水乡歌教学设计
2020-03-02 22:05:53 来源：范文大全收藏下载本文
《水乡歌》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，理解“渠”、“荡”、“清波”、“驳”、“箩”等词语的意思。
3、让学生在朗读课文的同时感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发学生热爱大自然的感情和爱家乡的感情。 教学重点难点：
1、体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。
2、理解“千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。”这句话的意思。
3、学习仿写诗句。 教学准备：
多媒体课件 教学过程：
一、创设情景，感知水乡。
1、教师口述：音乐能让我们展开想象的翅膀，今天老师想带同学们去个地方，想去吗？此时此刻，让我们一起聆听一首优美的歌曲，走进风光秀丽的水乡吧！
2、（播放背景音乐，屏幕出示江南的风光片）师述：大家看，这就是水乡，仔细看认真听。（师问：你听到了什么？看到了什么？）(引导学生回答) 师补充：多美的水乡呀！绿水环绕着清波，身处其境，犹如进入了人间仙境。再看看湖面上，好热闹啊，捕鱼的小船你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。湖水清澈蔚蓝，让人心情舒畅，分不清是在湖中央还是已在空中行。（喜欢水乡吗？）
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知。
1、这里的景色美，课文写得也很美，想不想听老师把课文读一读？（教师朗诵课文）
2、学生自读课文。
要求：读准字音，读通诗句。
3、这些与水乡有关的词语你会读吗？随机出示词语：千条渠、荡清波、千只船、万只驳、白帆、飘满、湖面、装满、箩筐、咱、新生活。指名读，齐读。
4、同桌互读，相互评价、纠正。
5、指名读，相机指导。
师：你喜欢读哪一段课文，读给大家听一听好吗? 通过朗读，水乡给你留下最深的印象是什么？（水多、船多、歌多）水乡美就美在它像一幅流动的水墨画，它像一首恬雅的诗歌。
二、精读课文，有感情朗读
（一）学习第一小节。
1、自读课文。请小朋友把书打开，像老师这样把第一节读一读。
（1）水乡的水怎么样？（绿、清、多„„）
（2）教师问：课文一开始就对我们提了个问题，指导朗读：这句话后面是什么符号？那么这句话该怎么读？谁来试一试？（指名读，评议，齐读。）
（3）谁来回答？水多。这句话是肯定的回答，读起来语气比较肯定。齐读。
（4）读好前两句。（女问男读男问女读）
2、请大家再读课文，你从课文哪些词句中读出水乡“水多”的，用笔划下来。教师相机出示：千条渠，万条河
（1）理解：“渠”
a、齐读
b、老师结合图讲解“渠”：人工挖出的水沟或河道。“渠”联系学过的成语“水到渠成”
c、哪个词说明渠很多？（千条）哪个词说明河很多？（万条）圈点
d、指导读；谁能把渠多、河多给读出来？（开火车读，齐读，评议。）
老师听了你读后，仿佛真的看到了千条渠，万条河。
（2）出示句子：“池塘一个连一个”
这个句子中哪个词语写出了池塘多？圈点：“一个连一个”问：“一个”多不多？“一个连一个”多吗？
谁能把池塘的多读出来？（指名读，男女生分读。）
（3）出示：“处处绿水荡清波”
a、“处处”可以换成另外一个词语——（到处）。
b、看图：水乡的水怎样？（水乡的水不但多而且清得可以看见水中的鱼虾，风儿吹过水面漾起了波纹，这波纹也叫“清波”）
c、小朋友们，想想看，风轻轻吹过来，芦苇和水就怎么样啦?用你的手，用你的动作，比划比划。(学生伸出双手做“荡”的摆动样)给两个词语：碧波荡漾波光粼粼
d、（播放音乐）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。
总结：能读出美来说明你们真的读懂了，学习了第一小节使我们知道水乡的第一多是什么多？（水多）。现在我们一起回想一下，我们刚才是怎么学习第一小节的呢？出示
1、读（自己读诗，同桌讨论）
2、划（划出描写“多”的词语）
3、想（想象画面，读出美景）
过渡：请同学们用这种方法，尝试着学习诗歌的
