在宜宾学院学习实践活动
2020-03-03 04:38:18 来源：范文大全收藏下载本文
在宜宾学院学习实践活动
“学风建设与就业工作”讨论会上的发言
党委办公室主任 郭平（2009年4月28日）
《中华人民共和国高等教育法》规定“高等学校应当为毕业生提供就业指导和服务”。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》要求“要帮助大学生树立正确的就业观念，引导毕业生到基层、到西部、到祖国最需要的地方建功立业。要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务”。教育部《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》强调“就业指导是高校教学工作的重要组成部分”。就业指导既是学生工作，更是教学工作，根本是说就是人才培养工作，同时也是高校服务社会功能的充分体现。搞好就业指导工作，是实践科学发展观的核心——“以人为本”、落实学校办学宗旨——“为学生成功奠定基础”的必然要求。
一、为什么要就业指导
（一） 为国家分忧
现代世界的竞争实质是人才的竞争。 大学生是国家培养的高级专门人才，是未来高素质人才的核心，是实施科教兴国战略和人才强国战略的重要力量。
但大学生就业中出现了一些新的情况： 一是大学毕业生就业制度的改革。以双向选择，自主择业为特征的新的大学生就业机制，使得每一位大学毕业生成为求职择业的主体，走向人才市场。这样使大学生就业成为现实的需要和实际的能力，需要得到指导和培训。
二是高等教育的迅速发展。就业岗位的增加速度，远远赶不上经济本身的增长速度和扩张程度，就业岗位正成为最稀缺的资源。在这样的形势下，大学毕业生“不完全就业”现象会更加明显。
三是传统择业观的存在。大学毕业生的职业理想，常常受到传统择业观的误导，自我期望值过高等对大学毕业生及时顺利地就业产生不利的影响，使得很多岗位毕业生不愿去，而想去的又没有岗位，同时存在“有业不就”和“无业可就”的现象。这些，都需要加强教育与引导。
人才的闲置和不合理使用会造成最大的浪费，也会给社会稳定带来不利的影响。
（二） 为学校解难
大学生就业的状况直接影响到高等教育的改革与发展。 通常对毕业生的需求情况反映出来，高校培养人才的质量，也可以在用人单位对毕业生的实际使用中，得到检验和评价。
通过毕业生就业工作这个环节，可以对就业中反馈的信息进行分析和研究，以推进高校人才培养模式的改革和专业结构的调整，加快学校的发展，使高校培养的人才适应和满足社会主义现代化建设的实际需要。
毕业生就业是学校培养人才和社会使用人才的结合点，也是学校联系社会的桥梁和纽带。通过毕业生就业工作，可以进一步加强高校和用人单位的联系，一方面，高校可以更好地为社会提供高素质人才和科技服务，另一方面，高校的改革和发展也可以得到社会更多的支持。
“出口畅、入口才旺，中间质量是保障”就是形象的说明。 高校毕业生就业指导工作和高等教育的改革和发展密切相关，做好这项工作有利于不断提高教育质量，提高整体办学效益，推动高等教育改革的深入。
（三） 为家长着想
1.付出与回报的关系
投入: 时间 经费 精力 付出
回报: 长期和短期 经济和精神 资源和资本 人力和人生 2.家庭的利益与幸福 “就业是民生之本，能否顺利实现就业关系到每一个毕业生的成才立业，寄托着数百万家庭的希望。帮助大学生就业，是办人民满意教育的直接体现，是教育战线的神圣使命和职责。我们要从教育为人民服务的高度来认识大学生就业工作，以对人民群众高度负责的精神，带着满腔热情，千方百计地做好毕业生就业工作，尽最大努力帮助毕业生实现就业愿望，帮助他们找到适合自己的社会舞台，最大程度地帮助毕业生实现其社会价值和人生价值。”
