骨干教师培训心得
2020-03-03 14:30:22 来源：范文大全收藏下载本文
小学骨干教师培训心得体会
2016年11月27日至12月7日，在县教体局的精心组织安排下，我们一行60人赴兰州市进行了为期四天的学习，然后奔赴北京市进行了五天的学习。在这段时间里，我们先后在兰州安西路小学、北京玉泉小学进行了实地考察和培训学习。期间观摩了课堂教学并进行了交流互动，聆听了专家教授和名师校长的专题讲座，每天学习结束后。我都感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我根据培训行程谈谈我的体会：
抵达兰州的第一天，我们考察了兰州安西路小学，分学科进行了课堂观摩并参与了同行教师之间的互动交流。安西路小学主打 “恒美”特色教育文化品牌，以“建设美丽校园，创造美好教育，实现和美发展，缔造完美人生，成就最美最好的自己”作为自己的行动纲领，形成了自己独特的校园文化。让我感受到一所学校要想永葆活力，在学生，家长以及社会面前树立口碑，提高影响力，就应该创建符合自身实际的校园文化，营造浓厚的文化氛围，从而进一步提升师生的文化修养。
参观完安西路小学，我们数学学科的老师听了李天飞老师的一节《综合与实践》，让我印象深刻的是李老师将数学与物理学科紧密联系在一起，通过学生提出问题并就问题亲自动手实验，从而发现并归纳了数学规律，进而运用规律解释了一些物理现象，在此充分体现了老师主导学生主体的教学理念，将数学与物理进行了学科整合，注重培养学生运用数学解决生活实际问题的能力，让学生明白数学不是无用的，而是与生活息息相关的，从而培养学生对数学学科的核心素养。而我们在上综合与实践课的时候，不是一笔带过，就是进行下一课，很少注重数学活动课的开展，这样的做法使得学生缺乏动手实践能力，形成学生对数学学科错误的认识，让学生认为学数学就是为了解决题目，长此以往，学生就会逐渐失去学习数学的兴趣，从而失去学习的技能，因此，我们应该深挖教材，精心备课，多进行学科间的整合联系，课后做到及时反思，注重对学生学习方法和能力的培养，为提升学生的核心素养而努力。课后我们参与了教学研讨活动，各位老师积极参与评课，就教学环节中的亮点和问题以及对问题的处理策略进行了互动交流，让我感受到评课不是针对某一个人，而是应该侧重于评价学生在一节课结束后收获了什么，得到了什么样的进步，从而帮助老师及时反思，及时调整教学策略，从而达到更好的教学效果。
活动结束后，安西路小学王莉霞老师给我们介绍了她指导学生进行课外阅读的一些书目和方法，并分享了她引导学生进行课外阅读的经验。要想让孩子们爱阅读首先应该让孩子们明白为什么读书，适合自己年龄阅读的书有哪些，还可以通过学生用自己的话讲书中的故事，设置精美的图书角，老师或学生介绍书中的一些精彩片段或者谈谈自己的收获，保护孩子们对书的好奇心，尊重学生选择阅读的权利等方法来激发学生阅读的兴趣。其次就是保证孩子们的阅读时间，制定一个可行的阅读时间安排表，采用班级阅读，家庭阅读等方式来拓展孩子们的阅读空间，在此基础上老师还应指导学生一些阅读的方法，比如圈点勾画、批注、好词好句摘录、朗读、联想、写写读后感，还应该把阅读指导课落到实处。总之，我们不应该吝啬时间去读书，不应该浇灭一个孩子对阅读的热情，更不应该扼杀一个孩子对未知世界的好奇心，让我们师生共读，营造一个文化氛围浓厚的书香校园！
省教科所王毓新教授的《语文教学重点与难点的确认和突破》的专题讲座给我们留下了深刻印象，首先王教授问了一个问题“教什么和怎么教哪个重要”，我们大多数老师都选择了后者，王教授紧接着又问了一个问题“我们连教什么都不清楚还怎么解决怎么教的问题”，老师们个个都沉思了。我们通常都是拿过教材来就看哪一环节怎么教，而从来都没有透彻地思考过教学重难点如何订立才能更好地达成教学目标，所以我们应该在如何突破重难点上下功夫，认真分析教学内容的知识类型，匹配相应的教学策略和评价策略，及时开展课例研究与反思，形成能力。 