老人与海

2020-03-02 09:57:13 来源：范文大全收藏下载本文

《老人与海》班级读书会教学设计

陇西县云田小学许爱琴

教学目标

1、引导学生通过观察插图，想象故事内容。

2、走进书中人物，体会“硬汉”精神，感受人格魅力。

3、分享经典情节，激发读书渴望。

4、好书推荐，倡导阅读，培养学生的课外阅读兴趣。

教学重难点

引导学生在感知故事内容的基础上，体会书中人物的“硬汉”精神，感受其人格魅力。

教学准备

多媒体课件

教学课时

一课时

教学过程

一、谈话激趣，引出新书

1、同学们，书会给我们带来遐想和乐趣，书会给我们带来智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力。

2、平时在学习中，我们也积累了很多名人关于读书的名言，谁来说说？

（学生交流：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。读书破万卷,下笔如有神……）

3、今天X老师带来的书是：一本世界100部著名文学作品之

一、美国里程碑式30部文学作品之一的世界名著——美国作家海明威的《老人与海》。相信读完后大家一定会有很多体会与收获的。

二、欣赏封面，走近作者

1、教师展示封面：瞧，这本书就是《老人与海》，下面我们先来欣赏封面。

2、出示人物图片：他是“独自在湾流里的一条小船上打鱼的老人”——圣地亚哥。

3、介绍作者：

欧内斯特〃海明威（1899—1961），美国现代小说家，生于伊利诺伊州橡树园镇。海明威的一生充满了传奇色彩。他参加过两次世界大战，早期的作品大多以反战、厌战为主题，如《太阳照样升起》、《永别了，武器》等。20世纪40年代，海明威的作品摆脱了迷惘、悲观，塑造了以《老人与海》中的圣地亚哥为代表的“打不败”的硬汉形象，他也因为这部作品获得了诺贝尔文学奖。1961年，这位“美国的精神丰碑”用一杆猎枪结束了自己的生命，书写了最后的人生传奇。

三、根据插图想象内容。

1、观察组图，想象故事内容。

（相机引导、补充，出示目录，通过浏览，完整故事内容）

2、这篇小说的创作素材来源于一位古巴老渔夫的亲身经历。小说叙述的是古巴一位饱经沧桑的老渔夫桑提亚哥已经八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉了。（鼓励学生，对照目录猜测故事经典情节）

3、过渡：老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮。

四、问题预设，探究

1.老人是在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？年老体衰精疲力竭没有食物头昏眼花（右手受伤左手抽筋缺乏武器孤立无援） 2.小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？（出示老人与结对鲨鱼搏斗的图片）鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍对比——力量悬殊的对抗

3.老人先后与鲨鱼搏斗？结果如何？（1）出示一组图，看图想象，交流体会

（2）小结：“人不是为了失败而生的！”他喊出来。“一个人可以被毁灭，但不能被打败！”

4.讨论交流：圣地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）（1）学生交流：硬汉形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧

忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强（2）小结：一个面临厄运甚至绝境、永不屈服、永不放弃……的硬汉子！

（课件出示：“一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”--圣地亚哥）

五、拓展延伸

从圣地亚哥身上你获得什么启发？（说话训练）温馨提示：“如果有一天厄运来临，我……”

六、好书推荐，鼓励阅读

（课件出示：莎士比亚曾经说过：“书籍是全人类的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”，是呀，生活中不能没有书，书是我们的良师益友。让我们一起热爱阅读吧！）