白岩镇继续教育实施方案

2020-03-01 16:29:32 来源：范文大全收藏下载本文

白岩镇中心学校“十二五”（2011-2015年）小学

教师继续教育工程实施方案

为了全面提高我镇教师的素质以适应新世纪社会、经济发展和教育教学改革与发展的需要，抓好学校的继续教育工作。根据《贵州省“十二五”（2011—2015年）中小学教师继续教育工程实施意见》的要求及市、县有关文件通知精神，实施“十二五”“中小学教师继续教育工程”，加快教师队伍建设步伐，切实提高广大小学教师实施素质教育的实际能力和水平。特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、倾斜边远学校、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，统筹全镇教师培训，加大培训力度，提高培训质量，全面提高我镇小学教师整体素质和专业化水平，推进教育均衡发展，提高我镇义务教育水平，为促进教育改革发展提供强有力的师资保障。

二、目标要求

通过五年的努力，将使我校全体教师具备有新的教育思想，教育观念，教育方法，教育手段，学科知识和职业技能，重点培养一批具有改革意识，在教学科研和运用，推广现代教育方面起带头作用的中青年骨干教师和学科带头人。围绕“强化能力，提升素质，决战课堂，提高质量”的总体目标，以提高中小学教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育、新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以师德为重点，以“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”）和“中小学教师省级培训计划”（简称“省培计划”）为引领，以市、县级培训为抓手，镇级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。加强教研教改基地校建设，把白岩镇中心学校、魏旗小学建设成为教研教改基地校，创新教师培训支持服务体系，切实抓好镇、校两级培训，做到培训、教研、教学相结合，全面提升全镇小学教师整体素质和专业化水平。加强与其他乡镇交流，强化学校之间沟通、交流，力争资源共享、

１成果共享，以现代远程教育支撑下的校本培训为平台，实现进一步提高我镇教师实施素质教育的能力和水平的目标，全面推进素质教育，提高教育教学质量，办人民满意教育。

三、实施原则

（一）坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。

（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，脱产研修和校本研修相结合，非学历培训和学历提升培训相结合的原则。

（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”提高校本研修和课堂教学质量的原则。

四、培训对象

全镇在职小学教师（包括幼儿园教师）。

五、任务及内容

培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。

（一）全员培训

在十二五“继教工程”期间，对全镇小学教师进行每人不少于360总学时培训，从工程启动到培训结束原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。培训学时的具体安排，在上级教育主管部门的指导下，结合实际，根据培训需要确定。在总学时中，县级及其以上集中培训不少于240学时。

全员培训以学科培训为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。

1、师德教育

加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。通过开展多种形式的师德教育，使广大小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

２树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。认真学习、借鉴先进的教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

1、骨干教师培训

“十二五”期间，我镇将积极选拔骨干教师参加上级安排的各级骨干教师培训。按我镇教师总数的

3、5%选拔培训骨干教师并申报县级骨干教师。骨干教师培训中，将统筹安排和规划，使选拔、培训的骨干教师覆盖各学校（包括幼儿园）和课程计划规定的全部学科。重视青年教师的培养。

根据安排，组织我镇县级骨干教师参加上级提升培训，通过培训，使县级骨干教师逐步成长为基础教育的学科带头人和“教学名师”，使他们在推进素质教育和教师培训方面充分发挥引领示范作用。

2、农村教师素质提升培训

３通过组织参加省、市、县级集中培训，抓好“送教下乡”和省、市级骨干教师巡回讲课和指导机会，对我镇学校校长、教科室主任、学科骨干教师进行学科培训，尤其加大对我镇学校紧缺薄弱学科的培训力度，构建一支校本研修骨干团队，扎实推进校本研修。

3、幼儿园教师培训

认真落实省政府《关于加快发展学前教育的实施意见》提出的“实施学前教育教师培训计划”及上级有关文件精神，组织幼儿园园长和教师参加全员培训。

4、小学班主任培训

“十二五”期间，积极组织参加县安排的远程培训和集中培训，对全镇所有班主任进行不少于30学时的培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、法制教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。

5、小学教师教育技术能力远程培训

根据上级统一部署和要求，结合我镇实际，在普及小学教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2015年，力争80%以上的中小学教师接受教育技术能力中级培训并取得合格证。

6、小学学科教学渗透法制教育培训

按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发[2011]152号文件要求完成对所有教师的全员培训。

7、新任教师岗前培训

对新任的小学、幼儿园教师进行不少于120学时的集中培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作。此项培训学时不计入“继教工程”培训360总学时中，实行单独登记。组织新教师参加由县级安排的新教师培训。

