第一章绪论

2020-03-02 04:22:03 来源：范文大全收藏下载本文

《护理学基础》教案

教师姓名：古丽巴尔专业：护理

授课对象：2010级护理

3、4班授课地点：2010级护理

3、4班学习情境：护理学发展史学时：2

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握现代护理学三个发展阶段的主要特点

能力目标：

素质目标：

培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神；具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。

二、教学内容

1 现代护理学三个发展阶段的主要特点

2 护理工作方式

3 南丁格尔对护理学的伟大贡献

三、教学重点、难点

重点：1 现代护理学三个发展阶段的主要特点

2 护理工作方式

难点：1南丁格尔对护理学的伟大贡献

2现代护理学三个发展阶段的主要特点

3护理学的主要任务、范畴及工作方式

四、教学方法：讲授法、启发式教学结合多媒体

五、教学环境及课前准备：多媒体、挂图

六、教学设计：

《护理学基础》

第一步：课程介绍、引入新课

各位同学：

我今天讲课的题目是《护理学基础》，我们先来了解一下护理学的发展史第二步：讲解

护理学的发展史

一、护理学的形成与发展

（一）古代护理的孕育

1.人类早期护理

“自我保护式”：原始的按摩火的使用溪水洗伤口

“家庭式”照顾：群居生活妇女担当照顾家庭的角色

“宗教护理”: 祈祷神灵巫医巫术宗教迷信

2.中世纪护理

宗教:，在中世纪的欧洲，由于政治、经济、宗教的发展，各国先后建立了大小医院，作为特定慈善机构为孤儿、寡妇、老人、病者和穷人提供照护。护理工作主要由修女承担，她们以丰富的经验和良好的道德品质提高了护理工作的社会会地位，推动了护理事业的发展。在这一时期，形成了一些为病人提供初步护理的宗教、军队和民俗性的护理社团，是护理服务逐渐由“家庭式”转向了“社会化和组织服务”。

战争：12—13世纪欧洲基督教徒和穆斯林教徒为争夺圣城耶路撒冷，展开了长达200年的宗教战争。由于连年战乱，伤病者增多，传染病大肆流行。加之当时的医院设备简陋，床位不足，管理混乱，护理人员不足且缺乏护理知识，病人死亡率很高。此外，宗教的塑复合影响，是有些医院在神职人员的控制下，令病人考祈祷和斋戒来拯救灵魂，并不真正致力于提高医疗护理水平。因此，当时的护理工作多限于见到的生活照料。

3.文艺复习时期护理

1）医学科学迅猛发展

2）护理摆脱教会控制

3）护理史的黑暗时代：当时社会重男轻女,妇女得不到良好的教育；工业革命改变人们的价值观，很少有人愿意参与济贫扶弱的社会福利事业；教会腐败战争频发，教会和修道院被毁。医院停办，修士离开医院，病人无人照顾。

4.近代护理学诞生

19世纪期间，随着科学的发展、医学的进步，社会对护士的需求增加，护理工作的地位有所提高，护士职责被社会认同，欧洲相继开设许多护士训练班。1836年德国牧师西奥多〃弗里德尔在德国凯塞威尔斯城建立了女执事训练所，招收年满18岁，身体健康、品德优良的妇女，给予专门的护理训练。南丁格尔曾在此接受了短期的护士训练。19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，使护理学逐步迈上科学的发展轨道，这是护理学发展的一个重要转折点，也是护理专业化的开始。

南丁格尔生平

1820年5月12日—出生于意大利的佛罗伦萨，接受高等教育，精通多国语言。 1850年—前往德国参加护士训练班。

1854年—南丁格尔率领38名护士到克里米亚战场救护伤员。被誉为“提灯女神”、“克里米亚天使”，伤员的死伤率从42%降为2.2%。

1860年—在英国的圣托马斯医院创办世界上第一所护士学校。

1907年—获得英国国民最高荣誉勋章。1910年8月13日逝世，享年90岁南丁格尔主要贡献

1）南丁格尔一生撰写了大量的笔记、报告和论著，其中《影响英军健康、效率与医院管理问题摘要》的报告被认为是当时医院管理最有价值的文献。1858年至1859年分别撰写了《医院札记》及《护理札记》。

