江雪 教学设计
2020-03-02 17:01:44 来源：范文大全收藏下载本文
江
雪
皖西路小学
陆大兰
教学目标:
1、熟读古诗,理解诗句。背诵、默写《江雪》。
2、会读、会写“孤”，理解“千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁”等词语意思。
3、体会诗人孤独、苦闷而又顽强不屈的精神，感受诗歌的意境美。
教学重难点：
1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。
2、体会《江雪》的语言美及意境美。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、了解四季特征，引入诗题。
1、同学们，一年有四个季节，你们喜欢哪个季
节？为什么？
2、引入诗题，板书：江雪。
3、了解诗人及创作背景。
二、初读古诗，读准诗句。
1、出示全诗，指名朗读，分组读，齐读。
2、指导读准“蓑笠翁”，书写“孤”。
3、分句读，理解词语意思，再理解诗句意思。
三、再读古诗，理解诗意，体会感情。
1、体会诗中环境的寒冷、寂静。
（1）、指导学生观察图上远景，这样的环境给你怎样的感觉？
（2）、师范读，指名读，齐读
1、2句。
2、体会诗人的孤独。
（1）、指导学生观察近景，一位渔翁独自在这江上默默垂钓······你能体会出这位渔翁的心情吗？
（2）、你从哪里体会到他的孤独寂寞？（孤舟、独钓）指名读
3、4句。
（3）这是一份怎样的孤独啊！大家自由地读读全诗，说说你发现了什么？
3、体会诗人不屈的精神。
（1）、雪还在纷纷扬扬地飘落，渔翁都快成雪人了，但他还是不肯离去。从他身上你还能读出什么精神？
（2）、师简介：了解柳宗元是在什么情况下写的这首诗。
（3）诗人借寒江独钓来表达自己孤独寂寞的心情，抒发自己坚强不屈的决心。这种写法叫借景抒情。
板书设计：
4、有感情地朗读全诗，背诵全诗。
5、尝试默写《江雪》。
四、小结，拓展练习。
1、齐背古诗。
2、古人云：诗中有画。一首诗就是一幅画，你能把《江雪》这幅画描述出来吗？如果还能写出人物的心情，那就更好了！
江
雪
景-------寒冷、寂静
借景║抒情 人-------孤独、不屈
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