8、教师培训团队提升培训

教师培训团队是指实施教师培训的管理者团队和培训者团队。通过组织参加省、市、县教师培训团队提升培训，使管理者

４准确把握“继教工程”的总体规划、目标任务和工作要求，增强培训组织策划能力和管理能力；使培训者掌握基础教育课程改革对教师课堂教育教学能力的要求，增强对培训课程和内容的策划设计能力；改进教师培训方式，提高培训者的培训能力和指导校本研修的能力。

（三）学历提高培训

在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对口提升的要求，推进我镇小学教师学历提升培训。到2015年，我镇小学教师学历基本达到专科以上。

六、完善继续教育管理制度

建立和完善继续教育培训管理制度。在市、县学科考试或考核制度的指导下，结合我镇实际建立教师继续教育管理及评价制度，同时积极组织教师参加资格再认证试点工作，把教师资格再认证制度与教师继续教育结合起来，力争全部小学及幼儿园教师全部执证上岗。将教师参加继续教育的情况作为教师年度考核、专业技术职务评聘、骨干教师推荐、特级教师评审、评优评模等的依据。对继续教育工作中成绩突出的单位或个人要给予表彰和奖励，对继续教育工作组织不力的学校和幼儿园要给予批评，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断培训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培训项目的过程评价和绩效考评。将教师培训纳入教育督导工作。

实行小学教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法（试行）》及上级有关要求对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省小学教师继续教育合格证（2011-2015年）。”

完善培训档案制度，加强培训档案建设。中心校、各村级学校要设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。

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七、加强教研教改基地校建设，完善教师培训支持服务体系以县实验学校、城关镇三小、化处中学等县级网络环境下的校本研修示范校为示范，积极推进白岩镇中心校、魏旗小学教研教改基地校建设，加强与教育和科技局教研室的沟通，促进资源整合，形成上联教研室、县级示范校，下联村级学校、幼儿园的区域性教师学习与资源中心。发挥中心校在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、专业支持和服务等方面的重要作用。积极探索构建县、中心校、村级学校三级联动的教师支持服务体系。加强校本网络研修资源平台和实践平台建设。

加强教师培训团队及制度建设。努力打造一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师培训者队伍。

八、保障措施

（一）加强领导,明确责任

各学校要从全面推进素质教育，全面提高教育教学质量，促进教育均衡发展，办人民满意教育的高度来认识加强教师队伍建设的重要性和紧迫性，把教师队伍建设工作摆在优先发展的位置，切实加强对小学教师继续教育的领导，建立健全“继教工程”领导小组和管理机构，落实专人负责，明确工作职责，形成合力，统筹推进“继教工程。”

中心校教师继续教育工程领导小组，将加强对“继教工程”的领导，具体工作由中心校教师继续教育工程办公室组织实施。中心校教师继续教育工程办公室根据省、市、县实施意见、管理办法、评估标准，制定实施方案、培训规划、管理办法，组织实施镇级小学教师培训计划，开展管理者、培训者、骨干教师、普通教师二级培训，对各学校、幼儿园继教工作进行检查、指导、评估。切实把“继教工程”抓落实。

镇属各学校要建立和健全教师继续教育领导和管理机构，落实专人负责。要加强管理和认真组织镇级培训，并加强对所属学校开展继续教育工作的督查和指导。

学校是中小学教师继续教育的主要阵地，校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。校长要结合实际，制定教师培训五年规划和年度计划；要有效组织实施校本研修并加强管理和指导，确保培训任务顺利完成。中心学校将把校长抓教师培训

６工作情况作为校长绩效考核的重要内容，并作为校长工作业绩的重要依据之一。

（二）加大投入，保障教师培训经费

各校要加大教师培训经费的投入，要落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》规定，设立“教师继续教育专款”，确保教师培训计划的实施。认真落实财政部、教育部《农村中小学公用经费支出管理暂行办法》（财教„2006‟5号）“按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，足额专款教师培训。多渠道筹措教师培训经费。建立健全教师培训经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。

九、实施步骤

（一）启动阶段：2011年9月底前为启动阶段。在启动阶段，各学校要认真组织学习省、市、县有关文件，领会精神，广泛做好宣传工作；提高广大教师的思想认识，要搞好调查研究，制定培训规划、实施方案和管理措施，组织管理者和培训者培训。

（二）全面实施阶段：2011年10月-2014年底为全面实施阶段。在实施阶段，应根据当地实际分期分批地逐步展开培训活动。培训中，要注重过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。积极组织教师参加上级组织的各级各类培训，每年接受市、县的专项检查指导。2013年，接受省的中期检查。

（三）评估验收阶段：2015年1-12月为评估验收阶段。其中，2015年5月底前中心校完成对本镇“继教工程”检查验收；2015年6月底前，迎接县对县对我镇“继教工程”的检查验收；2015年9月底前，迎接市对县的检查验收；2015年10—12月，接受省的评估验收。

白岩镇中心学校 2011年9月9日

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