2）南丁格尔对护理事业的杰出贡献，还在于她使护理走向科学的专业轨道，使护理从医护合一的状态分离出来。她认为“护理是一门艺术，需要以组织性、实务性及科学性为基础”。同时主张“护理人员应由护理人员来管理”他确定了护理学的概念和护士的任务，提出了公共卫生的护理理想，重视服务对象的生理及心理护理，并发展了自己的护理环境学说。他对护理专业及其理论的概括和精辟论述，形成了护理知识体系的雏形，奠定了近代护理理论基础，确立了护理专业

的社会地位和科学地位，推动护理学成为一门独立的科学。

3）南丁格尔首先提出了护理要采用系统化的管理方式，使护士担负起护理病人的责任；并授予护士适当的权利，以充分发挥忽视的潜能；同时要求每个医院必须设立护理部，有护理部主任负责全院的护理管理工作；此外他还制定了关于医院设备及环境方面的管理要求，促进了护理工作质量和效率的提高。

5.现代护理学发展

1）以疾病为中心的护理阶段：护理成为一个专门的职业；护士经过专门的训练；工作内容是执行医嘱和护理技术操作；护理重点是关心病人局部病灶；护理从属于医疗，护士是医生的助手；护理教育类同于医学教育。

2）以病人为中心的护理阶段：护理是一个专业；护士与医生成为合作伙伴；护理内容不仅是执行医嘱和护理技术操作，而是用科学方法进行全面系统的整体护理；护理学形成了独立的学科理论知识体系。

3）以人的健康为中心的护理阶段：护理是一个独立的专业，护理学成为一门独立的、综合的应用科学；护士角色多元化；工作范畴从对病人的护理到对人生命全过程的护理；护理对象从个体到群体；护理工作场所从医院扩展到社会和家庭；护理教育完善，有专业自主性。

二中国护理学发展历程

（一）古代护理

（二）近代护理

（三）现代护理

三中国护理的发展趋势

（一）护理教育高层次化

（二）护理实践社会化

（三）护理工作法制化

（四）护理工作国际化

七、课堂小结

1 现代护理学三个发展阶段的主要特点

2 南丁格尔对护理学的伟大贡献

3 现代护理学三个发展阶段的主要特点

八、预习要点

护理学的任务、范畴及工作方式

《护理学基础》教案

教师姓名：古丽巴尔专业：护理

授课对象：2010级护理

3、4班授课地点：2010级护理

3、4班学习情境：护理学任务学时：2

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握护理学的主要任务、工作方式

2、熟悉护理学的范畴

能力目标：

素质目标：

培养良好的职业素质和行为习惯，具有团队协作精神；具有求实、严谨、创新的工作作风和科学的思维方式。

二、教学内容

护理学任务、范畴及工作方式

三、教学重点、难点

重点：护理工作方式

难点：护理学的主要任务、范畴及工作方式

四、教学方法：讲授法、启发式教学结合多媒体

五、教学环境及课前准备：多媒体、挂图

六、教学设计：

第一步课程介绍、引入新课

护理学的任务、范畴及工作方式

第二步：教师讲解

一护理学的任务：促进健康预防疾病恢复健康减轻痛苦

二护理学的范畴：

（一）理论范畴：

护理学的研究对象、任务、目标是护理学建设的基础，并随着护理学发展而不断变化。护理学的主要研究目标是人类健康，服务对象不仅包括病人，也包括健康人；护理学研究的主要任务是应用护理理论、知识、技能进行促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦的护理实践活动，从而为护理对象提供个体性、整体性及连续性的服务。

护理学理论体系是指导护理专业实践的基础，它是对护理现象系统的、整体的看法，以描述、解释、预测和控制护理现象。护理概念框架和理论模式有奥瑞姆的自理理论、罗伊的适应理论、纽曼的保健系统模式等。这些理论用科学的方法描述和解释护理现象，从科学角度诠释了护理工作的性质，阐述护理知识的范围和体系，确立护理理念和价值观，指导护理专业的发展方向。

