第四单元导学案
2020-03-03 19:42:53 来源：范文大全收藏下载本文
第四单元导学案 16 范仲淹的故事
教学目标：
1、引导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事；
2、体会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学重点：
引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。 教学难点：
领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 教学准备: 多媒体课件 教学过程：
一、课前播放《岳阳楼记》朗诵欣赏，谈话导课：
二、精读品味，体验感悟：
1、让我们通过范仲淹感人至深言行，借助文中含义深刻的词句，去领悟课文想要表达的思想感情。
2、教师出示学习提示：
快速默读课文2——7自然段，想想范仲淹是怎样刻苦读书的？他为什么要刻苦读书？画出文中使自己最受感动的语句读一读，细细品味后与同桌讨论交流。
3、引导学生自主学习，同桌交流。
4、汇报交流：
（一） 范仲淹是怎样刻苦读书的？他的哪些言行使你深受感动？ 引导学生感悟范仲淹的生活的艰苦程度。
（二）范仲淹发愤苦读的学子形象感人至深，那么范仲淹为什么要刻苦读书呢？
指名学生汇报：
我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病，好宰相治国为民。
（1）谈一谈对这句话的理解。
（2）练习有感情地读这句话。
（3）从这句话中，我们又能看出仲淹是怎样的人？ （4）包含着对祖国的热爱，再读这句话。 三、体会写法：
四、课后小练笔：
写自己熟悉的一个人，选取典型的事例，通过人物的言行举止来表现人物的特点。
17、体育课
教学目标：
1.认识2个生字，学会11个生字，掌握“伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人”等词语。
2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学重点：
引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。
教学难点：
领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。
教学过程：
一、导入
出示：《爱的教育》这本书的封面
看到这个书名，你会想到什么？
二、自主预习
1．出示ppt(预习提示):
第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。
第二步：想想课文主要写了一件什么事？
第三步：画出自己不懂的内容。
2．学生自主预习
三、检查预习
1．课文主要讲了谁？（涅利）
写了涅利的一件什么事？
2、默读课文，理清文章结构
3．讨论、交流
四、深入学习、感悟理解
（一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。
（二）组织交流
1、可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。
（1）仔细读读这句话，你读懂了什么？
（2）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。
2．换位体验
（1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？
（2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。
（3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在最高处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？
1．对自己说„„
2．对老师说„„
3．对妈妈说„„
4．对同学说„„
3．提炼中心
文章读到这儿，评价一下文中人物。
五、深入探究，引发讨论
1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？
2．学生讨论
3．组织交流
第18课 《虎口藏宝 》导学案
学习目标
1.引导学生认识“瞥、瓷、栩、眶、忡、谍”6个生字，会写“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、胶、陌、堪、晕、歹、徒”13个字，掌握“瞥见、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、胶卷、陌生、疲惫不堪、歹徒”等词语。
2.指导学生认真阅读课文，提出不懂的问题，把握课文内容，了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质。
3.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。 学习重点、难点
1.引导学生读懂课文，了解纳塔莉在十分危急的情况下，能够机敏地将陶瓷虎口里藏的宝物——胶卷进行调包，躯过了歹徒的搜查，保护了胶卷的故事，体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢，是教学的重点。
2.领悟作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点是教学的难点。 学习指导：
1.小组讨论法；2.活动探究法；3.诵读法
学习过程
一、质疑导入
教师出示课题后，可引导学生进行质疑，从而导入新课：同学们，看到《虎口藏宝》这个题目，你有什么疑问要提出吗？面对这个题目，你又想知道什么呢？
二、自主学习与交流
1.自读课文，边读边画出本课要求认识的生字和不懂的问题，想一想：课文讲了一个什么故事？
2.指名读课文，读后进行简单评议。 3.组织交流。 （1）课文讲了一个什么故事？ （2）提出自己不懂的问题。
三、合作研究，感知内容
1.读课文，理清文章脉络。
2.默读课文，想一想：威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子？读后组织交流。
3.找出描写纳塔莉心理活动和动作的语句，读一读，说说自己的感受。 4.组织分角色朗读课文。
四、拓展延伸
在学生熟读课文的基础上，可组织他们演一演这个故事。
五、巩固练习。
1.读本课生字，说一说自己是怎么记住它们的。 2.读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题） 3.读读写写。（课后练习第4题）
还可让学生从课文中找出自己喜欢的词语，读一读，写一写。如：“若明若暗、价值连城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、无能为力”等。
19.顶碗少年
课型：自读课 学习目标：
1.会认、会写下列生字：疚 胛 颓 2.理解下列词语：座无虚席 优雅 惊羡 愧疚 惊心动魄 迷惘 山穷水尽
柳暗花明
3.通过自主探究与合作，体会顶碗少年成功背后的意义。 4.能结合自身实际谈一下自己受到的启迪。 预习准备
1.找出自己不认识，不理解的字词，试用工具书独立解决。
2.初读课文，找出自己不懂的问题，准备课堂上小组交流解决。 课堂合作、探究
一、导入新课
由如何成功的话题引入本课
二、学习生字词
1.小组交流生字词预习情况，解决遗漏问题。 2.挑一个小组出生字词检测题，其他小组作答。 3.教师依作答情况小结。
三、深读课文
1.教师出示自读提示：
（1）作者为什么说顶碗少年是一个强者？ （2）读了课文，你受到什么启迪？
（3）那位白发老者对顶碗少年低声说了些什么？顶碗少年听了之后又是怎样想的? (4)找出描写顶碗少年动作神态的语句，认真体会他是怎样拼搏的。 2.以小组为单位，自主探究后，与小组其他成员交流合作，解决问题。 3.依自读提示，汇报交流，教师小结。
4.小组合作，自由提出新问题，大家共同解决。 5.自由谈学习本课的收获。 6.总结全文 课后小测试
1.听写部分生字词
2.回答问题：学习本课后你受到什么启迪？.
