少先队特色活动方案

2020-03-03 14:00:49 来源：范文大全收藏下载本文

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设计理念：

当今世界科学技术突飞猛进，现代教育技术以其教育手段的先进性、教育模式的多样化、教育内容的丰富性，带来了一场教育变革。少先队和着时代的节拍，走教育现代化道路，这是新时期少先队文化建设的必由之路。

少先队——少年儿童的自我教育组织，其特点决定了少先队在对少年儿童进行思想道德教育中具有特定的优势，加强学校少先队文化建设对学校教育具有重要意义。

我们少先队活动阵地多，活动形式多样，倡导的“实践——体验”教育体现了教育内容的生活性、实践性和社会性，即少先队工作重在队员的体验，并以此为载体，结合校本课程http://www.daodoc.com 更新时间：2011-6-2

少先队活动方案设计《我是纠错小能手》

一、活动目的

１、让少先队员在社区中实施雏鹰行动，Ji发少先队员积极参加雏鹰达标争章活动的兴趣，提高队员自学能力。

２、让队员懂得祖国文字的悠久历史，明确正确书写和使用规范汉字是热爱祖国的具体表现。３、培养学生社会交往能力。

二、活动准备

１、阅读书籍，学习有关\"汉字\"的文章。

２、根据需要，编排小型文娱节目。

３、编制\"纠正错别字\"比赛试题。

４、制作\"纠错字小能手\"小旗、臂章。

三、活动地点

东园小区居委会与东园小区社区内

四、活动过程

(一).明确目的自我查错

１、队员集合，履行队会仪式。

２、主持人上台，向少先队员提出明确目的。

少先队员们，我们伟大的祖国，有着悠久的历史和丰富的文化遗产。汉字就是中国劳动人民在几千年的生产实践中创造出的优秀民族文化遗产。热爱汉字就是热爱祖国的具体表现。我们每一位少先队员有责任正确书写和使用规范汉字，争当纠正错别字的小能手。

３、各小队通过各种文娱表演的形式，汇报交流活动前的学习情况。

⑴第一小队表演形式：快板书内容简介：我们懂得了汉字的悠久历史。我们目前见到的我国最早的成熟文字是商代的甲骨文，它多是刻在龟甲、兽骨上面。商朝灭亡之后是周朝,主要文字是金文,又叫“钟鼎文”,大多铸刻在青铜器上。西周晚期到东周前期的金文逐渐向大篆过渡。秦始皇统一中国后，将文字统一成小篆。而另一种更为简便的字体----隶书，也在这个时期孕育产生了。汉朝之后，由于书写工具的改进，又产生了三种书体---楷书、行书和草书，并很快为人们所接受一直沿用至今。

⑵第二小队表演形式：相声

内容简介：有个学生又笨又粗心。他忘记了“日”字的解释，急忙去查字典，碰巧看见一个“曰”字，他惊奇地说：“哎呀！三天不见\'日\'字，竟胖成这个样子，几乎认不出来了。”

⑶第三小队表演形式：新闻报道

内容简介：广州市颁布了这样一条命令：各街道、商店的广告牌上的汉字必须正确规范，如有错字或不规范汉字（如繁体字等），须在规定时日内改正过来。逾期，每个错字或不规范字每天罚款５０元。

⑷第四小队表演形式：小品

内容简介：小明作业太马虎，奶奶发现了他作业中的错别字，他却不以为然。通过奶奶的教育，小明懂得了：汉字是中华民族的骄傲，写好汉字是爱国的具体表现，要提高全民族的素质，必须从写好规范汉字入手。小明立刻认真订正作业当中的错别字。

４.各小队少先队员认真自查、互查作业。

(二).开展比赛争当能手

１.给每一位队员分发\"纠正错别字比赛\"题。

２.队员们在规定时间内完成试题，人人争做纠错小能手。３.辅导员核对答案。每小队评选出两名“纠错字小能手”。

４.颁发\"纠错字小能手\"小旗、臂章（奏响优美的音乐）。

５.各小队派两名队员代表谈谈今后的打算。

(三).走上街头为民服务

１.辅导员明确目的，安排路线，提出安全要求。

２.各小队队员在评选出的“纠错字小能手”带领下，挥着小旗，走上街头，寻找并正学校附近的街道上、商店里的错字和不规范汉字。

３.在商店里，队员们找出错别字，通过查字典加以确认，与售货员友好交换意见，以便及时纠正。

４.在规定时间内，队员们安全返回学校。

(四)交流实绩形成习惯

１、中队集合，交流各小队“查错”实绩，知道哪些常见并习以为常的字属于错别字。如“酒（jiu）”不是“氿（gui）”、“蛋”不是“旦”、“草莓雪糕”不是“草霉雪糕”等。

２、辅导员总结，肯定队员的成绩，进一步提出希望，明确写好规范汉字是我们每一个中国人的责任和义务，是爱国的具体表现，使队员变“要我写好”“为我要写好”的意识，努力培养队员的良好习惯，提高队员的自学能力。

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男）火红的队旗高高飘扬，指引我们前进的方向，鲜红的领巾系满理想，载着我们扬帆远航。“红领巾，我为你自豪”。记得刚上一年级时，我也是第一批加入中国少年先锋队的，回忆往事，历历在目，激动的心情难以形容，至今回味无穷。今天，我们一年级的小朋友将光荣地加入少先队组织，戴上鲜艳的红领巾，成为少先队组织的一员。我希望他们在以后的学习中，刻苦努力，顽强拼搏，以优异的成绩，向母校汇报，向祖国汇报！

