2020-03-02 12:50:08 来源:范文大全收藏下载本文
第一课
散步
课型:词语
授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解词语 教学目标:
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音,形,义并结构,灵活运用本课词语。
2.过程与方法
通过朗读,讲解,举例等方法使学生全面理解词语。
3.情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。
重点:全面理解词语的音,形,义。 难点:将学过的词语应用到交际中。 教学分析:
1,课程分析
词语难易程度适中,难懂的词语着重的讲解。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读,多写,多听,多说,多造句。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。
学法:自主学习。
教具:教材及词典。
教学步骤: 1,导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读词语
4.老师犯读,领读词语。 5.让学生朗读词语。
6.老师讲解词语,学生模仿造句。 7.让学生做巩固训练 。 8.布置作业。
教学过程:讲解词语
1.听从(动)-——服从(动)
都有“依照别人的意思行动”的意思。 如:听从安排,听从劝告,听从意见。 服从命令,指挥,安排,意见。 我们要服从他。
2.强壮(形)——结实(形)——健(形) 都表示身体健康而有力。 如:身体强壮,强壮的马;
身体结实,结实的农民,绳子结实,架子很结实; 体格健壮,健壮的手;
3.信服(动)xinfu 相信并佩服。
你的这些道理实在令人难以信服。 4.挺(不住)(动) 勉强支撑。
不管多么困难也得挺到底。 5.熬(动)
忍受(疼痛和艰苦的生活等)。 熬夜,熬苦日子,熬下去
这么多年的苦日子终于熬到了头。 6.分歧(名词)
思想,意见,记载等不一致的地方。 我们在很多问题上有分歧。 7.拆(动)
把合在一起的东西打开。
拆信,拆衣服,拆房子,拆开。 这两个词可以拆开来用。
巩固训练;写出下列词语的同义词: 听从(
) 强壮(
) 信服(
) 挺(
)
熬(
)拆(
)
作业:抄写词语 组长意见:
教学反思:
第一课
散步
课型:课文
(1) 授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解课文 教学目标:
1,知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2,过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3,情感态度与价值观
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应
是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。 重点:理解课文大意及中心思想。
难点:将学过的课文内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文,对学生的教育很大。 2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读而理解课文内容。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法;自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1。导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读课文 4.老师犯读,领读课文 5.让学生朗读课文。
6.老师讲解课文内容,学生根据课文内容互相问答。 7.让学生做巩固训练 。 教学过程:窜讲课文内容。
第一段:讲述了一家人去田野散步。
第二段:讲述了母亲听了儿子的话以后统一去散步。
第三段:讲述了通过一家人外出散步而表现了母子,父子和祖孙,夫妻之间的和谐,幸福。 巩固训练;口头回答下列问题。
1.一家人为什么听了儿子的话笑了? 2.一家人最后选了那一条路,为什么?
作业:抄写词语 组长意见:
教学反思:
第一课
散步
课型:课文
(2) 授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解课文 教学目标:
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2.过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3.情感态度与价值观
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应
是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。 重点:理解课文大意及中心思想。
难点:将学过的课文内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文,对学生的教育很大。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读而理解课文内容。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法;自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1。导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读课文 4.老师犯读,领读课文 5.让学生朗读课文。
6.老师讲解课文内容,学生根据课文内容互相问答。 7.让学生做巩固训练 。
教学过程:根据课文内容讨论下列问题。 1.一家人为什么听了儿子的话都笑了? 2.我为什么感到责任重大?
3.一家人最后选了哪一条路,为什么要选这条路?