20.失去的一天
课型：自读课 学习目标：
1.会认、会写下列生字：茬 砖 涎
2.理解下列词语：绿荫如盖 羞愧 垂涎欲滴 游手好闲 3.通过自主学习、合作探究，理解“失去的一天”的含义。 4.学习本文后能受到珍惜时光的教育。 预习准备
1.试查找作者苏霍莫林斯基有关情况。
2.初读课文，找出自己不认识、不理解的生字、词语，试利用工具书独立解决。 3.试理解课文，记下自己不懂的问题，准备在课堂上合作探究解决。 课堂合作、探究
一、导入新课
由珍惜时间的话题导入
二、学习生字词
1.小组内交流生字词预习情况。解决自己遗漏问题。 2.挑一个小组出生字词测试题，其他小组作答。 3.教师依作答情况小结。
三、深读课文
1.教师出示自读提示：
（1）佩佳在这一天里都做了些什么？ （2）妈妈为什么说佩佳“失去了一天”？ （3）妈妈领佩佳都看了些什么？
（4）你对“失去的一天”是怎样理解的？
2.依自读提示，小组内自主探究、交流合作解决问题。 3.汇报交流。逐一小结。 4.小组合作，自由提出新问题，大家共同解决。 5.学生自由谈谈学习本课的收获。 6.总结全文 课后小测试
1.听写部分生字词
2.收集一些有关珍惜时间的名言警句。
语文百花园四
教学目标：
1．能读写带关联词语的句子。
2．通过交流，掌握深入理解含义深刻句子的方法。
3．运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。 教学重难点：
运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代文。 学法：自主学习合作交流 课时安排：3课时 第一课时 学习过程：
一、理解与运用
1.反复练习中的例句，体会这几组关联词语在表达中的作用。 2.交流体会。
3.从上面带点词语中任选一组写一句话。 4.分组交流自己造的句子。
二、拓展与交流
1．激趣：在阅读课文中，大家会遇到一些含义深刻的句子，怎样才能深入理解这些句子呢？读读书上介绍的方法。
2．小组交流：自己在平时阅读的过程中，遇到了一些含义深刻的句子时，是怎样去深入理解的。
3．全班交流
4．全班交流在本单元学习或课外阅读中，有什么收获和体会。
三、阅读平台 1．读课文思考：
（1）文章写了一件什么事？ （2）林肯给你留下了什么印象？
（3）为什么所有的嘲笑声变成了一阵阵热烈的掌声？ 2．分组交流。
四、积少成多
1．读读这些名言警句，想想它们都是什么意思？ 2．分组交流警句意思。 3．教师引导理解。
（1）“有勇气的人，心中必然充满信念。” 这是古罗马伟大的雄辩家、拉丁散文大师、政治家、哲学家关于勇气的一句名言，讲勇气与信念的必然联系。有勇气的人，心中必然有自己可以确信的看法。
（2）“真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。”这是古罗马塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中炼成的，来讲勇气是在困难中培养起来的道理。
（3）“丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。”这是西班牙作家、诗人、剧作家塞万提斯讲的一句名言，讲树立勇气的重要。一个人失去了财富会带来很大的损失，但这个损失以后还有机会补救，如果丧失了勇气，就一切都完了。
（4）．试着背背这些名言警句 教学反思：
第二课时：口语交际《电话留言》 教学目标：
1．敢于与他人交流，表达自己的独特见解。
2．引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 3．能向别人学习，倾听他人的发言或表演。 教学重难点：
引导学生学习电话留言的技能或发手机短信的技巧。 学习过程：
一、谈话导入
在现代社会打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，这就需要你留言，这个时候，我们该怎样说话呢？
1．阅读教材中“活动建议”部分，想想电话留言活动内容和要求。 2．确定打电话的具体内容。 3.设置电话留言的情景。
4.自由组合，模拟进行电话留言活动。
二、进行活动评价
1.阅读教材中“活动评价”部分，明确评价要求。 2.进行评价
第三课时：习作《我和××》 教学目标：
1．能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2．能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。 3．语句通顺、表达有一定条理。
4．有自己的真实感受。 教学重难点：
能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体。习作过程：
一、谈话导入
在日常生活中，同学经常与自己的伙伴、朋友、亲人、师长等交往，在交往中也一定会发生过这样或那样的一些事情，这些事或让你受到了深刻的教育，鼓舞你不断进步；或不断提醒你注意吸取教训，不要重走错误的老路；或使你„„今天你就选择其中一个，和同学交流交流。
二、小组出代表，全班交流，互相补充
三、学生进行习作，教师注意发现有新意的习作，随时向大家推荐
四、学生习作之后认真自我修改，与同学交换习作，互相修改
五、优秀作品欣赏
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