走进 古诗文诵读 教学教案
2020-03-02 06:11:58 来源：范文大全收藏下载本文
走进《古诗文诵读》教学设计（
校本）
隆湖六站小学
李素娟
活动目的：
1、通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴 涵着丰富的中华民族传统文化。
2、
激发学生热爱祖国传统文化的兴趣， 增强学生的民族自豪感。
3、掀起诵读古诗文的热潮。
教学重点：
通过听故事，诵古诗，玩游戏，诵古诗，引导学生关 注国粹，
激发兴趣。认识中华民族传统文化的丰厚博大， 吸收民族文
化智慧，吸收人类优秀文化营养。
教学准备： 多媒体课件
活动过程：
一、启发谈话，导入课题。
谈话导入（略）
二、听故事，诵古诗
1、讲唐诗宋词故事
老师讲与古诗相关的短小精彩的故事。
2、听故事，诵古诗。
听同学讲故事， 结合故事中的情境，
想一想，这是哪首诗中描写 的内容，请根据故事诵古诗。
三、玩游戏，诵古诗
1、个人挑战赛
学生自己找同桌或好朋友对赛，看谁背得多（限时 3 分钟）。
2、男女生对决赛
男女生分别出古诗词的上句或下句对答决赛。
3、以点带面，诵诗句。
（ 1 ）说出有关描写山的古诗句；（例：“白日依山尽，黄河入 海流”„„）
（ 2 ）说出有关描写水的古诗句；
（ 3 ）说出有关描写花的古诗句；
（ 4 ）说出有关描写草的古诗； （ 5 ）说出有关描写树木的古诗句；
（ 6 ）说出有关描写日、月的古诗句；
（ 7 ）说出有关思乡的古诗句；
4、名句对对碰
例：欲穷千里目，——（更上一层楼）。
（
）——每逢佳节倍思亲。
不识庐山真面目，——（ ）
（
）——一枝红杏出墙来。
四、总结延伸
( 略 )
走进《古诗文诵读》说课稿（校本）
隆湖六站小学
李素娟
古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝。 千百年来， 就已经成
了我们民族精神约定俗成的教科书，成为一种长效的民族素质滋养 剂。诵读古诗文，是让民族精神的血液在一代又一代人身上流淌，是 激活传统、继往开来的有力之举。
一、活动目的：
1、通过活动，使学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝，蕴 涵着丰富的中华民族传统文化。
2、激发学生热爱祖国传统文化的兴趣， 增强学生的民族自豪感。
3、掀起诵读古诗文的热潮。
二、教学重点：
通过听故事，诵古诗；玩游戏，诵古诗；引导学
生关注国粹，激发兴趣。认识中华民族传统文化的丰厚博大，吸收民 族文化智慧，吸收人类优秀文化营养。
三、教学设计
我在设计这节课时，共设计了四个环节。第一环节，通过老师的 谈话， 导入课题。
目的是让学生懂得古诗文是我国文学宝库中的瑰宝， 蕴涵着丰富的中华民族传统文化。
第二环节，让学生“听故事，诵古诗”。这部分老师先讲与古诗 相关的短小精彩的故事，
把学生带入古诗文的情境之中。 然后听同学 讲故事，
根据故事情境，
引导想象诗中描绘的美好画面， 然后诵古诗。
第三环节， “玩游戏， 诵古诗” 。
这个环节，
我设计了四个活动，
活动一：进行“个人挑战赛”；活动二：男女生对决赛；活动三：以 点带面诵诗句；活动四：名句对对碰。 开展竞赛，通过古诗诵读活动 引导学生关注国粹，激发兴趣。
第四环节，
抓住时机激发诵读古诗的兴趣， 适当从课内延伸到课
外，拓展诵读面，扩大储存量。
学生在经典古诗文中反复诵读， 形成积累，
这是培养语感的最佳
策略。另外，从心理学角度看， 儿童正是记忆力、想象力高度发展的 时期，在这阶段让儿童诵读古诗文， 不仅可以培养儿童记忆力， 想象 力，
进而促使其智力的发展，
而且可以培养他们的审美情趣和审美能 力，使儿童终身受益。
人人范文网 m.inrrp.com.cn 手机版