下面，请总辅导员宋老师为我们宣读新队员名单。

（宋）„„

（请新队员上台„„）

授予队员标志（音乐起）（请六年级的老队员为新队员佩戴红领巾。）备注：老队员向新队员敬队礼/为新队员佩戴红领巾/老队员向新队员再敬礼/新队员向老队员还礼）

宣誓

请大队长：

带领新队员宣誓。：全体新队员高举右手，握紧拳头，跟我宣誓（我读一句大家跟着读一句）：我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓，我决心遵守队章，在中国共产党和共青团的领导下，做个好队员。好好学习、好好工作、好好劳动，准备着：为共产主义和祖国的伟大事业，贡献出一切力量！宣誓人：×××

宣誓毕。

（男）请一1中队

代表新队员表决心。

一年级小朋友表决心：

鲜艳的红领巾，飘荡在胸前，像一团燃烧的火焰。我自豪，我成为了一名真正的少先队员！红领巾告诉我，要做一个诚实的孩子，好好学习，好好劳动，天天向上！

„„

（女）入队是一次自我挑战，入队是一次理想启航。此刻，佩带鲜红的红领巾，我们将铭刻队训，此刻，佩带鲜（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）红的红领巾，我们将遵循队章。好好学习，天天向上！下面请某某中队为我们带来合唱《

》

（男）美妙的歌声将不断激励我们奋进，正像新队员某某讲的“鲜艳的红领巾，飘荡在胸前，像一团燃烧的火焰。我自豪，我成为了一名真正的少先队员！红领巾告诉我，要做一个诚实的孩子，好好学习，好好劳动，天天向上！下面由请胡国华老师宣布成立一年级新少先队组织，大家欢迎！！

„„

胡：我宣布成立全塘中心小学少先队第一大队新增设一（1）中队、一（2）中队、一（3）中队、一（4）中队。由陈斌女老师担任一（1）中队辅导员，孙丽丽老师担任一（2）中队辅导员，童平芳老师担任一（3）中队辅导员，吴小芳担任一（4）中队辅导员。请四位中队辅导员上台（六年级老队员为新辅导员佩戴红领巾）

„„

请校长向一（1）、一（2）、一（3）、一（4）中队授予中队旗。

（女）老师们、同学们：下面我以少先队大队委的名义提议，为一年级的小朋友成为我们少先队组织的新成员表示热烈地祝贺！！（鼓掌）

（男）十月喜讯连连，十月精彩不断，下面请欣赏舞蹈《

》

（女）五千年的文明，赋予我们不朽的智慧；百余年的风雨，给予我们坚强的力量。党的阳光、雨露，是我们最甜的哺育，祖国温暖的怀抱，是我们成长的摇篮。下面请听诗歌朗诵《红领巾之歌》。

„„

（女）是啊！我们是光荣的少先队员，我们是新世纪的中国少年；我们是展翅欲飞的雏鹰，我们是意气风发的新一代。我们将不辜负老师对我们的期望，好好学习，努力工作，为祖国报务。

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用感恩润泽心灵

——神道口小学十月份每月一事活动方案

一、导言：

一个人的成长离不开身边的支持系统，这个支持系统就是我们身边的社会、家人、师长、同事、朋友等等，这些系统所产生的“光合作用”能助我们不断成长。当一个人有有幸获得时，应该感谢它跨越时空来到你的身边，因此我们要做的就是从内心深处学会感恩。我们自身也会因为拥有这种感恩心理而变得愉快和健康起来，心灵也必将得到润泽。

二、活动目的：

感恩是一种文明，感恩是一种品德。人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会也会变得更加和谐、更加亲切。十月份每月一事以“用感恩润泽心灵”为主题，就是尽力在我们学生中间营造“感恩”氛围，让学生在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成对孝敬家长、尊敬师长、关心他人、回报社会的崇高道德品质。在学会感恩之中，使心灵更阳光，健康。

三、活动过程：第一阶段：主题阅读

1、收集整理有关感恩的阅读材料：成语、诗句、美文、书信、故事等。

⑴感恩的成语：

恩德如山：比喻恩德极为深生。

恩恩相报：用恩惠报答恩惠；把有利于人的行为回报给有恩于己的人。

恩若再生：恩惠极大如同给了第二次生命。

恩深义重：恩惠、情义极为深重。

恩同父母：恩：恩惠；同：如同。待人的好处、恩惠之大如同父母一样。

恩有重报：好好地报答别人的重大恩惠。

恩重如山：恩情深厚，像山一样深重。

恩重泰山：恩情深厚，比泰山还重。

返哺之恩：雏鸟长大，衔食哺其母。比喻报答亲恩。

感恩戴德：戴：尊奉，推崇。感激别人的恩惠和好处。

感恩图报：感激别人的恩情而想办法回报。

千恩万谢：一再表示感恩和谢意。 ⑵感恩的诗句：

鞠躬尽瘁，死而后已。

滴水之恩，当涌泉相报。

谁言寸草心，报得三春晖。

孔子曰：父母在，不远游。

鸦有反哺之义，羊知跪乳之恩。 ⑶书信文章：

相关链接：秋天的怀念（史铁生）

双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我是动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块，好好儿活，好好儿活„„”

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她经常肝疼得整宿翻来覆去的睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”的飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推你去看看吧。”她憔悴的脸上显出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了，。“好吧，就明天。”我说。她高兴的一会儿坐下，一会站起来：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我的身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个„„”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也没回来。

