说课稿
2020-03-01 20:32:27 来源：范文大全收藏下载本文
二年级语文
《昆虫世界》说课稿
第九小学 刘琳
我说课的题目长春版语文二年级上册第四单元第三课《昆虫世界》，主要从说教材、教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《昆虫世界》是人教版二年级上册第四单元的第三篇课文，这是一边情境识字，以“昆虫世界”，呈现了“虫”字家族的汉字。教材在情境图中介绍了11种昆虫，展现各种不同的昆虫 在大自然中的快乐生活的情景。每种昆虫的图片标出了昆虫的名字。在情境中进行字族识字，趣味识字，积累识字方法。
（一）教学目标
知识目标：认识15个生字，会写三个生字，正确读出各种昆虫的名称。能力目标：结合图文的情景，充分发挥学生的想象力和创造力，在学习词语的同时进行语言训练，提高学生的语言表达能力。情感目标：引导学生仁爱大自然，喜欢昆虫，乐于搜集整理昆虫的相关知识，并愿意进行昆虫的探究活动。
（二）教学重点难点
学习词语、生字的时候能够自己总结规律，昆虫类的汉字大都带有“虫字旁”，是形声字。
二、教法分析 归类识字法
根据形声字规律，识记字音， 借助图片观察和对昆虫生活习性的介绍，识记字形 ，了解字义。 情境教学法
借助教具用昆虫卡片再现情境，版画大树，小草，创设昆虫生活环境，图片、汉字相结合，将学生的思维不断引向深入，运用学生已掌握的识字方法你，自主识字，使学生在快乐中识字，了解生活常识，丰富视野，激起学生学习的积极性，从形成识字能力。
学习方法
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和书写法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。在教学中培养学生自主识字和独立阅读的能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字，轻松识字。
四、教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 :导入新课，我设计的导语是介绍自己在介绍我来来的昆虫朋友此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 :情境识字
1、师：同学们刚刚说了很多种昆虫，那么这些昆虫的名字你们都能读准吗，这些昆虫你们都了解吗？现在让我们一一介绍这些昆虫。出示“蚕”的图片，同学们能不能告诉老师这是什么？ 生：蚕。
师：齐读蚕，蚕的幼虫能吐结茧，茧丝可用做纤维资源
同学们是怎么认识这个字的，告诉大家，蚕可以组什么词，蚕丝，桑蚕等等。赞美蚕来赞美老师，例如：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
2、师：同学们看看这个是什么昆虫？ 生：蝗虫
师：回答正确，蝗虫，齐读蝗虫，大多数蝗虫是作物的重要害虫，你是怎样记住这些字的呢？
生：蝗是左右结构的，虫字加一个皇帝的皇，蝗字还可以组词，蝗灾
3、师：同学们很聪明，接下来看看这个是什么昆虫？ 生：蜜蜂，
师：蜜蜂。那位同学能介绍一下蜜蜂，同学们常常能在哪里见到蜜蜂？（请同学介绍）蜜和蜂字还能组什么词。（蜜月、蜂王）罗隐 写了一首诗《蜂 》不论平地与山尖， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜？，赞美蜜蜂的无私风向精神
4、师：这个是什么昆虫 生：苍蝇。
师：苍蝇，苍蝇是我们最熟悉不过的昆虫，那么哪位同学能介绍一下苍蝇（请同学介绍）苍天，灭蝇。
5、师：接下来这种昆虫我们在田间总能看见，他的声音很特别，同学们能不能猜猜这个又是什么昆虫啊？回答正确了再出示图片。齐读蟋蟀，蟋蟀就是我们常说的蛐蛐，他偏爱咬食植物的茎、叶、果实等等，是农业的害虫。
6、师：他在夜晚会发美丽的闪光，这个昆虫又是谁？ 生：萤火虫。
师：萤火虫个很小，但是胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉，根据萤火虫的发光原理，人们还发明了荧光灯。萤字是什么结构的，上中下
7、师：有一种昆虫常常吸我们的血，他又是谁呢？ 生：蚊子
师：齐读蚊子，蚊子是四害之一，寿命不长，常常吸我们人类的血。
8、师：看看这个是什么昆虫，飞蛾，飞蛾一般在夜间飞行，喜欢在光亮处聚集，很多为农林害虫。蛾字同学们怎么记忆认识的，蛾是左右结构的，左边一个虫，右边一个我，“飞蛾”，蛾还能组什么词（蛾子）
9、师：这个又是什么昆虫？蚜虫，他是农作物害虫，蚜是左右结构的，左边一个虫，右边一个牙，“蚜虫”
10、师：看看最后一个是什么昆虫？好难看的蟑螂，他是家庭的害虫，能啃吃东西，喜欢潮湿的地方喜暗怕光。 环节
3、利用多种方法及生字
1、同学们看黑板，这些词语中有的是红色的字，这些红色的字就是我们这堂课会认会写的生字，现在这些生字宝宝也迫不及待的跳出来和我们交朋友了，招一名同学当小老师领读这些生字。
2、同学们仔细观察这些生字都有什么规律，请同学们一一回答，大都有“虫字旁”，有些是典型的形声字，左边“虫”表义，右边的部分表声。“蜻、蜂、蝇、蚜、蛾”都是左右结构的，左表义，右表声，对蜻进行书写。“蚕”是上下结构的，对它进行书写。“蜜、萤”是上中下结构的，对蜜进行书写。
3、在黑板上写“蜻、蚕、蜜”3个字，老师写一笔让学生书写一笔。
4、现在我们来做一个游戏，开火车，同学读生字卡，读正确了火车头一直开下去，读错了，火车停止。 环节
4、总结
以上就是本节课我们所学的内容，我们在这节课上认识了是11种昆虫，他们的名字我们都认识了，并且集中学习了三个具有代表性的生字。 环节
5、作业
回家查找昆虫的故事，结合课后题“说一说”。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
3.昆虫世界
图片 „„„„„„„„„„„„„„„„图片
蜻 蚕 蜜
小草 大树
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位老师。
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