1112上计划总结(教研组

2020-03-03 04:09:14 来源：范文大全收藏下载本文

博鳌中心小学数学教研组工作计划

(2011_2012学年第一学期)

新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校数学老师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我校将一如既往地开展好数学教研活动。

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，以学校教导处教学工作计划要点为指导，以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念，稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题，转变教育理念，改进教育方法，优化教学模式，逐步提升课堂教学效益，提高各年级数学教学质量。

二、目标任务

1、继续发展上学期数学教学效果，提高数学教学质量，在不增加学生负担的前提下，数学教学质量与上学期相比能有所提高。

2、开展以“如何利用课堂资源，提高课堂教学有效性”为主题的课堂教学研究活动，着力变革教师的教学方式，提高教师的课堂教学水平。

3、积极开展“集体备课”、课题研究教研活动，按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

三、主要措施

1、扎实做好常规教学工作：备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要灵活；作业布置要突出重点、适量，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠。

2、各数学教师认真拟定好教学计划。在教学中，要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养，做好辅优帮困的工作。

3、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，多参加校内外的教学交流和观摩等活动。

4、进一步加强教研工作：

（1）认真开展“集体备课”，切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析。（2）全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为，每位老师上一节公开课，课后要进行反思，并写出教学体会。教研组要及时整理材料，结合本学期研究情况，整理出公开课的经验、成果。

（3）创设学习信息技术的氛围，提高运用信息技术的意识，提高运用信息技术的能力，鼓励教师运用，切实全面提高数学教师的信息技术素质。

5、培养学生良好的学习习惯

学生良好的学习习惯的养成，是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养，养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神，形成有计划、有条理的工作作风。

组长：黎陛春 2011年9月1日

附：具体安排：九月

1、小结上学期数学组工作情况，制定本学期教学计划。

2、开展集体备课活动。十月

1、开展“双备双上”教学研究活动。

2、检查教师备课、学生作业。十一月

1、开展公开课教学研究活动。

2、进行期中考试。

3、各年级小结期中测试情况，明确后半学期的目标。十二月

1、检查教师备课、学生作业。

2、教师交流教学经验。一月

1、各年级制订期末复习计划。

2、组织一至六年级期末测试及教学质量分析。

3、教师撰写教育教学论文和各类小结、心得。

4、做好教研组工作总结。

博鳌中心小学数学教研组工作总结

(2011_2012学年第一学期)

在忙忙碌碌中，一个学期很快就过去了。总体来看，全体数学教师认真执行学校教学工作计划、转变思想、积极探索、改革教学。收到了很好的效果。具体总结如下：

一、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。

本学期我组开展了多次教研活动，主要以听“推门课”方式，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得，以此来纠正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。本学期常规检查共两次，期中检查发现教师都备课认真，作业批改仔细，备课的课时与作业次数都达到学校的要求，期末检查发现教师扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。都按照学校的要求任务全面完成，真正做到了课前有准备、课后有反思。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

本学期为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展，作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。本着这一原则，我组开展了各种教研活动。坚持以教学为中心，以学生为主体，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。开学初，每位数学教师都根据学校和教导处的安排，制定好这一学期的教学计划，并按计划认真开展好教学工作。教师在备课时，能认真钻研教材，力求体现新课标精神，坚持以课堂教学为主阵地，提倡结构化教案、个性化设计，精心备课，针对学生实际，面向全体学生，兼顾差生。针对我校学生数学特点，我们采用多种方法，让学生体验数学来源于生活，联系生活学生数学，充分利用直观教学，调动学生学习的积极性，培养学习数学的兴趣，激励学生思维，始终坚持课堂教学“五认真”。结合当前课改，全体教师认真地不断探索、自主实践摸索着进行课改的尝试。教师们注重对教材、教学的学习和思索。全体数学教师努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识和技能。教学工作中，每位教师都能狠抓教学质量，重视后进生的转差工作，利用课余时间对后进生进行个别辅导，效果比较明显。学校的大多数老师能发扬奉献精神，常常利用课余时间，无补偿地给学生补缺补漏。在课堂教学中坚持做到培优补差，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，在有限的课堂时间内出效益。学生学习成绩有了较大的提高。

三、积极参加和开展教研教改活动。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，课堂教学有利于学生主动探索数学的学习，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。每位教师都以新课程思想来展开自己的教学工作。这一学期的教学研究课主要分年段进行集体备课及“推门课”。在进行教学研究时，全体教师都准时参加，每一位教师根据所学习的课改理论进行认真讨论，研究，认真评课，真正起到了研究课的作用。在这一学期中，教师之间开展互相听评课，把教学研究课真正落到实处。每位教师这学期都完成听课至少15节。

四、网络研讨促进教师成长。

我组教师积极参与网络研讨，主要由青年教师带动老教师，教师认真阅读网上文章，发表个人见解。每月一次检查，教师上网率达100%。教师共享优质教学资源，拓宽了我们收集教育信息。同时，促进了跨校、跨区域的教研合作，使得我们教研活动更具开放性，更重要的是，知名教育专家、教育理论学者通过网络和博客的介入、指导，有力的提升了我组的教研观念，开阔视野。网络研讨得到了质量上的提高。教师在教学当中把好的做法写成文章上传。

五、教师与校本课题共同成长。

以“校本专题交流”形式，转变了我们教育教学理念，从“教学反思”入手，培养我们专题研究意识，教学反思对促进我们认知水平的提高、教学行为的改进，对提高我们专业素养，具有非常重要的作用。通过反思，我组每位教师都从课题专研体会到了实践研究的重要意义，给教学注入了新的生机与活力，激活了教师的创造力，为教师学习、研究、创新、发展提供了广阔的空间。以“课题研究”为依托，提高教师教学能力，我们的教育教学观念发生了转变，研究意识、合作意识、创新精神得到了培养，实践能力得到了锻炼，独立解决问题的能力也有了很大提高。伴随着老师们教学观念和教学行为的转变，“研究式”、“体验式”的学习方式进入了课堂，学生的学习兴趣有了明显提高，学生搜集、处理信息的能力、交际能力、创新能力、实践能力、设计能力、表达能力等等多方面能力得到了有效的发展。满足了学生的不同需要，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的综合素质。同时，转变了教师的课程观念，增强了教师的合作意识，促进了教师的专业发展，验证了学校校本研训的可行性。校本课题教研促进教师的教学水平，以及学生各方面的进步。教师们都走进了特级教师李国良先进教研思想领域，他们的思想观念、知识结构、心理观念得到更新。教师在活用教材，展现自我，整合能力，开发教材等都有很大的提高。营造了专题教研浓厚氛围，使教师与校本课题共同成长。

回顾一学期来，我组享受共同进步的喜悦，看到教师个人不断地成长，我组将信心十足进行下去。在一次次的学习反思中我们才能找到自己的弱点，不断学习，不断进步。当然我们也看到自己还有许多不足。理论水平的欠缺，思考过于草率，经验的不足都是我们需要努力的方面，在今后的教学工作中，我们相信我们找对了方向，一定会有所突破，有所成功。

数学教研组 2012年3月1日

2011-2012学年度第一学期

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