——教育部部长周济
（四） 为学生负责
职业选择是人生价值的初步定位，是人生道路上紧要的一步。一个人对社会的贡献以及发展成才，很大程度上取决于他的职业。大学毕业生的就业是大学生人生道路上的一个重要转折。
如何实现自己的职业理想，这是大学毕业生面临的现实问题。不少大学生缺乏自我推销的能力，需要进行就业指导，帮助毕业生进行切合实际的职业规划，传授求职技巧，培养自我推销能力。
大学生的就业和其素质状况直接有关。就业的竞争实质是综合素质的竞争。求职的过程是和用人单位沟通的过程。这个过程中所得到的不仅是用人单位录用和不录用的结果，而且得到的是用人单位对职业素质的要求。因此大学生就业的过程也是受教育的过程
就业是迈开事业的第一步，不能只是为就业而就业，而是通过就业来成就事业，展示人生的价值。大学生就业指导的意义在于大学生成才的全过程。
二、什么是就业指导
（一）就业的涵义
1.就业：“就”即“从事”，“业”即“工作、职业”。就业，通俗的讲就是劳动者去从事某个工作或职业。
2.就业应具备三个基本条件：（1）要从事社会活动；（2）要得到社会的承认；（3）要有报酬和收入。
3.大学生就业的情况：“岗位就业”、“自主创业”；“固定就业”和“灵活就业”；“不完全就业”和“完全就业”；“及时就业”和“延缓就业”；“专业内就业”和“专业外就业”等。
（二）就业指导的涵义
1.就业指导的多种称谓：也可称为“求职择业指导”、“职业指导”或“职业辅导”或“生计指导”,在日本称为“出路指导”,在原苏联称为“职业定向教育”。
2.就业指导有狭义与广义之分：
狭义的就业指导，就是给被指导者传递就业信息，帮助其求职与择业，为其与具体职业的结合牵线搭桥，充当二者的“中介人”角色，帮助求职者择取职业。 广义的就业指导范围更宽一些。按照美国就业指导学会的定义：“职业指导是协助个人选择职业、准备就业、安置就业、并在职业上获得成功的过程”。就业指导的目的是使无业者有业，有业者敬业，敬业者乐业，乐业者创业。不仅使受指导者知业并适于何业，且需设法为之预备，助其入业，尽可能使其乐业、成业。
广义就业指导较之狭义就业指导，在工作过程，工作内容和任务等方面有所延伸。狭义就业指导只发生于劳动者就业之前，其内容包括协助个人选择职业、准备就业和安置就业。广义就业指导贯穿于劳动者就业于组织的之前和之后，要对劳动者的就业活动进行追踪指导，任务是了解个人就业前后的情况，并进一步协助其在职业上求得发展。
3.大学生的就业指导是广义上的就业指导：帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业；帮助大学毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位或自行创业；并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现自己的人生价值和社会价值。
4、我们可以把大学生就业指导由低到高分为三种层次和方式： 一是“职介式”（一般作法是收集和发布一些社会用人信息，学校出面主办人才招聘会，为学生就业牵线搭桥，这是一种低起点、浅层次的“中介人”就业指导）；
二是“传授式”（停留于讲讲就业形势与政策，用开设讲座的方式给学生传授一些求职技巧，要求学生调整心态，适应社会环境，提示学生一些创业基本知识等，这是一种中起点、中层次的“普及式”就业指导）；
三是“资讯式”（大学生在职业指导专家和专业课程的指导与影响下有意识地自主进行职业生涯设计，培养学生主动地自主择业或自主创业的意识和能力，这是一种高起点、高层次的“个性化”就业指导）。
