青春舞曲教学设计
2020-03-02 14:38:54 来源：范文大全收藏下载本文
《青春舞曲》教学设计
【教学内容】
1、歌表演《青春舞曲》
2、学科：花城版五年级
3、总课时：1课时
4、学生课前准备：制作简易的头饰 【教材分析】
《青春舞曲》是义务教育花城版五年级的一首作品。是“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。它警示着年轻人：要珍惜大好青春时光。 【学情分析】
五年级学生节奏感受力较强，音高概念较好。在
二、三年级的音乐学习中，接触过新疆维族的儿童歌曲，有个别特长生学习过新疆维族舞蹈，接触过新疆维族的音乐，但是对新疆维族民歌的风格还不是很不了解。 【教学目标】
1、能用自然圆润的声音、明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、通过对歌曲的欣赏学习，调动学生的学习兴趣和积极性，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维族音乐特点，并结合维族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。
4、通过教学活动，体验歌曲的内涵，知道珍惜时间，珍惜宝贵的青春的道理。 【教学重点】
用明朗活泼的情绪演唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。 【教学难点】
能够用器乐的形式为《青春舞曲》编配伴奏，并能为歌曲《青春舞曲》伴舞。 【教学方法】
视听唱结合、讲授法、演示法、练习法 【教学准备】
钢琴 多媒体 打击乐器 自制新疆头饰 【教学过程】
一、创设情境、导入新课
1、多媒体播放以前学习过维族的歌曲《我们学校亚克西》，让学生随着音乐打节奏或者律动。
2、请学生思考，刚才的歌曲是我们学习过的哪个民族的歌曲？（新疆）
那么你们知道新疆的特产有什么吗？（葡萄、哈密瓜）。用水果名引出歌曲中的节奏：葡萄 X X ,哈密瓜X X X 吃的拟声词叽里咕噜X .X X X ，然后让学生读出、拍出节奏。
3、今天让我们一起走进美丽而神秘的新疆，学习西部歌王王洛宾改编的歌曲青春舞曲！（板书课题《青春舞曲》，播放歌曲《青春舞曲》）
二、师生互动、学唱新歌
1、课件出示王洛宾，让学生了解王洛宾的生平及艺术成就。
2、节奏练习a.X – – – b.X – X – c.X – X X X X
3、学唱
①听范唱，让学生随着歌曲节奏拍击。4/4拍，并思考歌曲所表达的情绪？（活泼、欢快、青春活力）
②学生试唱歌谱。（根据学生情况，可先用“La”模唱） ③学生试着填唱歌词。（根据学生学习情况指导） ④完整连唱歌曲，要求用一半的音量。
⑤合作接唱。（师生接唱，男女生接唱，小组接唱）
⑥歌曲情感处理。（要求吐字清晰有弹性、“别”字要加重力度，唱出积极乐观的情绪）
三、合作探究、歌曲表演
1、肢体律动。
①教授简单的新疆舞蹈动作，基本步伐：垫步、进退步；手部动作：翻腕、脱帽手；移颈等简单动作。
②引导学生将学习的动作加上自己的创编，配合歌曲进行表演。
2、节奏创编（多媒体出示节奏全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、切分音、附点音符、前八分后十六分音符） ①让学生选择节奏型，选择打击乐器（双响筒、串铃、三角铁、铃鼓、沙锤等）
②让学生分组创编节奏
3、老师演唱歌曲，一半学生伴舞，一半学生伴奏。（时间允许可互换角色）
四、知识升华、感悟青春
教师提问：本节课学习的这首歌曲是哪个民族的？它告诉了我们什么道理呢？
学生回答，老师做总结：告诉了我们，有些事物是可以去而复返，但是有些东西一去不复返，大家应该珍惜时间、珍惜宝贵的青春时光，努力学习。
【课后反思】
教学过程首先从听赏歌曲开始，接着是对节奏的认识、介绍作者的背景，引出作曲家——王洛宾，加深学生对“西部歌王”的印象。再次引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《青春舞曲》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入，学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。通过表演、编配打击乐器活动，享受音乐的美感，增进群体意识，锻炼其合作意识与协调能力。
这一课，主要是通过聆听和演唱，感受歌曲优美活泼、充满青春活力的情绪和新疆维吾尔族民歌的风格。我认为：短短的一节课不应该负载过多的东西，而要实实在在的让学生“在快乐中收获”。对于音乐课来说，最好的方式是充分运用音乐语言，让学生直接感受、体验、参与、表演（唱）等方式参与到音乐中来，让情感在潜移默化中得到的升华他们通过歌曲的演唱，进一步把知识巩固得更牢。并且在学唱歌曲中明白了歌曲揭示的道理——青春易逝，不要浪费年华。
“细节决定成败”！我觉得以后应该更要加强一下方面：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰；方法准确到位。
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