护理学与社会发展的关系主要研究护理学在社会中的作用、地位和价值，研究社

会对护理学的影响及社会发展对护理学的要求等。例如社会老龄化进程的加速、慢性病人增加、医疗保险的实施等促进社区护理的发展，使护士工作领域得以延伸；信息技术的普及改变了护理工作的实践模式，加快了护理专业向网络化和信息化迈进的步伐。

护理学分支学科及交叉学科随着现代科学的高度分化和广泛综合，护理学与自然科学、社会科学、人文科学等多学科相互交叉渗透，形成了许多新的综合型、边缘型的交叉学科，如护理心理学、护理美学、护理教育学、护理管理学，以及老年护理学、社区护理学、急救护理学等一批分支学科，大大推动了护理学科体系的构建和完善。

（二）实践范畴:

1临床护理

1）基础护理：应用护理学的基本理论、基本知识和基本技能来满足病人的基本生活、心理、治疗和康复的需要，如膳食护理、排泄护理、病情观察、临终关怀等。基础护理是各专科护理的基础。

2）专科护理：以护理学及相关学科理论为基础，结合各专科病人的特点及诊疗要求，为病人提供护理。如各专科病人的护理、急救护理等。

2社区护理：以临床护理的理论、技能为基础，根据社区的特点，对社区范围内的居民及社会群体开展疾病预防，如妇幼保健、家庭护理、预防接种、卫生宣传、健康教育及防疫灭菌等工作。以帮助人们建立良好的生活方式，促进全民健康水平的提高。

3护理教育：以护理学和教育学为基础，适应现代医学模式的转变和护理学发展的需要，以满足现代护理工作的需求为目标。培养德、智、体、美全面反战的护理人才。护理教育一般划分基础学教育、毕业后护理学教育和继续教育三大类。基础教育学教育分为中专、大专和本科教育；毕业后教育暴扣岗位培训教育及研究生教育等；继续护理学教育是对从事护理实践的人员提供以学习新理论、新知识、新技术和新方法为目标的终身性的在职教育。

4护理管理：运用现代管理学的理论和方法，对护理工作的诸要素—人、财、物、时间、信息等进行科学的计划、组织、人员管理、指导与控制等。系统化管理，以确保护理工作正确、及时、安全、有效的开展，为护理对象提供完善、优质的服务，提高护理工作的效率，提高护理工作质量。

5护理科研：运用观察、科学实验、调查分析等方法解释护理学的内在规律，促进护理理论、知识、技能和管理模式的更新和发展。护理人员有责任通过科学研究的方法推动护理学的发展。

三护理工作方式

1.个案护理: 一个护士护理一个病人，专人负责实施个体化护理。

功能制护理以工作为导向依工作性质机械地分配给护理人员。分为“巡回护士”“治疗护士”、“办公室护士”等。分工明确、便于管理、节省人力，工作机械、护患沟通少，很难

掌握病人的全面情况。

2.小组制护理以小组的形式对患者进行护理。小组成员共同参与并完成护理任务。一般一个小组护理10～15个病人。较好了解患者需要，因人施护，小组成员彼此合作，分享成就，工作氛围好。责任感相对减弱，小组成员要花费较多时间交流。

3.责任制护理由责任护士和辅助护士按护理程序对病人全面、系统、连续的护理。

实行8小时在岗，24小时负责制。

4.系统化整体护理以护理对象为中心，为护理对象提供生理、心理、社会等全面的帮助和照护，解决护理对象现存或潜在的健康问题，达到恢复和增进健康目标的护理观和护理实践活动。特点提出新型护理管理观，一切管理手段和护理行为以增进病人健康为目的，增强责任感，减少工作量。需要较多的护士，规范表格和标准计划的制定有一定难度。

七、课堂小结

护理学的主要任务、范畴及工作方式

八、预习要点

护士素质