当前我国的大学生就业指导工作，一般还停留于“职介式”或“传授式”的就业指导，远远无法满足就业市场对大学生的要求。大学生“资讯式”的就业指导需要大力提倡和推广。
三、怎么开展就业指导
（一）高校就业指导工作的总体要求（“1234”）
“一”(一把手工程)：
1.学校党政一把手：全校就业指导工作的责任人，担任学校就业工作领导组组长，亲自抓就业工作
2.系（院）党政一把手：系（院）就业指导工作的责任人，担任系（院）就业工作小组组长、亲自抓就业工作
“二”（两个硬指标）
1.学校就业经费不低于收费的1%（含用于各系就业工作的经费）
2.学校就业指导专职人员是毕业生总数的1：500（主要是学校就业指导中心的人员） “三”（“三个到位”） 1.经费到位：学校按照不低于收费1%的要求划拨了就业工作专项经费到就业工作部门；就业指导中心根据各系毕业人数划拨一定的工作经费，并且根据各系就业工作业绩发放奖励经费。
2.编制到位：学校成立了就业工作领导组，设立了就业处或就业指导服务中心；各系成立了就业工作小组等就业工作机构。学校按照1：500配备就业工作人员；学校和各系选派精兵强将从事就业指导工作。
3.工作条件到位：学校有专门的就业办公室、招聘活动场地，办公条件（网站、计算机、传真机、复印机、电子显示屏、摄像机、电话等）能够满足就业工作的需求。
“四”（“四化”：全程化、全员化、专业化、信息化） 全程化：
“全程化”的基本理念:大学生就业指导需要从入学开始，贯穿大学教育全过程; 全程就业指导，应该面对所有学生大学生；就业指导就是要帮助大学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业; 以大学生成人成才为主题，以大学生职业人生为重点；从大学生职业生涯设计、大学生综合素质拓展、大学生求职择业、大学生自主创业、大学生走向成功等多方面进行全程指导；学校为学生就业的服务是全方位的终身服务。
“全程化”的教材设计:《大学生就业指导教程》设计的大学生就业指导包括“职业生涯设计”、“职业素质拓展”、“求职就业”和“自主创业”、“社会适应”五个课题四个层次互相渗透、紧密结合的体系。
“全程化”的推进策略：大学期间各年级指导重点有所侧重 一年级重点指导“职业生涯规划”：1.全校入学教育由就业指导中心主任为新生开设专题讲座；2.各系领导召开进行热爱专业教育的新生大会；3.班主任和辅导员组织学习目的教育的主题班会；4.全校新生入学教育考试要求每名新生必须交一份职业生涯设计；5.大学生就业创业协会组织开展“大学生职业生涯设计大赛”活动。
二年级重点指导“综合素质拓展”：1.要求学生自学教材综合素质拓展有关内容，并且写出心得体会；2.以班级为单位每学期对每名学生进行综合素质测评;3.开展大学生素质拓展项目;4.各系根据专业特点,鼓励学生考取有关证书；5.参加各类校园社团活动和社会实践活动
三年级重点指导“升学或就业（或创业）”:1.学校集中安排系列就业指导专题讲座;2.各系根据具体情况,自行安排就业专题讲座（考研、公务员、选调等）;3.大学生就业创业群团组织开展“模拟招聘会”、“大学生创业策划大赛”等活动；4.指导学生制作自荐书；5.到毕业生招聘现场感受气氛、了解信息、学习应聘。
四年级重点指导“职业适应和社会适应”：1.实习与就业结合；2.邀请社会成功人士、优秀校友作就业创业报告；3.指导学生收集就业信息、分析形势、了解自我、合理定位；4.组织学生参加学校组织的校园招聘会；5.鼓励学生主动走出去自荐和应聘；6.鼓励学生参加网上招聘活动
全员化：