邻居把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也决没有想到那竟是永远的诀别。

邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她艰难的一生。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿„„”

又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，活泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，好好儿活„„ ⑷收集动物世界中感恩的故事，从中受到启发。

⑸收集现实生活中感恩人物与感恩故事。比如：改革开放三十年来，许多成功人士的感恩故事；在重大灾害面前，涌现出来的感恩事迹；2008北京残奥会上感人故事等等。

2、学唱感恩的歌曲。《感恩的心》

3、了解感恩节。相关链接：感恩节的由来

感恩节是美国人的一个重要节日。每年11月的第四个星期四，美国家庭都要举行丰盛的感恩宴。最常见的传统食品有火鸡、南瓜馅饼和玉米面做的印第安布丁。一些美国人在这一天或举家出游，或探亲访友，尽情享受天伦之乐。感恩节期间，美国城乡都要举行化装游行、戏剧表演和射击、打靶等体育比赛。一些美国家庭、宗教组织及慈善机构还为穷人、孤儿及流浪者们提供免费的火鸡宴，让那些不幸的人们在感恩节里也得到一份人间的温暖。

感恩节起源于马萨诸塞普利茅斯的早期移民。这些移民在英国本土时被称为清教徒，因为他们对英国教会的宗教改革不彻底感到不满，以及英王及英国教会对他们的政治镇压和宗教，所以这些清教徒脱离英国教会，远走荷兰，后来决定迁居到大西洋彼岸那片荒无人烟的土地上，希望能按照自己的意愿信教自由地生活。

1620年9月，“五月花号”轮船载着102名清教徒及其家属离开英国驶向北美大陆，经过两个多月的艰苦航行，在马萨诸塞的普利茅斯登陆上岸，从此定居下来。第一个冬天，由于食物不足、天气寒冷、传染病肆虐和过度劳累，这批清教徒一下子死去了一半以上。第二年春天，当地印第安部落酋长马萨索德带领心地善良的印第安人，给了清教徒谷物种子，并教他们打猎、种植庄稼、捕鱼等。在印第安人的帮助下，清教徒们当年获得了大丰收。首任总督威廉·布莱德福为此建议设立一个节日，庆祝丰收，感谢上帝的恩赐。同时，还想借此节日加强白人与印第安人的和睦关系。1621年11月下旬的星期四，清教徒们和马萨索德带来的90名印第安人欢聚一堂，庆祝美国历史上第一个感恩节。男性清教徒外出打猎、捕捉火鸡，女人们则在家里用玉米、南瓜、红薯和果子等做成美味佳肴。就这样，白人和印第安人围着篝火，边吃边聊，还载歌载舞，整个庆祝活动持续了三天。

从此以后，移居美国的欧洲人基本上沿袭了北美大陆上的第一次感恩节庆祝活动的形式。1789年，美国第一任总统华盛顿正式规定，11月26日为第一个全国统一庆祝的感恩节。但是，在相当长一段时间里，各州都视自己的情况规定节日日期。1941年，美国国会经罗斯福总统批准通过一项法案，宣布每年11月的第四个星期四为全国的感恩节。

“用感恩润泽心灵”宣誓词

我们要时刻怀有感恩之心，感激社会关爱之恩，感激父母教育之恩，感激老师教诲之恩，感激同学帮助之恩，立志成为知恩相报、立志图报、诚实守信、道德高尚的社会主义合格建设者和接班人。

一、活动提出背景：

爱国主义教育一直是未成年人思想教育的主要内容之一，最近国务院提出的：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。引导广大未成年人认识中华民族的历史和传统，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。全国少工委也提出开展《中国了不起》，《中国人了不起》、《做了不起的中国人》等一系列活动。

这样的爱国主义教育活动只有贴近学生的生活，和学生已有知识发生联系，才能打动学生的心灵，达到培养能力，提高认识的活动的目标。想到扬州经常出土很多的汉墓墓葬，电视上也经常报道相关的知识，学生也曾经提出有关汉墓的问题，我想到：从了解汉墓做为切入口，进而引导去了解扬州深厚历史文化底蕴，进而达到引导学生体会扬州了不起、扬州人了不起，做个了不起的扬州人的活动目标。

