探究

1、文章在描述马的外在特征时，用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处?

2、本文既写了人工驯养的马，又写了天然野生的马。反复阅读课文，说说这两种生存状态中的马各有什么特性，你更欣赏哪种马?为什么?

五、拓展延伸

1、马是人类忠诚而高贵的朋友，但是人是不是马的朋友呢？

2、如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？

六、小结

这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。

七、作业

1、完成课后“研讨与练习”

一、二题。

2、反复朗读，体味欧化语言。

3、学习本文写法，课外仔细观察动物的活动，写一篇以动物为主角的散文。