教学实施计划评价量表[1]

教学实施计划评价量表

评价 项目 标准1

标准2

标准3

标准4 标准5

得 分

缺乏创造性，

标题/年级/学有创造性，能能描述课， 科 激发兴趣 但比较模糊

误导 5

----------------（5分） （4～5分） （2～3分） ----------

（0～1分）

简洁、内容丰课程

富，激发读者对课程进行陈述不力，繁 进一步阅读的概述 琐

描述 4

----------------兴趣

（2～3分）（ 1～3分） ---------- （5分）

（4～5分）

说明技

说明课程

术的应

说明课程如如何促进说明课为什么陈述观点和核用如何陈述 何实现课程教与学水是成功的 心问题 提高课

18 标准平

的质量

（20分）

（1～4分） （1～4分）

（1～4分） （1～

4（1～4

分）

分）

课程关注最少试图描述准课程

的标准，标准确，但标准描述不准确，标准 标准与课不符 8 陈述准确 描述不清楚

----------------合（0～2分）

--------- （10分） （6～10分） （3～5分）

部分时间详细说明教师表，缺少一详细

只有总时间，

和学生的准备些成分（如

进度表不清楚

进度表 时间、课的开教师时间 5

----------------展时间（4～5等）

（0～1分） ---------- （5分） 分）

（2～3分） 列出已有的详细列出所需

资源，缺少资源/硬件/软的资源/硬件

演示工具、资源表不完整

件 和软件及其作

3 资源作用的

----------------用

（0～1分） 描述 （5分） ---------- （4～5分）

（2～3分）

清楚说明的需列出部分所教师

信息或表不清 5 能力、时间和需的能力、

准备

时间和资源 楚或缺少许多----------------

---------- （5分） （4～5分） （2～3分）（ 0～1分）

列出部分学详细列出学生学生

生所需的能信息或表不清

所需的能力、

力、时间和楚或缺少许多

基础 3 时间和资源

----------------资源

（0～1分） ---------- （5分） （4～5分）

（2～3分） 活动不够详教师和学生的

细，与课的活动清楚，每

计划不太符一个活动所需

合或有限的时间（包括

制，没有印

材料），课的学生活动/过刷材料，活可复制性好，程 动时间不合

17 作最小的改动

适或没有，就可以复制到（20分） 课的复制比----------------------------其它课堂，活

较困难，活----------------------- 动与课程标准

动与课程标相符

准不太符合

（11～20分）

（1～10分） 提供评价量规，学生学提供评价量规习的测量与

没有评价量和课称评价标概念陈述和

规，或者量规

准，评价量规核心问题相

与课程内容和

18 符合课程内容关，一些测

学生水平不符----------------

和学生水平。量方法适合

----------

课程内容和（1～5分）

（16～20分） 学生水平。 资源

评估/ 评价 （20分）

（6～15分）

后续活动的创这部分是可选的，在此可详细列出后续活动，也可是一些补新性 救措施。后续活动必须与课程的核心概念相关。 （5分）

（1～5分）

计教学实施计划评价量表[1] 2

模块8活动3：设计教学实施计划评价量表

教学设计方案评价量表

学生自我评价量表

大学生自我评价量表

标准模式的教学设计评价量表

自我肯定】控制、评价 量表

成长的故事评价量表

应付方式自我评价量表

教学实施计划

《教学实施计划评价量表[1].doc》

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