原兰州一中校长白春永的讲座《课堂教学改革与教师专业发展》让我们如沐春风，他通过自身的丰富经历和长久的教学经验，从影响教学活动质量的因素，课堂教学实践探讨这两个方面为我们的课堂教学改革指明了方向，同时为教师自身的专业发展提供了有效的途径与方法。我从中体会到了教师要学会学习，成为独立的学习者；教师要学会自我反思，在事件记录、与他人比较、自我批判中把自己培养成为反思型教师；教师要立志做研究型教师。积极参与课程改革，在探究与实践中学会交流合作，实现同伴互导，培养和强化创新精神和创新能力。通过“七课” （备课、说课、讲课、听课、测课、评课、思课）发现课堂教学中的问题，开展集体研讨，将个人的经验转化为教师集体的研修资源，实现资源共享，共同发展，建设教师团队的目的。
西北师范大学的李泽林教授的风趣幽默让我们记忆深刻，他做了的题为《聚焦课堂的校本教学研究》的讲座，他对基层教育工作有深入了解，几乎每一句话都说到了老师们的心坎上，给我们呈现了许多现实的案例，帮助我们理解怎样来做校本教研。尤其是让我们重新认识了什么是教学反思，教学反思应该怎么写。他深入浅出，以简单的实例讲述深刻的道理。来自十里店小学的彭彩云副校长从沉稳、细心、胆识、大度、诚信、担当六个方面来告诉我们怎样培养自己的气场。并且以实际教学案例来说明气场的重要性，所以作为老师，我们应该从以上六个方面努力成为有气场有修养的教师。
在兰州的最后一天，兰州外语学校简士文老师的《活动 快乐 高效：让课堂更美好》引起我们的思考。“课堂教学决定教育的未来。课堂不改变，教师就不会改变。教师不改变，学生的发展、学校的发展就成了美丽的谎言。”这样的论述，让我们深深体会到课堂在课改中的重要性，教师在课改中的关键作用。简老师就课堂教学关注的六大焦点由浅入深地让我们认识到：我们要构建学生主动参与的课堂；学生自主学习的课堂；学生合作学习的课堂；学生探究新知的课堂；学生快乐好玩的课堂；学生智慧思维的课堂。指导教师做一个乐于学习的教师；有教学智慧的教师；有课程智慧的教师；有幽默感的教师。活动，快乐，高效，是教师课堂教学的永恒追求。
在北京的培训行程中，给我以启示的是清华大学教育研究院的史静寰教授，原清华附中胡新懿校长和北京师范大学赵德成教授。史教授从全球化发展视角大力提倡个性化教育，从理论探索方面解读了如何在践行“面向全体”中突出“个体发展”，在“差别发展”中实现“全面发展”，促进每一个孩子的充分发展，让每一个孩子的潜能得到最好的发展，使因材施教真正进入到专业化领域。我们还了解了中国学生发展需要的六大核心素养十八个基本点，让我们明确了未来教育发展和我们教师应该努力的方向。胡校长平和的态度，睿智的语言，对教育的耿耿赤诚之心，让人感动和敬佩。他的讲座精细、接地气、入理。润物细无声的向我们讲解了课程进程中的几点思考：
一、围绕关注学生需求。
二、核心素养体系。
三、课程领导力建设。
四、课堂教学改革。让我们用概念图的形式将他的讲座内容做笔记，并建议我们可以让学生尝试用这种方法来整理所学知识。让学生在开放、愉快的氛围中体验学习，作为教师的我们应该不断反思自己，提升自己，成为学生人生的领航者。赵教授从教学内容联系实际，教学过程自主愉悦，教学结果全面高效这三个维度看有效教学。使我们获益匪浅:教师要将课堂还给学生，釆用自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，学生交流与合作的能力。“有效教学”正如他所倡导的有效教学理念那样，改变了传统的教学方式，不再是简单地梳理知识要点，冗长地说教， 而是恰如其分地安排了教师教育者如何教的许多教学信息，令人耳目一新。作为教师，我们无力改变整个教育的现状，但是 我们可以通过不断提高自身的业务水平来减轻学生的负担，真正地把课堂还给学生。
培训结束了，我们的教学生活又步入了正轨。坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个乐于学习，敢于创新，勇于实践的新型教师。
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