“全员化”的基本理念:全员就业指导，需要全社会的支持参与，需要学校家庭的密切配合，需要学校全体人员的共同参与；以生为本，就是要以学生就业为本；就业工作的成败与广大教职员工的切身利益、与学校的生存和发展密切相关；学生就业空间有多大，学校的发展空间就有多大；形成“就业工作人人有责”、“人人关心就业工作”、“人人都是就业指导者”、“为学生就业提供全方位服务”的氛围；学生就业工作实行学院统管、职能部门和教学系分工负责、密切配合的管理体制。
“全员化”的推进策略：（1）学校学生就业工作实行一把手负责制，党委书记和院长对全院毕业生就业工作负总责。（2）学校成立学生就业工作领导小组，接受有关部门负责人作为成员。（3）学校就业指导中心负责学院学生就业工作的具体实施，发挥管理和服务功能。（4）各教学系成立学生就业工作组，由教学系系主任和党总支书记任组长，系分管领导为副组长,毕业年级的辅导员、班主任等有关人员为成员，全面负责本系学生就业工作。（5）通过加强对就业工作的领导，要做到工作责任到位、政策落实到位、措施保证到位。（6）学院以校级领导、职能部门、系领导、年级辅导员、班主任以及专业教师组成的学生就业工作体系。（7）发挥宜宾学院大学生就业创业联合会作用，各系就业分会、班就业小组。
专业化：
“专业化”的基本理念:大学生就业指导是帮助大学生准备就业、选择职业、获得职业、适应职业和转换职业的学科；就业指导必须要有专门的就业工作机构和人员；专职就业指导者必须参加职业指导的培训并取得相应资格；就业指导队伍应该专兼结合；就业指导的手段要科学和专业；就业指导能够充分体现个性化服务；积极开展就业调查和课题研究。
“专业化”的推进策略：（1）把就业指导课程纳入各专业公共必修课；（2）就业指导专职就业指导人员参加培训并取得职业指导师资格；（3）自编就业指导教材和讲义；（3）校内每年开展系领导、辅导员、班主任的就业指导培训；（4）学校和系每年申报就业科研课题；（5）学校成立就业指导教学研究机构；（6）就业指导中心与心理咨询中心合作开展就业心理测验。
信息化：
“信息化”的基本理念:就业信息是最重要资源；就业信息涵义十分广泛，既包括就业形势和政策、市场导向、岗位需求、用人单位、毕业生资源等信息；收集和发布就业信息需要现代化设备和手段；就业市场包括有形市场和无形市场；关键在于就业指导者的信息意识。
“信息化”的推进策略：（1）建立学校就业信息网；（2）畅通学校就业信息发布渠道（张贴栏、就业网、电话、电子显示屏、手机短信等）；（3）建立校、系两级实习就业基地；（4）建立用人单位信息库；（5）建立毕业生生源数据库；（5）要求学生网上注册简历；（6）建立远程招聘室；（7）发挥校友联谊会作用；（8）开展校际合作、实现资源共享。
（二）大学生就业指导者的执行方略
1.有针对性地选择就业指导内容
（1）就业思想指导
关键是要树立正确的就业观念：大学生是普通劳动者的观念；到基层、到祖国最需要的地方建功立业的观念；先就业后创业（先生存后发展）的观念；既发挥专业所长有注重综合素质的观念；自主创业和灵活就业的观念。
树立正确的择业标准：帮助学生处理好索取与奉献的关系，个人愿望与社会需要的关系，个人成才与客观条件的关系。避免和纠正大学生在择业中的短期行为，抵制眼前功利的诱惑，真正做到以事业为重，到祖国最需要的地方建功立业。
确立高尚的求职道德：市场经济是法制经济，也是道德经济。大学生的道德修养和个人的信誉，在求职过程中非常重要。大学生求职道德：实事求是，诚实守信，与人为善，公平竞争。
（2）就业政策指导
政策指导是就业指导的前提：任何人都可以在就业政策允许的范围内自由择业。
指导就业政策：通过就业指导，使学生了解国家制定的全国性的就业改革、有关部门和省市制定的行业性和区域性就业政策以及所在学校制定的具体实施意见，按有关规定就业。就业政策的指导应该在大学毕业生择业前进行。
