《机械设计基础课》对学生能力的培养结论总结专题

2020-03-03 20:52:55 来源：范文大全收藏下载本文

《机械设计基础课》对学生能力的培养结论总结

一、《机械设计基础课》进行了开放式教学的课题研究。

开放式教学其核心就是在开放式的课堂授课。因此，机零教研室主要建设了三个开放式的课堂，分别是“常用机构学习室”，“机械传动学习室”，“通用零件学习室”。并对课程体系进行了改革，分成三大与学习室对应的模块。这样学生可以在开放式课堂进行学习。由于开放式课堂配备各种先进的仪器设备和模型，所以在开放式教学可极大的提高学生学习的积极性，培养学生的观察能力和动手能力。通过我们的对比试点教学，验证了上述结论。00G22与00G21是平行班，我们对00G22进行了开放式试点教学，一学期下来发现该班学生在观察能力和动手能力方面比另一个班级有显著提高，具体体现在学生校内实习成绩及该课程的期末成绩，以及实验课成绩。

二、在开放式教学的基础上进一步进行了“三棱锥”教法的改革与探索。

由于时代的进步，对学生计算机水平的要求越来越高，对高职院校的学生来讲更应具备一定的上机操作的能力。同时网络的普及使学生可以获取最先进的知识，在这两种思想的指引下，我们在开放式的课堂又增加了多媒体教学。

为使学生能够学以致用，并在动手操作的过程中验证书本知识的正确性，我们又建设了动态实验室。虽然由于各方面的原因使我们只建了一个雏形，但也进行了几个动态实验分析。

这样，“三棱锥”教法就诞生了，通过一年的课题研究与实践，我们进一步的发现该教法极大的丰富了的学生的知识范围，激发学生的积极性，锻炼学生的观察能力和动手能力，分析问题，解决问题的能力。这是原始的教学方法所不具备的。这个结论的验证我们依然是通过试点教学进行的，我对0122进行了试点教学，由于该班级多数学生基础差，学习无兴趣，但通过“三棱锥”教法的实施，学生学习兴趣浓厚，学习能力，动手能力都有极大提高，这反映在期末补考率为零上。

以上是《机械设计基础课》对学生能力的培养结论总结，静请领导审阅。

“机械设计基础三棱锥法的探索”课题结题报告

机零教研室于2002年1月8向学校递交了“机械设计基础三棱锥法的探索”课题申请报告，并予以批准。该课题由侯岩滨及蒙小影两位教师作为负责人，原力学教研室教师参与研究，

经过两年的辛勤工作，终见成效，特做如下解题报告：

一、大力开展开放式教学的研究工作

该项工作主要由侯岩滨老师负责研究开发，蒙小影老师加以辅助。在原有开放式教学的基础上进一步增强学生的主观能动性。并对原有的机零实验室进行进一步改造，加大了教具及挂图的配置。并以99G21班为试点班级进行了开放式的教学研究，得到了教学督导的肯定。单林老师也多次采用该教学模式授课，也取得了相应的效果。

二、开放式教学的基础上进一步的开展多媒体教学。

该项工作主要由蒙小影老师负责研究开发，侯岩滨老师加以辅助。两位教师制作“轴的结构设计”章节及“凸轮机构”章节的教学软件，并以0122为试点班级采用多媒体教学，得到了学生的好评。

三、积极探索动态实验室的建设。

动态实验室的建设虽然未获得预期效果，但也收获不少，在机零教师的努力下，建立了动态实验室的雏形，并以01G31，01G32两个班级为试点进行了机构压力角测定的动态实验，并广受学生好评。

为进一步论证机械设计基础三棱锥法的可行性，侯岩滨老师还写了《机械设计基础三棱锥的探索》和《论高职院校应加大技术基础课教学改革的步伐》及《动态实验室建设畅想》，蒙小影老师写了《新世纪的高等职业技术教育》等相关文章，《机械设计基础三棱锥的探索》和《论高职院校应加大技术基础课教学改革的步伐》两篇文章已在省级刊物发表。

由于资金及场地匮乏及教研室从组等原因，机械设计基础三棱锥法教学工作还未广泛开展，开放式课堂还应积极开放，多媒体课件还应全方位制作，动态实验室还应进一步建设，这些都是一个漫长而艰苦的工作，我们全体教师还应继续努力，不断进取。但更可喜的是，我们已成功的验证了该教学法的可行性，并收到良好的教学效果。这是我们这两年辛勤工作的结晶。故特此写下结题报告，请领导审阅，并提出宝贵意见。

侯岩滨蒙小影

2004/3/18