二、三小节。
（二）自学
二、三小节过渡：水乡到处是水，水乡人出门就一定离不开——
（三）学习第二小节。
1、出示画面和第二节，指名读。
2、你从课文哪些词句读出了船多？（交流，圈点）
3、认识“驳”。“驳”是一种没有动力装置，挂在动力船后面的拖船。肚子大大的，头上没有顶，用来装货的船就是驳船。（演示）
4、还从哪儿看出船多？
水上有白帆，天上还有云朵。这让你想起书上的哪句话来了？
白帆片片像什么？为什么这么说？白帆和云朵有什么共同的地方？[
片片白帆在湖中移动，就像朵朵白云在蓝天上飘动。多美呀！所以说：飘满——（湖面飘满河）
5、湖上这么多船，船上的人在干什么呢？（养鱼、养鸭、采菱藕）。
我们可以看出水乡人是多么勤劳呀！老师从网上下载了一段“捕鱼”的画面，欣赏一下。（播放情景）
6、（再回到前画面）同学们看，现在湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，你挨着我，我挨着你，好象在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！
7、齐读课文第二小节。
过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我请一位同学来读一读课文的第三小节。
（四）学习第三小节。
1、（出示第三节）指名读。
2、从哪儿听出了歌多？
3、出示：“装满一箩又一箩”
（1）教师问：有不理解的地方吗？反馈。
（2）教师问：平常，水乡人用“箩”装什么？（鱼、虾、蛋、河蚌、水稻）
（3）教师讲述：鱼啊、虾啊、丰收了，粮食丰收了，水乡人装了“一箩又一箩”。他们一边装，一边唱歌，他们把鱼、虾，粮食装进了箩，也把歌声装进了“箩”，所以说“千首曲，万首歌，装满了一箩又一箩”。水乡人幸福快乐，过上了好日子，这就是“新生活”。
（4）水乡人民的生活这么美好，这么幸福，他们用歌声来表达内心的愉快，赞美、歌唱水乡的幸福生活！
课题的“歌”是“歌唱”“赞美”“歌颂”
4、指导读第三节。
水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？让我们一起把水乡人生活幸福情景给读出来。（指名读）
5、小结：水乡到处充满欢声笑语，愉快的歌声回荡在水乡上空，人们的生活多么幸福，就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！
三、总结全文，课内延伸
1、水乡不仅水多、船多、歌多，还有“鱼米之乡”的美名，水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们满怀喜悦，再来读一读这首献给水乡的歌吧，会背诵的可以背一背，还可以加上动作。（配乐齐读或背）
过度：水乡不仅水多，船多，歌多，而且其他的也多，看——
1、出示三幅图片，看看水乡还有什么多？（指名回答）
师小结：是啊，水乡鱼多，虾多，桥也多。
2、你们想当小诗人吗？两人一小组，进行讨论，模仿课文编诗，看看哪一组编的最美，老师奖给他们。
出示句式：
水乡什么多？
________________多。
千_________，万___________。
_____________________________，
_________________________________。
水乡什么多？鱼多。千条鱼，万条鱼，装满一箩又箩，渔民乐得笑呵呵。
水乡什么多？花多。千朵花，万朵花，长满湖面长满河， 映在池塘多美丽。
水乡什么多？桥多。东一座，西一座，东西南北千万座，出门就要把桥过。
水乡什么多？欢笑多。千种笑，万种笑，人们的欢笑到处飘，这样的生活多快乐！
3、交流
四、迁移运用，拓展练习
1、刚才我们欣赏了水乡的美，感受了水乡人的幸福生活，这时候你想说些什么？（学生说）
2、其实我们的家乡风景迷人也很美。我们有美丽的抚仙湖，我们的家乡也水多、船多、歌多。（播放家乡音乐）
4、出示课后作业：选择你喜欢的一项完成。
（1）当个小画家，把家乡的美景画出来。
（2）当个朗诵家，把《水乡歌》读给家人听。
板书设计：
水多
水乡歌 船多
歌多
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