二、主要做法

（一）活动目标定位：

1、在活动中培养学生社会考察能力，采访能力，观察事物的能力，语言表达能力，培养学生的综合实践能力，

2、通过带领学生参观天山汉墓，了解天山汉墓在考古界的地位，知道天山汉墓所蕴含的文化底蕴，进一步了解扬州的人文文化的底蕴，激发学生爱我扬州，爱我祖国的感情。

（二）活动准备：

1、上网查阅有关汉墓的知识，了解扬州的人文文化的底蕴，了解扬州其他的旅游景点的文化内涵。

2、以小队形式参观天山汉墓，请对天山汉墓比较了解的学生当小解说员，采访天山汉墓的工作人员，撰写体验日记，撰写综合报告

（三）、活动实施

1、活动准备阶段

（1）去微机房搜索与汉墓相关的资料：你对汉墓了解多少？对扬州的天山汉墓了解多少？你对扬州的其他景点了解多少？

（2）交流搜集到的资料：

2、活动考察阶段

：

参观天山汉墓（天山汉墓对学生免费开放）

（1）、宣布活动的目标：

本次活动的目的是参观天山汉墓，增长知识，从汉墓出来，你得告诉你的小队成员，你看到了什么，懂得了什么，得到了什么启示。

（2）、以小队的形式参观汉墓，选择去过天山汉墓，对天山汉墓比较了解的学生当小解说员，（对天山汉墓的黄肠题凑和金缕玉衣做重点的介绍。）

3、活动汇报阶段

以小队的形式针对汉墓的某一个方面进行汇报，叙述在参观过程中的所见所悟。（以自己喜欢的形式汇报）

（1）水晶小队汇报：汉墓出土大批文物表眀刘胥等帝王死后仍想享尽阴间荣华思想。（小品《参观天山汉墓》）

（2）超级明星队汇报：墓中出土的银器、铜器、铁器、玉器、漆器、陶器、、等文物展现了汉朝的文化，生产情况，蕴含了劳动人民的智慧。（《图文介绍》）

（3）快乐小队汇报：汉墓中的黄肠题凑和金缕玉衣更显示了劳动人民无穷的智慧。（相声加图文《汉墓中的经典》）

（4）飞翔小队汇报：汉墓中的木俑，驷马安车等陪葬品体现了汉朝文明的进步。（图文结合）

（5）、（模拟采访）小记者小队对博物管的工作人员进行采访.大概采访问题如下：

（a、）天山汉墓在考古界，社会上的地位现在是什么样的？它所包含的文化内涵有那些？

（b、）天山汉墓现在采取了哪些保护措施，以后还将做什么样的打算？

（c、）天山汉墓是否申请世界文化遗产？

（d、）天山汉墓现在参观的人当以什么样的人居多，将采取什么样的方式吸引更多的人来参观？

（6）、讨论建议：你对天山汉墓现状有那些好的建议？

(1)、小队讨论

(2)、交流

(3)、主要建议有：

a、建立天山汉墓的网站，向更多的人宣传天山汉墓 b、30元的门票太贵，为了让更多的扬州人了解它，建议凭居民身份证半票或免票进入。

（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）c、天山汉墓的门票上没有对汉墓的介绍，建议写一段有关天山汉墓的介绍。

4、活动延伸阶段：

1、天山汉墓有着如此深厚的内涵，显示了扬州人是多么地了不起，扬州还有那些旅游景点也有着这样的深厚的内涵呢？

学生交流自己资料（图文结合）（瘦西湖、个园、何园、大眀寺、红园、汪氏小苑、东关古渡、八怪纪念馆、朱自清故居、史可发纪念馆„„）

2、教师小结：扬州有着深厚的文化底蕴，在很多的旅游景点中都蕴含着丰厚的人文文化和历史文化的积淀，蕴含着几千年来扬州人的勤劳和智慧，我们应该去多看看，多了解，这样会对我们的家乡扬州有着更深的了解和热爱。建议大家有空以小队活动的形式去这些地方再参观、了解、采访，以中队活动的形式举行一个《扬州，我爱你》汇报会。

三、活动基本成效

本次综合实践活动经过准备阶段、活动考察阶段、思考汇报阶段、活动延伸阶段，在这个综合活动过程中，充分地调动了学生参与活动的积极性。不但多方面培养了学生的组织能力、调查采访能力、思考评价能力、概括整理能力还培养了学生的交往能力和待人接物的能力，更让学生进一步地了解了扬州，激发了学生对家乡对祖国的热爱之情。

学生在活动中表现出对汉墓、对家乡景点、历史的浓厚的兴趣，通过一系列的活动让学生更加有心地去了解扬州，从而激发对家乡、对祖国更深的爱。

附：

体验日记

10月2日

星期六

天气

晴今天，在老师的带领下，我们几个小队的同学去了“汉陵苑”。走进与树林合为一体的汉陵苑，首先映入眼帘的是巍峨雄伟的墓厅，我们拾阶而上，在右边的陈列厅里看到汉代墓葬制度中最重要的，也是死者身份地位标志的“金缕玉衣”，它是由2480多块玉块和750克金丝穿缀而成，总长1.88米。越过高高的门槛，我们进入了汉广陵王刘胥的墓室。墓室规模宏大，结构紧密，选用的是上好的楠木，采用的是“黄肠题凑”的方式。所谓“黄肠”是指黄心柏木，而“题凑”则是指题头向内拼凑，聚合而成的结构，看着如此壮观的墓室，我们仿佛穿越了历史的隧道，来到了西汉年间，我们见到了人们在如何进行墓室的拼凑。这么多的楠木堆积如山，每块木头大小不一，四面企口高低错落有序，块块紧扣，层层相叠，紧固细密，宛如魔方，放错一块，就无法复原。我们看了不禁暗暗赞叹，古人真是聪明富有智慧。看过棺椁，我们沿通道行走，看到了通道两边陈列的当年出土的成套的浴器和代替活人的木俑，看着那些文物经过这么多年的时光流逝，依然保持着当初的风貌，我们不禁感叹到：“古人的聪明才智丝毫不逊色我们啊！” 最后，我们参观了2号墓（皇后墓），这里的墓室的结构与1号墓异曲同工，也是采用黄肠题凑式的，不同的是出土的文物更多，在墓道两边的橱窗里展列着各种木器、玉器、铜器、陶器还有娱乐器材及交通工具，让我百看不厌的是漆器作品中“九尾红狐”，它是由一个猎人和一只有着九条形态各异的尾巴的红狐狸构成，颜色搭配和谐，令人回味。可见当时扬州的漆器工艺非常了得。最让同学们惊讶的是“安车驷马”，奇怪的是一个小小的座椅需要四匹马来拉，哦，原来古人认为四匹马来拉安全，而且这也是帝王身份的象征，可想而知当时的广陵王是多么的富有，生活又是多么的奢侈啊。走出了墓室，我们采访了工作人员，我首先提问：“来这里的游客多吗？象我们这样的小学生多吗？”胥君妍也迫不及待地接着问：“汉墓在考古界的地位有多高呢？”“汉墓又是如何对外进行宣传的呢？”钱玥紧接着问道。工作人员热情地给我一一做了解答。在回家的路上，我在想：今天真是大有收获啊，扬州的历史真是悠久，古代的扬州人真是聪明，真是了不起。我为我生在扬州而自豪，我也要做一名了不起的扬州人。