4.文中最后一句话有什么深意?“整个世界指的是什么? 巩固训练;口头回答下列问题。 1.一家人为什么听了儿子的话笑了? 2.一家人最后选了那一条路,为什么? 作业:抄写词语 组长意见: 教学反思
第一课
散步
课型:练习
授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解练习教学目标:
1.知识与 技能
通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。
2.过程与方法
通过独立做习题,讲解习题等方法使学生全面理解练习。
3.情感态度与价值观
培养学生独立完成习题的能力。
重点:理解习题的要求,掌握习题的正确答案。 难点:将学过的练习内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
习题难以程度适中,难懂的习题着重的讲解。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们独立完成习题而掌握做习题的方法
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法;自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤:
1.导入新课
2.板书课题
3.让学生独立完成习题。
4.老师总结习题。
5.让学生做巩固训练 。
6.布置作业。
教学过程:做练习题。
一.给下列各句中带点的词语选择恰当的解释。 1.我走不过去的地方,你就背着我。( D )
A.背面
B。 离开
C。 凭记忆读取
D。用背驮 2.有些老人挺不住了。(
B )
A.熬
B。勉强支撑
C。伸直
D。顶 3.母亲要走大路,大路平坦。(
C )
A.平缓
B。安全
C。平稳
D。不高不低 4.她的眼随小路望去。( C )
A.随便 B。跟
C。沿着
D。顺便
5.儿子要走小路,小路很有意思。 ( C ) A.意义
B。意见
C。趣味,有趣
D。目的 二.选词天空。
听从
服从
1.班里的各项活动,我们都(服从)班长的安排。 2.(听从)妈妈的劝告,他上床睡觉了。 强壮
结实
3.把绳子绑(结实)一点,不要松开了。
4.暑假后回到学校,孩子们的身体更加(强壮)了。 三. 选择唯一恰当的答案 1.D
2.D 3.A
4.B 四. 根据课文内容选择恰当的答案。 1.A
2.D 3.C 4.D 5.D 6.B 7.D
巩固训练;填写量词。
一( 家 )人
一(些)老人
作业:抄写词语 组长意见:
教学反思:
两(行)桑树一(口)鱼塘
第一课
散步
课型:课文
(二)的词语
授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解词语 教学目标:
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音,形,义并结构,灵活运用本课词语。
2.过程与方法
通过朗读,讲解,举例等方法使学生全面理解词语。
3.情感态度与价值观
培养学生学习汉语的兴趣。
重点:全面理解词语的音,形,义。 难点:将学过的词语应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
词语难易程度适中,难懂的词语着重的讲解。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读,多写,多听,多说,多造句。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。
学法;自主学习。
教具:教材及词典。
教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读词语
4.老师犯读,领读词语。 5.让学生朗读词语。
6.老师讲解词语,学生模仿造句。 7.让学生做巩固训练 。 8.布置作业。
教学过程:讲解词语 1.想念(动)
对景仰的人,离别的人或环境不能忘怀,希望见到。 如:他们在国外,时时想念着祖国。 2.粗犷(形)
(1) 粗野;粗鲁。(2)粗豪;豪放
木船上跳动的火焰映出了几条汉字粗犷的脸。 3.吟(动)
(1)吟咏
如:吟诗,
抱膝长吟 4.潇洒(动)萧洒
(精神,举止,风貌等)自然大方,有韵致,不拘(
JU)束:
神情潇洒
书法潇洒
巩固训练;写出下列词语的同义词: 听从(
) 强壮(
) 信服(
) 挺(
)
熬(
)拆(
)
作业:复习词语 组长意见:
教学反思:
第一课
散步
课型:课文
(二) 授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解课文 教学目标:
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2.过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3.情感态度与价值观
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应
是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。 重点:理解课文大意及中心思想。
难点:将学过的课文内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文,对学生的教育很大。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读而理解课文内容。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法;自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读课文 4.老师犯读,领读课文 5.让学生朗读课文。
6.老师讲解课文内容,学生根据课文内容互相问答。 7.让学生做巩固训练 。
教学过程:根据课文内容回答下列问题。 1.送走了小龟,儿子为什么很兴奋?
