音乐活小鸡小鸡在哪里教学设计

《小鸡小鸡在哪里》的教学设计

班 级： 学前班（上册）广州出版社 科 目： 音乐活动教案 课 时： 第一课时 课 型： 新授课 设计者： 威宁县民族幼儿园 袁莉苹

【教材简析】《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌曲旋律简单、动听，歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。而幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。所以在活动过程中我将通过故事角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。

【活动目标】

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。 2．激发幼儿想象力和创造力，锻炼模仿力和表现力。

3.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 【活动重难点】

重点：了解对唱歌曲的形式，感受歌曲的对答情趣与亲情，体验对唱活动的快乐。 难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。

【活动准备】

各种小动物的头饰人手一个 (小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等) 【活动过程】

一、组织教学：律动“春天到”

二、故事导入，激发幼儿兴趣（把歌词编入故事中，使幼儿自然而然的记忆歌词）

“春天到了，鸡妈妈带着可爱的鸡宝宝们出来玩，可鸡宝宝们可调皮了，一会跑到这，一会又躲到那，害得鸡妈妈可担心了，总能听见鸡妈妈在问：‘小鸡小鸡在哪里？’‘叽叽叽叽，在这里。’‘小鸡小鸡在哪里？’‘叽叽叽叽，在这里。’东一只西一只，小鸡们好像故意和鸡妈妈玩起了捉迷藏。你瞧，又有小鸡不见了。”

提问：当鸡妈妈又找不到小鸡时，鸡妈妈怎么问啊？

鸡宝宝又是怎么回答的啊？（通过提问帮助幼儿记忆歌词） (一)学对歌词。

“现在老师就是鸡妈妈哦，小朋友们就是可爱的鸡宝宝，妈妈问了：‘小鸡小鸡在哪里？’幼：‘叽叽叽叽，在这里。’师：‘哇，真棒！我的小鸡们真聪明！”

(二)学唱歌曲。

（1）为了随时呼唤鸡宝宝，鸡妈妈还唱起了歌。听（播放音乐或教师范唱一遍歌曲。）

（2）师：“现在老师也要学鸡妈妈要用好听的歌声来问啦，你们能像小鸡一样用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。

师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” （3）教唱歌曲一遍

师：鸡宝宝的歌声真是太美了，妈妈还想听，能不能再唱一次让妈妈听一听呢？ （和着琴声再唱一次。） （4）交换角色

请女孩子当鸡妈妈，男孩子当鸡宝宝，唱一次，看谁做得好，可以加上表演哦。（鼓励幼儿创编动作表演）

三、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。 （1）发挥想象，创编歌曲

师：“我们小鸡是叽叽叽的叫，还有什么小动物会叫呢？它是怎么叫的？” 幼儿讨论后回答。

幼A：“小猫。”（它怎么叫呢）“喵喵喵”（哦，是喵喵喵地叫） 师：“你能不能用动作来表示一下？”（鼓励幼儿做动作） 师：“你能不能做猫妈妈。来找找你的猫宝宝呢？” 幼儿回答后，个别唱，集体答。 幼B：“小鸭子。嘎嘎嘎地叫”

师：你用动作表示一下（鼓励幼儿做动作） 师：你能不能做鸭妈妈找一找你的鸭宝宝呢？ 幼儿个别唱，集体答。

（小狗、小羊、青蛙等动物创编教学过程同上） （2）创编歌词表演

师：现在，我们一起来模仿一下这些小动物吧。 （师弹琴，幼儿唱歌）

四、玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲表演。

师生对唱。师：“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的头饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

五、活动延伸

1．绘画“可爱的小鸡”。

2．律动“小鸡出壳”。 附：歌曲《小鸡小鸡在哪里》

1=C 4∕4 1 1 3 3 | 2 2 1 |

(问) 小 鸡 小 鸡 在 哪 里？（答） 叽 叽 叽 叽 在 这 里。 (问) X X X 呀 在 哪 里？（答） 老 师 我 呀 在 这 里。

6 6 5 3 | 4 5 3 || (问) 小 鸡 小 鸡 在 哪 里？（答）叽 叽 叽 叽 在 这 里。 (问) X X X 呀 在 哪 里？（答）老 师 我 呀 在 这 里。

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