四、推广普及和社会反响

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某小学六（2）班班级读书活动方案

一、指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，将积极开展大阅读教育，努力为学生营造书香班级，使读书成为学生的习惯，使班级更富人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的：

１．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

３．促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

三、活动对象：

全班学生

四、活动口号：

畅游书海，塑造人生。

五、活动方法要求：

（一）构建阅读体系

1．制定读书计划书：

（1）每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

（2）每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）组织一次“读书计划书”展示活动。

2．制订阅读序列。

循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：一学年背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于10万字。

3．编制阅读书目，合理选择读物，

不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。

（二）广开书源，开发阅读环境

１．建立三级书库，让学生有书可读

（1）教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

（2）调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

（3）图书角定时向学生出借图书（每月3次）。提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

（4）班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

2．改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展

（1）每周

二、

四、六的早自修，为规定阅读时间，由读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

（2）每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

（3）每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。

（三）积极组织读书活动，检查读书效果

1．建立读书成长册：

（1）每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）班级定期组织评比优秀读书成长册。

2．出读书小报：

（1）学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。

（2）每学期组织一次读书小小报评比活动。

3．“书香小书房”评比

根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。

4．“读书活动积极分子” 评比

每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在读书活动管理小组考核中申报，可评为读书活动积极分子。

此外，还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

六、读书活动逐月安排（略）

南苑小学开展“班级特色活动”展示

为了彰显班级个性，促进学生的全面发展，本学期，南苑小学开展了“班级特色活动”展示。3月15日中午，五（1）班的同学们拉开了活动的序幕，他们展示的主题是“让书香飘进您的心房”。

在班主任郑老师的精心组织下，同学们围绕主题，发挥所长，人人参与，节目丰富多彩，“名人读书故事”、“相声《歪批成语》”、“书签展示”、“舞蹈《春晓》”、“好书推荐”、“独唱《读书郎》”„„

“五十六朵花竞相开放，装点祖国万里的花园。让先辈的英灵自豪得惊叹：啊！这就是我的中华！这就是中华的少年！”在全班同学慷慨激昂的朗诵中，活动圆满结束。

通过五（1）班的主题活动，我们不但看到了书香班级创建的良好成效，也领略了同学们优秀的综合素质。

、指导思想：

\"为了每一个学生的发展\"是新课程改革的主旋律，构建班级特色文化将有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。班级特色文化建设是校园文化建设的重要组成部分。校园文化建设是促进社会主义精神文明建设的需要，是全面提高教育质量的需要，也是优化育人环境的需要。班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风、教风，直接影响着校园整体文化建设的进度和高度。班级文化建设和校园文化建设相辅相成，班主任有自己的办学治班特点，班级学生群体有共同的荣誉感和责任意识，为此，提出了班级特色文化建设的理念，既充分发挥和施展了班主任的治学和育人风格，也提高了班级凝聚力，班级特色文化建设将对校园文化建设的推进起到关键的作用。

二、基本内容：

1．目的：抓特色，出亮点。突现班主任治学和育人风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的最先锋。

2．内容：\"阳光花季，书香怡人\"总体理念下的具体运用和发展，可以各种形式表述。班主任根据本班特点，申请不同内容，如诗歌特色、作文特色、演讲特色、环保特色、安全纪律特色、儿童画特色、国画特色、书法特色、剪纸特色、乐器特色、校园童谣特色、棋牌特色、收藏（邮票、汽车标志、武器简介）特色、国学特色、健康运动特色、摄影特色、网页设计特色等等。

3．展示特色的阵地：每个班级墙壁、展板或班队会。

三、时间安排：

第一阶段：调查摸底（2008年9月-10月）各班主任对本班学生的兴趣爱好情况进行调查摸底，结合本班学生情况定出本班级特色文化。

第二阶段：申请策划（2008年11月--12月）各班主任首先填写申请表，提请学校少先队大队部审批。

第三阶段：检查初审（2009年1月）在主阵地完成特色内容的张贴展出后，主管处室检查验收，正式通过，立案以备今后的检查和复查，

第四阶段：全面开展（2009年2月-5月）全校各班根据实施方案开展特色活动

第五阶段：总结表彰（2009年6月）在特色建设中成绩突出的班级，将得到学校嘉奖。

四、建设过程：

1．申报之初进行第一次申报检查，验收通过。验收中体现如下几个特征：

（1）主题明显，内容健康向上。

（2）体现全员参与的宗旨。

（3）版面清晰，书写规范。

2．每个学期将进行两次检查，在第二次复查过程中，将同类的特色班级进行对比，组织互访，在相互切磋中，加强交流，互相提高。

3．学期末评选出特色建设优秀班级。

五、检查与激励措施：

1．检查部门和人员：副校长室、教导处、大队部，年级组长。

2．检查时间：每学期两次，期中、期末各一次。

3．激励措施：检查结果记入班级量化，优秀班级特色建设成果，将在网上发布消息，作为宣传班级特色、校园文化特色的窗口。

花城小学教导处

花城小学少先队大队部

二〇〇八年九月

附1：班级特色文化建设申请表

附2：班级特色文化建设检查评分表

花城小学班级特色文化建设申请表

一班一品牌一班多特色——马站小学班级文化建设之“特色班级”创建活动作者：马站镇辅导中心小学来源：马站镇辅导中心小学时间：2010-12-9 8:24:28 点击：5127