2.小龟不吃不喝,是不是因为小龟想它的爸爸妈妈了? 3.我为什么要给儿子编这样一个童话? 巩固训练;口头回答下列问题。
1.你能给大家讲父母给儿子编了的故事吗? 作业:复习词语 组长意见:
教学反思
第二课
甘甜的不只是井水
课型:词语
授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解词语 教学目标:
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音,形,义并结构,灵活运用本课词语。
2.过程与方法
通过朗读,讲解,举例等方法使学生全面理解词语。
3.情感态度与价值观 培养学生学习汉语的兴趣。
重点:全面理解词语的音,形,义。 难点:将学过的词语应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
词语难易程度适中,难懂的词语着重的讲解。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读,多写,多听,多说,多造句。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。
学法;自主学习。
教具:教材及词典。
教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读词语
4.老师犯读,领读词语。 5.让学生朗读词语。
6.老师讲解词语,学生模仿造句。 7.让学生做巩固训练 。 8.布置作业。
教学过程:讲解词语
1.赞美 (动) 称赞,颂扬。
人人都赞美这口井的水很好喝。
2.问津
(动) 比喻探问价格或情况等。
谁也没有问津他的事。 3.馈赠(动)
赠送(礼品)
爸爸每年给我馈赠很多书。 4.一味
(副)
单纯地
5.贪图
(动)极力希望得到(好处) 6.必然
(形)事理上确定不移;一定。 7.过瘾
(形)
满足某种特别深的癖好,泛指满足爱好。 感到过瘾
非常过瘾
过瘾得很 今天的饭吃的真过瘾。 8.陶醉
(动)
很满意地沉浸于某种境界或思想活动中。 令人陶醉
陶醉在幸福中 这本书的内容真让人陶醉。 9.冷落
(动)
使收到冷淡的待遇。 冷落别人
受到冷落
我觉得自己收到冷落,有点不高心。 落还可以读成:
(1) luoˉ(大大落落) (2) lao‵(义同 落) (3) la‵
(落字,落在家里,落在后面。) 巩固训练:写出下列词语的同义词: 赞美(称赞
) 问津(探问
) 馈赠(赠送
)冷落(冷淡
)
陶醉(沉浸
)必然(一定
)
作业:抄写词语 组长意见:
教学反思:
第二课
甘甜的不只是井水
课型:课文
(1) 授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解课文 教学目标:
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2.过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3.情感态度与价值观
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应
是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。 重点:理解课文大意及中心思想。
难点:将学过的课文内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文,对学生的教育很大。 2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读而理解课文内容。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法:自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读课文 4.老师犯读,领读课文 5.让学生朗读课文。
6.老师讲解课文内容,学生根据课文内容互相问答。 7.让学生做巩固训练 。 教学过程:窜讲课文内容。
第一段:讲述了老人门前的井水又清澈又甘甜。
第二段:讲述了在旅游的旺季人人都来喝井水并给老人送自己带来的东西。(2----8) 第三段:讲述了老人病了后他的侄子把井水灌倒瓶子标价出售,谁也不买一瓶。 第四段:讲述了老人的病好归来后一切都跟以前一样好了,他得到了游客的好评。 巩固训练:口头回答下列问题。 1.老人是怎么样接待过路人的? 2.游客们怎么样对待老人的?
作业:抄写词语 组长意见: 教学反思:
第二课
甘甜的不只是井水
课型:课文
(2) 授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解课文
教学目标:
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2.过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3.情感态度与价值观
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应
是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。 重点:理解课文大意及中心思想。
难点:将学过的课文内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
这是一篇表现家庭和谐的课文,对学生的教育很大。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读而理解课文内容。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法:自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1。导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读课文 4.老师犯读,领读课文 5.让学生朗读课文。
6.老师讲解课文内容,学生根据课文内容互相问答。 7.让学生做巩固训练 。
教学过程:根据课文内容讨论下列问题。 1.老人是怎么样接待过路人的? 2.游客们怎么样对待老人的? 3.后来老人为什么去了县城?
4 老人的侄子是怎么做的,结果如何?为什么? 5.如何理解‘送人玫瑰,手有余香’? 巩固训练;说一说
说说发生在自己身边的关于真诚待人,不计回报的故事。 作业:抄写词语 组长意见: 教学反思
第二课
甘甜的不只是井水
课型:练习
授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解练习
教学目标:
1.知识与 技能
通过独立做习题使学生掌握习题的要求及正确答案。
2.过程与方法
通过独立做习题,讲解习题等方法使学生全面理解练习。
3.情感态度与价值观
培养学生独立完成习题的能力。
重点:理解习题的要求,掌握习题的正确答案。 难点:将学过的练习内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
习题难以程度适中,难懂的习题着重的讲解。 2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们独立完成习题而掌握做习题的方法
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法;自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生独立完成习题。 4.老师总结习题。
5.让学生做巩固训练 。 6.布置作业。
教学过程:做练习题。
一.用指定的词语完成句子。
1.今天休息,我去公园玩个(过瘾)吧。 2.乐队演奏着动听的音乐,(我们在音乐声中陶醉)。 3.你快过去招呼客人,不要冷落他们。
4.天这么冷,你却穿得这么单薄,必然会感冒的。 二.选择恰当的答案。
1.老人的井水为什么能让过路的人喝了还想喝?(C ) A.应为水能治病
B。应为水很干净 C.应为水很清澈,甘甜 D.应为水的价钱便宜
下面那一项不是老人的井水受人欢迎的表现。(
D ) A.水多人用到老人的井边痛快的喝并不住地赞叹。
B.有些人倒了饮料灌上井水 C.有些人向老人接壶装水
D.有些人出高价向老人买水。 3.游客如何回报老人的?( D ) A.给老人许多钱
B。给老人送饮料 C.给老人送衣服等生活用品
D.给老人从来没吃过的城里的东西 4.这篇课文告诉了我们什么?( D ) A.水不应该收费
B。老人和侄子的不同 C.老人的井水不但清澈而甘甜
D.只有慷慨的馈赠,才能得到感激 三.根据课文内容讨论问题。 1.老人是怎么样接待过路人的? 2.游客们怎么样对待老人的? 3.后来老人为什么去了县城?