指导劳动法规：《中华人民共和国劳动法》是调整劳动关系的基本法律。大学生就业的实质是与用人单位建立劳动合同关系。指导大学毕业生依法办事，用劳动法维护自身的权益，履行应尽的义务。
指导就业工作程序：毕业生就业一般从毕业生在校最后一学年开始。大学毕业生在规定的时间段内了解就业政策，接受就业指导，收集信息，参与双向选择，进行毕业鉴定，办理报到手续。
（3）就业信息指导
就业信息是求职择业的基础：获得的就业信息越广泛，求职的视野越开阔；就业的信息运用得越好，求职成功率就越高。
科学进行就业形势的利弊指导：大学生就业的有利条件和不利因素，帮助学生做出合理的就业定位，使其主观期望符合社会的实际，能够及时、顺利地就业。
对收集具体就业信息的指导：帮助毕业生提高收集信息和利用信息的能力。 （3）就业心理指导
对择业心理的指导：指导大学生择业心理要解决的就是要帮助大学生应该面对现实，一切从实际出发，处理好理想与现实的关系。
增强心理承受力的指导：指导大学生正确对待挫折，增强心理承受力。要帮助大学生既有自信又能正确估计自我，保持良好的心理素质。
心理健康的指导：进行及时、有效的心理健康教育与指导，不仅有助于毕业生的择业心理准备，而且有助于心理问题的预防和解决；不仅有利于大学生正确自我认识，从个性心理特征设计择业目标，也有利于大学生尽快适应职业，完成角色转换，实现人生价值。
（4）求职技巧指导
求职技术与技巧的指导，具有较强的实用性。用人单位主要通过自荐、面试、笔试等方式来招聘录用人才。
自荐技巧的指导：在招聘过程中，自荐是首要的环节。自荐的方式很多，主要是递送自荐材料。指导自荐技巧是帮助大学生和用人单位进行有效的沟通，能真实地介绍自己，能使特长充分展示。
面试技巧的指导：一般情况下，面试是招聘录用中必过的环节。作为求职的大学毕业生，需要面试技巧的指导，才能在面试时有充分的准备，有针对性的辩答和应对。
求职礼仪的指导：礼仪是给人的第一印象，求职者的礼仪（衣着，应该端庄大方；有礼貌，能够体现求职者的涵养；表现热情，热情能给人以好感）要充分体现出大学生应有的文明、礼貌和修养。
（6）主动创业指导
创业不仅是指求职者到用人单位去工作后创立的业绩，也包括大学毕业生创立自己的事业。
对创业精神的指导：创业精神的培养，应融入高校教育的全过程。这样才能使大学生有新的理念，有新的作为。
对自主创业的指导：自主创业将越来越成为青年一代谋求职业的重要途径。创业，给自己打工。
2.始终遵循大学生就业指导的原则
（1）引导性原则
学生是就业指导的对象，也是就业指导活动的主体。要使就业指导工作富有成效，就必须发挥大学生的主体作用。
就业指导仅仅是一种外因，是一种辅助性因素，指导者不可能把就业意识、就业观念及职业素质简单地转化为学生个人的内在品质，也不可能决定学生的就业方向。
大学生就业指导实际上是在指导者的引导帮助下，大学生自我认识、自我教育、自我提高的过程。
（2）教育性原则
就业指导工作不单纯是帮助大学生求职择业，而是作为一个教育过程来体现的。它要求就业指导工作必须着眼于大学生综合素质和整体素质的培养和提高，通过一系列活动，促进学生身心健康发展。
大学生就业指导也是学生教育的一个重要方面，特别是在职业理想教育、择业观教育、职业道德教育等方面体现了很强的教育性。它是思想教育和品德教育的载体，是把思想教育与品德教育落到实处的一个有效途径。
（3）系统性原则
大学生就业指导不同于社会上其他职业申请者进行应试选拔、改行或下岗再就业的指导，也不是毕业时才有的临时性工作，而是一个发展过程，是一项系统工程。 就业指导贯穿于大学生活的始终，并分阶段有计划地进行，这样才能使学生较早地做好就业准备。
就业指导不仅是就业指导者的事情，学校的教师、干部都有责任，社会、家庭等各方面也要配合学校做好此项工作。