“在素质教育理论指导下，选准学校特色或品牌活动载体，以服务学生特长培养为核心，以课程建设为重点，优化学校管理，提升学校品位，全面推进特色学校建设，从而提高我县教育综合水平。” ——苍南县教育局“一校一品牌、一校多特色”创建活动指导思想

随着县教育局“一校一品牌、一校多特色”活动的深入开展，各校掀起创建品牌、特色学校的新高潮。马站小学作为一所有着百年历史的新学校，过去由于受到硬件条件的约束，阻碍了学校的发展。但现在在这股品牌、特色的浪潮中，该校努力发掘自己的品牌与特色。08年该校被评为县“星卡激励性评价”德育特色学校，今年又申报市一级的德育特色学校和市绿色学校。

在创建品牌、特色的活动中，该校先从“特色班级”抓起，以班级为单位扩展至全校乃至全社会的参与。班级是学校的基本细胞，班级文化是班级的灵魂所在，班级文化是班级成员在班主任的引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质和精神财富。充满朝气的班级文化氛围，能使学生的心灵得到净化，心态得到改善，情操得到陶冶，视野得到拓展，品位得到提升。在学期初该校就制定“特色班级”的创建计划，通过班级的申报，根据申报材料对创建班级进行初评，评选有代表性的“特色班级”召开动员大会布置相关工作。同时，在该校的宣传栏、晨会、班队会上进行“特色班级”创建活动的宣传。9月24日，该校进行“特色班级”的授牌仪式，仪式上有11个班级被授予“经典诵读特色班级”称号，3个班级授予“书法特色班级”称号，其他申报的班级授予美术、舞蹈等“特色班级”称号。

目前该校的“特色班级”活动已初见成效，这些被授为的“特色班级”不仅在本班活动频繁，更是将活动开展至学校。11月18日美术特色班级在学校举办了一次画展，11月25日书法特色班级举办了一次手抄报作品及硬笔书法作品展。经典诵读班级准备在18周开展“经典诗歌朗诵”会，届时将邀请学生家长参与学校的活动。

据悉：该校在期末根据“特色班级”活动的开展情况及学生的全员性参与情况，将评出优秀“特色班级”。

马站小学将进一步深化学校文化建设，彰显校园文化，走特色发展之路，今后的马站小学“班级特色文化建设”将成为一道亮丽的风景。[文、摄影/林新利]

探索小学特色班级

学生个性发展是当前引领教育改革的“方向标”。关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。在这个动态的生成过程中，班集体是学生创造机会、开发潜能的重要场所。在任何群体中，每个生命个体都会直接或间接地影响和被影响着：一方面，学生个体的独特个性大大拓展了班集体的外延，这一张张班集体“名片”深深烙上了班级的精神印记；另一方面，班集体的特色又因其不可动摇的精神内涵决定了学生的个性发展，学生个体和班集体是相辅相成的。从内涵和外延的辩证关系来看，班集体个性化创新研究的一个突破口就是班集体“特色创新”的研究。

一、特色班集体建设的一般模式

特色班集体的创建是有目标、系统的，一环扣着一环，它的形成与发展可以遵照一定的模式：班级特色酝酿——班级特色初定（设定特色班名、标识，提出班风口号，开展前期活动等）——申报特色班级——学校审批核定——设计班级标识及建设特色班级环境——学校授牌认定——开展系列特色活动。

班级特色酝酿可以充分发挥学生的自主性，让学生“提议、畅想、讨论、立案”，组织“小小讨论会”，让学生以“投标”的形式最大限度地征集“民意”。在此过程中，班主任作为“后台”调控者，让学生真正感受到“我的班级我做主”。创意酝酿完后，学生可以根据自己班级的特点确定特色班，进行班徽、班风口号的设计。一般来说，班徽的图案要和班名相符合，是学生集体智慧的结晶。接着，学生在班主任的帮助下完成填写申报表，如经学校批准的，就可直接设计班级标识。班级标识设计方式多种多样，但宗旨是突显班级特色，富有童趣。在接下来的各项班级活动开展过程中，班级标识就是一张班级“名片”。学校进行特色班审定后，通过集会、升旗仪式等全校性的场合进行简洁而隆重的授牌仪式。在授牌仪式上，把设计的班标向全校师生展示，并在教室门口的显著位置挂牌。授牌的过程，是对学生感染熏陶的过程，学生会由这种外在的气氛而催生一种为自己所在的集体争光的荣誉感，使特色班的精神内涵通过这种庄重的形式深入学生的心中。这种感情深化了班级精神，并使其内化为个体自身的需要。