4老人的侄子是怎么做的,结果如何?为什么?5.如何理解‘送人玫瑰,手有余香’? 巩固训练;填写量词。
一( 家 )人
一(些)老人
作业:抄写词语 组长意见:
教学反思:
两(行)桑树一(口)鱼塘
第二课
甘甜的不只是井水
课型:课文
(二)的词语
授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解词语 教学目标:
1.知识与 技能
通过学习使学生掌握词语的音,形,义并结构,灵活运用本课词语。
2.过程与方法
通过朗读,讲解,举例等方法使学生全面理解词语。
3.情感态度与价值观
培养学生学习汉语的兴趣。
重点:全面理解词语的音,形,义。 难点:将学过的词语应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
词语难易程度适中,难懂的词语着重的讲解。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读,多写,多听,多说,多造句。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。
学法;自主学习。
教具:教材及词典。
教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读词语
4.老师犯读,领读词语。 5.让学生朗读词语。
6.老师讲解词语,学生模仿造句。 7.让学生做巩固训练 。 8.布置作业。
教学过程:讲解词语 1.茉莉花 (名 ) 2.现成
(形 )
现成的饭
现成的衣服
她天天吃现成的饭,不会做饭。 3.株
(量 )
一株水
4.呆会儿
(组 )
呆会儿我们在门口见面吧。 5.蹑手蹑脚
(组 )
他蹑手蹑脚地走进了病房。
6.橘黄
(形 )
7.小孩不喜欢橘黄色,你买别的颜色吧。 8.继而
(连) 9.寻思
(动)
学习时他喜欢寻思。 10.平淡
(形)
农民的生活过的很平淡。 11.叮嘱
(动)
老师天天叮嘱我们努力学习。 12.一本正经
(组)
他一本正经地说:我不知道这件事。 巩固训练;写出下列词语的拼音: 现成(
) 丫头(
) 呆会儿(
) 继而(
)
平淡(
)叮嘱(
)
作业:复习词语 组长意见:
教学反思:
第二课
甘甜的不只是井水
课型:课文
(二) 授课时间:2011年
月
日 教学内容:讲解课文 教学目标:
1.知识与 技能
培养学生的阅读理解能力而提高汉语表达能力。
2.过程与方法
让学生根据课文内容互相问答而掌握课文内容。
3.情感态度与价值观
家庭是社会的缩影,幸福的家庭应
是和谐的家庭,而家庭的和谐要靠每个成员的努力。 重点:理解课文大意及中心思想。
难点:将学过的课文内容应用到交际中。 教学分析:
1.课程分析
这是一篇表现表示人与人之间真情的故事,非常接近学生的实际生活。
2.学情分析
根据学生的学习情况,让他们多读而理解课文内容。
3.学生分析:大部分学生的基础差,理解力差及汉语表达能力也较差 ,所以上课当中抓好上述几点。
教法:引导教授法,启发式教法。 学法: 自主学习。 教具:教材及词典。 教学步骤: 1.导入新课 2.板书课题
3.让学生抽读课文 4.老师犯读,领读课文 5.让学生朗读课文。
6.老师讲解课文内容,学生根据课文内容互相问答。 7.让学生做巩固训练 。
教学过程:根据课文内容回答下列问题。
1.课文一开始为什么要说 那是一个漂浮着橘黄色光影的美丽黄昏? 2.母亲对父亲的关爱体现在哪些方面? 3.父亲对母亲的爱表现在哪些方面? 4.一天早晨我带着什去医院? 巩固训练;口头回答下列问题。
1.你能给大家讲一下父亲对母亲的爱表现在哪些方面吗? 作业:复习词语 组长意见:
教学反思
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