（4）实践性原则
大学生就业指导是一门应用性学科，是实践性很强的工作。
就业指导以激励、引导、测验、训练为手段，以提高学生综合素质和求职择业及社会适应能力为目标，指导和帮助学生明确奋斗目标，正确认识社会和了解自己，在社会实践中检验和锻炼自己，培养新观念，开拓新视野，并自觉调整自己的行为以适应不断变化的社会要求。
就业指导要在实践中检验指导的成效，以进一步改进、完善就业指导的方式、内容体系。
3.综合应用大学生就业指导的方法
（1）课堂讲授法
就业指导是高校大学生的一门课程，课堂讲授就是就业指导的主渠道。
通过课堂教学使学生掌握就业方面的一些基本知识和基本观点以及党和政府在就业方面的方针政策。
通过课堂教学帮助学生理解概念，摸清思路。
课堂讲授决不能满堂灌，不能有空洞说教的痕迹，要与其它教学方法相结合。 （2）专题讲座法
学校可根据在校学生的实际情况和就业总体形势，灵活地组织一些专题讲座，解决学生就业指导中急需的问题。
方式举例：聘请人事部门的专家给学生介绍国家对大学生就业政策、法规的相关规定；聘请业界的老总或用人单位的负责人给学生介绍行业发展及对人才的需求状况；邀请在创业方面具有典型意义的毕业生回母校，做“创业经验及先进事迹报告会”，使学生受到启发和鼓舞。
（3）问题讨论法
教师根据学生就业实际，选准讨论题目，让学生从多角度充分发表观点。 通过讨论，进行多向信息交流，学生可取长补短,相互启发，共同提高。 （4）问卷调查法
通过问卷调查，了解学生动向、意图。 方式举例：“性格特征”测试、“职业意向调查”、“职业兴趣调查”等。
问卷调查表要设计得科学、实际，可请人力资源管理专家，顾问和心理学家进行设计指导。
（5）心理测试法
现代大学生在学习和择业、就业中产生各种各样的心理问题。通过心理教育帮助学生正确认识自己，促进身心健康发展，心理测试就是心理教育的一条独特的途径。
方式举例：借助一些先进的心理测试仪器，测试学生的性格、兴趣、能力，找出他们的优势和劣势，从而为择业、就业提供参考依据。
需要指出的是，这里强调的是参考，而不是机械照办。因为在测试中有许多干扰因素，大学生本身又处在生理、心理剧烈变化和逐步定型时期，择业又受多种因素和条件制约。所以，心理测试是就业指导的辅助手段。
（6）社会调查与社会实践
就业指导必须组织学生参加社会实践，做些社会调查，让学生了解社会、熟悉职业。 大学生参加多种形式的社会实践、勤工助学活动，开展了各种形式的社会调查。如：大学生暑期社会实践、青年志愿者行动、各种形式的科技扶贫、科技服务、社会考察和调查研究等。
大学生利用假期、双休日、课余时间积极投身到社会实践中去。通过这些活动，学习书本之外的知识，增进对社会的了解，摆正自己在社会活动中的位置，提高自己的社交能力，也提高了自己分析问题、解决问题的能力。
（7）专业培训法
高校的就业指导中心或相关的院、系，可以聘请专业人才培训师组织学生进行职业培训。专业培训师与人才市场和用人单位联系紧密，同时又有比较科学的培训内容和培训手段。
通过培训，可激发学生的潜质，调动学生的主动性，能动性，掌握基本职业的各种技能。这种方法对增强学生的创业意识是非常有效的。举办这种培训，需要学校的财力支持。
（8）教育活动法
就业指导需要在各种丰富多采的教育活动中使学生接受指导。各种活动要根据不同专业、不同班级组织进行。
方式举例：“模拟竞聘”、“就业沙龙”、“职业连锁问答”、“面试闯关”、“礼仪演示”、“演讲会”、“辩论会”。
每一个活动都要有主题，通过活动，要解决学生求职择业中存在的实际问题.
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