二、特色班集体建设的主要对策

1．班主任当好特色班级的掌舵人

班主任要有全新的理念，要真正广开言路，博采众长。学生的创意思维是火花，是闪动的精灵，但有时难免会有错误、遗憾，可这正是让学生拥有犯错的机会，他们的成长才变得精彩。多些观察，多些耐心，适当地点拨，智慧地指引，甚至让他们“胆大妄为”，这样由他们所组成的新型班集体才更有生命活力。如我校五（2）班扬帆中队，在秋假来临之际，组织了“金色秋假、我心飞翔”的主题班会，专门讨论秋假的N种过法：有提议上网玩游戏、外出旅游、组织假日小队的，也有倡议多读好书、服务社区大众的，点子类型五花八门。这就是“放”手让学生自主思考的良好结果。教师在最后总结发言中提示同学们：无论何种过法，唯一不能背离的就是“安全、充实、有意义、有收获”的原则。

2．彰显个性，一切以“生”为本

由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本身努力的程度以及身心状况不同，从而造成了学生个体之间的差异。老师要看到每一个学生都是独一无二的，每一个学生都有独立的空间和独特的志趣。每一个学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己的角色和位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等不断得到锻炼和发展。班级特色应建立在学生主体性和个性之上，学生个体能分享集体的荣誉，并能使自己的独特方式得到认同，个人也以自己独特的精神财富来补充、丰富集体，进而推动整个特色班集体的建设，进一步满足不同个体个性成长的需要。

（1）关注童心，以美好向往引导着学生的价值取向。学校首先要在成人世界种下一颗童心，让儿童的天性在教育中得到尊重，得以扬善。关注童心，找到激发儿童成长的有效载体，赋予一定的内涵，浅显易懂，由浅入深，在日常生活中不断引导学生树立科学的价值观念。如我校二（6）班建立“蜗牛”中队，那是因为班主任齐老师结合周杰伦的一首《蜗牛》，给孩子们讲述关于蜗牛的故事：“世界上只有两种动物能到达金字塔顶。一种是老鹰，还有一种，就是蜗牛。老鹰和蜗牛，以往我从来没有把它们联系在一起。它们是如此的不同：鹰矫健、敏捷、锐利；蜗牛弱小、迟钝、笨拙。鹰残忍、凶狠，杀害同类从不迟疑；蜗牛善良、厚道，从不伤害任何生命。鹰借助一对飞翔的翅膀，可以轻易到达金字塔顶，蜗牛则不同，它到达金字塔顶，是靠它永不停息的执着精神，这样才领略到金字塔顶的美丽风景。”在齐老师的引导下，孩子们决定建设“蜗牛”家园。班里的学习、纪律、卫生等规范，都是围绕着“攀金字塔”来进行评价。班主任在暗示每一位学生都是一个小蜗牛，时刻都应秉承执着的精神。

（2）发现童乐，在美好憧憬中促进学生的精神成长。设计特色班风口号及班徽让学生充分发挥自己聪明才智的同时，发现乐趣，并与他们的兴趣爱好相结合，能起到意想不到的效果。在全面设计的过程中，学生得到了一次良好的集体主义教育，也是孩子们一次精神的成长。如我校一（5）班“雁儿”中队，在讨论口号时，小朋友们想了三十多条，经大家一起筛选，最后一致通过的口号是——“雁儿雁儿排成队，大家团结紧，谁也不掉队”。同学们又在班主任的指导下，兴趣盎然地设计班徽图案，编写班级儿歌，最后设计的图案是“一”字排队飞翔在蔚蓝天空中的大雁，象征着全班同学在广阔的天空中尽情翱翔，快乐成长。

3．开创“人无我有、人有我新”的班级概貌

创新并不是凭空想象，而是在借鉴前人经验，吸取前人成功经验的基础上，并加入新鲜血液，形成“人无我有，人有我新”的新局面。以下班名的设计都是“似曾相识”，但“蓦然回首”又不是那个“灯火阑珊”。

班名的个性化设计可以依据学生的自主参与来确定：根据低年级学生的特点，以孩子们熟悉的动植物命名——“小蜜蜂”（爱学习、爱劳动，人人争做小蜜蜂）、“七色花”（团结上进，多才多艺）、“小精灵”（乐学勇敢，活泼向上）、“向日葵”（向着太阳，向着未来，向着美好的明天——团结互助，奋发向上，共同进步）、“绿苹果”（快乐成长、充满活力、充满生机）、“甲壳虫中队”（你追我赶，努力学习）等。对于中、高年级学生，则可挖掘内涵进行引导，如：“七彩家园”（我是七色光中耀眼的一色，让我们散发绚丽的光彩）、“扬帆中队”（扬帆书海，书籍为我们导航；扬帆学海，好习惯与我们做伴；扬帆岗位，责任心助我们成长）、“心连心中队”（团结上进、齐心合力、我们能行）、“榕树中队”（团结奋进、勤学向上、枝繁叶茂）、“小草中队”（像小草一样朴实无华，像小草一样生机勃勃，像小草一样坚忍不拔）、“踏浪中队”（乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海——班级是成长路上的船，我们是勇敢的水手，只要团结奋进，坚持不懈，踏浪扬帆，一定能驶达幸福的彼岸）等。除了班名，还有很多层面上的拓展，如班级活动的设计、班级口号、班徽的设计。

4．活动树“品牌”，凸现班级特色

（1）通过活动，展现班级个性。维果茨基指出：“个性是通过他在别人面前的表现才变成自身现在这个样子，这也是个性的形成过程。”由此可见，个性的形成与发展一刻也离不开群体的共同生活，共同活动也是形成集体的基础，因此我们把开展特色活动作为特色班集体建设的有力载体。开拓各种渠道，多角度、深层次巩固和提升班级“品牌”，利用“品牌”效应进一步加强学生的创新和探索意识。

