研修评课
2020-03-02 06:36:29 来源：范文大全收藏下载本文
2015课例观赏评课
贴近生活，寻找童趣 《大脚丫》评课 陈茂英
《大脚丫》是一节设计.应用课型，教师在讲授过程中亲切和蔼，思路清晰，环环相扣，采用形象直观的视频展示，耐心清晰的示范以及恰到好处引导等多种教学方法，直观的展示出拖鞋的制作方法，同学们在创作时尽情发挥自己的独创新意，制作出一双双精美的拖鞋。充分调动了学生学习的自主性和积极性。同时也培养了学生之间的默契合作精神，锻炼了孩子们的动手能力和观察能力。在展示作品环节时，孩子们更是感受深刻，真正体会到创作带来的快乐。85分
探索生活中的“五彩美”
《五谷作画》的评课
陈茂英
《五谷作画》是一节综合.探索型课例，主要是利用生活中容易找到的“五谷”媒材进行创作，教师用传统节日“二月二龙抬头”引出五谷制作，贴近生活，拉近了师生之间的距离，为建立良好的师生合作打下基础。通过赏析作品，激发学生求知欲。通过造型方法，排列方法和粘贴方法，直观细化的掌握“五谷画”制作方法，提高了利用身边媒材进行创作的热情和兴趣。在评课的过程中，学生互评，师生评，自评相结合，学其之长补己之短，提高了创作能力和想象能力。 87分
色彩时间无限美好
《色彩的纯度》评课 陈茂英
《色彩的纯度》是一节“造型·表现”课，本节课的重点不是掌握水粉的用色用笔，而是了解色彩的知识，联系已经学过的《色彩的色相》、《色彩的明度》，进一步学习色彩的纯度，学生能轻松的接受。教师在示范讲解时，亲切自然。对学生的导语和评价都恰到好处，课堂语言简洁有效。整个教学环节环环相扣，理论联系生活实际，让学生轻松自如的掌握了色彩的纯度，评价时，采用互评自评师生评相结合，有针对性和合理性，激发了同学们浓厚的学习热情。89分
诗情画意
《水墨诗心》评课 陈茂英
《水墨诗心》是一节以欣赏为主的课型，以展示齐白石的《蛙声十里出山泉》作为导入，让学生带着问题去解读诗中有画，画中有诗的意境。通过介绍齐老凭借自己几十年的艺术修养，以及对艺术的真知灼见，经过深思熟虑，完成了这幅传世名作。教师利用动作感知的方法让学生表演青蛙的各种动作，更加深了对作品的理解。为了拓展学生的思维进一步欣赏了《不倒翁》、《明月松间照》《小蝌蚪找妈妈》等有趣的水墨画作，真正体会到浓浓诗情画意。86分
《时间告诉我》评课 陈茂英
《时间告诉我》是一节造型.表现课，导入阶段利用孩子们喜欢的迪斯尼动画片段，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，了解钟表的外形结构和新颖的创意，为后面设计钟表做好铺垫。在教授的过程中精心设问、合作探讨、动手探究，环环相扣，鼓励同学们大胆想象，自由发挥，选择自己喜欢的方式媒材进行创作，学习中培养大家的主体意识和互助、参与合作意识。最后布置一个展示台，欣赏作品的同时，更能增强学生珍惜时间的情感。91分
美丽的小村庄
《剪贴组拼小村庄》评课 陈茂英
《剪贴组拼小村庄》是一节设计.应用课型，本课巧妙的把单调的图形和美丽的小村庄联系起来，赋予孩子们丰富的想象空间，通过欣赏画作，感受图形组合的生命力和艺术性，教师在讲授的的过程中抓住了小村庄的特点，引导学生从房屋，树木以及村景中找到切入点，结合有情趣的小游戏，在轻松欢快的氛围中，同学们把图形造型，画面的细节，色彩的搭配巧妙的组合在一起，用可自创，也可合作的方式，创作出一幅幅童趣横生的“小村庄”，展现出心中的美景。92分
研修给我们打开了“一片天”
美术学科是学生比较喜欢的一门科目，是用画笔表达内心世界的一种媒介，让他们在生活中发现美、认识美、创造美、体验美。本次研修推荐的几堂课例都非常棒，教学设计比较适应小学段孩子的年龄特征，教师在教授的过程中巧妙利用多媒体，从声音，色彩，图片，语言等多方面来完成教学任务。充分调节学生的视觉、听觉及多种感官的参与，打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示给学生，活跃了课堂气氛，大大提高课堂教学效率。
教师在讲授过程中能做到亲切和蔼，思路清晰，环环相扣。生动直观的视频和恰到好处引导为课堂加分不少，视频中声情并茂的情景最能吸引孩子们的注意力，如《时间告诉我》这课利用孩子们喜欢的迪斯尼动画片段作为导入，把学生带入钟表的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的钟表，了解钟表的外形结构和新颖的创意，为后面设计钟表做好铺垫，同学们在收获了创作成果的同时，也增强学生珍惜时间的情感。
在拓展阶段，教师耐心细致选的设计学习环节，贴近生活，拉近了师生之间的距离。最大限度调动学生学习的积极性和自主性。如《剪贴组拼小村庄》巧妙的把单调的图形和美丽的小村庄联系起来，从房屋，树木以及村景中找到切入点，结合有情趣的小游戏，在轻松欢快的氛围中，同学们把图形、细节、色彩巧妙搭配的组合在一起，激发了学生的好奇心和学习热情，为课堂创设了良好的学习氛围。赋予孩子们丰富的想象空间，同时也感受到图形组合的生命力和艺术性。
讲评的过程，也是互相学习的过程，以互评自评师生评相结合，有针对性和合理性，展评就是为孩子们展示自我的大舞台，当一个个精致可爱的小制作，一幅幅形象生动，色彩鲜艳的画作呈现在大家有面前时，我们惊叹于孩子们内心海阔天空的想象力和创造力。谁又能不会说他们未来会产生第二个“达芬奇”、“毕加索”„„呢！
美术学习是个不断完善，不断发展的过程，通过这次研修大家互相学习，共同进步，研修为我们打开了“一片天”。
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