（2）整合资源，共建班级特色。影响学生的因素是多方面的，有家庭的引导、学校的教育、社会的渗透，因而班级教育应是一种合作式教育，对学生的教育需要家长的配合，也需要与社会其他的教育途径结合，共同担负起对学生的教育责任，齐抓共管，友好协作。因此，可以将活动的场地延伸到更广阔的天地中，这就需要充分挖掘社会资源，其中家长资源是非常难得的：开设家长学校，利用家长委员会组织亲子活动，架起家长、学生、老师之间的桥梁；建立雏鹰假日小队，在辅导员（辅导员一般由合适的家长担任）带领下，去户外开展一些有意义的活动，有助于学生开阔视野，增强社会实践能力，学习社会知识。

（3）利用网络，巩固班级特色。随着教育信息化的飞速发展，依托校园网络，构建班级网站并将其运用到班级管理中，已成为建设优秀、特色班集体的有效途径：在班级主页上，可以将“班级风采”这一概念引入到网站中，并作为网站建设的一项核心内容，而且学生打开网页时会直接跳出来。同时班主任别忽视休闲时段的合理应用，从教育的一体性和课程教育的综合化趋势来看，休闲时段可纳入到班集体“特色”建设的轨道上来，可以利用这些“片段”时间，开展一些特色活动。还要充分利用节假日、纪念日，以网络为纽带开展宣传活动，树立新人新风，增强班级教育的实效性。

5．班级特色也要“与时俱进、开拓创新”

班级的发展要紧跟时代步伐，个性和时代相融合，形成具有鲜活生命力的班集体将对班级成员更具吸引力。如我校六（4）中队将“QQ家园”引入班级评比。教师发现学生的QQ中几乎都有自己的网上家园，风格还各不相同，孩子们还时时更新：各式各样的背景，各种风格的家具，使每个人都能充分发挥想象力，亲自动手建造属于自己的家园，或古典或现代、或是富丽堂皇的皇宫，或是充满田园风光的小屋„„只要想得到的，都可以在这个一平方分米的空间建造，难怪那么吸引孩子，这个游戏正符合这个年龄段孩子富于幻想，但又关注现实的心理特点，于是，教师把“QQ家园”引入到班级评比中来。在讨论征求意见的过程中，这一想法得到同学们的一致赞同。通过一学期的QQ系列评比，班集体的特色得以凸现，班风明显提升。

特色”尽显 “异彩”纷呈——中山市实验小学2011学年教学开放日“班级特色活动”系列报道

作者:肖振汉审核时间:2011-05-26 17:11

5月25日上午，阳光明媚，和风习习。我校一年级、四年级以及三年级的部分班级的全体师生和家长，在我校刘道康校长的组织领导下，隆重举行了“2011学年中山市实验小学家长开放日”活动。

在本次的家长开放日活动中，我校秉承孙中山先生“敢为天下先”的优良作风，一改往常“班级听课”的传统模式，大胆创新地在本次开放日活动过程中，穿插了“特色班级活动”的亲子分享、交流活动，以更进一步地促进我校学生、家长与教师之间的温馨、和谐关系。

听！“忆江南——江南好，风景旧曾谙！„„”我校一（1）班、一（5）班、一（6）班、三（1）班、四（3）班和四（6）班的课室里传来了朗朗爽口的诗词朗诵声„„

瞧！像仙鹤，像山羊，像机器人„„栩栩如生的折纸艺术作品，井然有序地呈现在我校四（2）班的课室里„„

闻！闻一闻哪里传来阵阵的诱人香甜味儿？“哗！好漂亮，好诱人的水果拼盘啊！”原来我校四（1）班、四（7）班和四（8）班的课室里，学生和家长们在班主任老师的细心组织下，正乐也融融地沉浸在那水果拼盘的创设与分享氛围当中去„„

想！“想一想，这里面有什么规律呢”，“老师，老师，我发现了！我发现了„„”我校三（2）班和三（3）班的掌声、欢呼声、惊奇声此起彼伏，原来这两个班正在举行生动有趣的“趣味数学”活动。

除了以上班级，其他各班同样开展了各种生动有趣的班级特色活动，如：四（4）班的“小棋子，大智慧”、四（5）班的“取个好名字”，一（2）班的“查字典比赛”以及《一（3）班和一（4）班的“故事演讲比赛”等，都是非常别开生面的特色活动。

在本次活动中，家长们放下日常工作中的一切烦嚣，全身心地投入到了这生动有趣的特色活动中去——有的家长与学生穿上了父子装，一起来身心投入地进行诗歌朗诵表演；有的家长就算象棋怎么下都不知道，也同样与自己的孩子一边学，一边嬉戏；也有的家长虽然“笨手笨脚”的，但却同样和孩子一起折折叠叠，并折出各种各样的精美作品来；要算厉害的，还要数水果拼盘呢——有的削皮，有的切，有的设计，有的拼，各尽其责，其乐融融„„

一位家长感慨地对我说：“咱们平时都忙，跟孩子的交流都比较少，通过这次活动，自己也更加了解了孩子的一些兴趣和思想，大大促进了解和沟通！此外，学校这次开展的特色班级活动，给与孩子一个展示才华的机会，增强孩子的兴趣和自信心。所以我觉得，今年学校开展这样的特色活动，非常新颖，非常有意义，希望学校能越办越出色！”

25日上午10:10，下课的铃声响起了，本次“班级特色活动”圆满拉下了帷幕。掌声、朗诵声、欢笑声、惊气声以及发自学生、家长和老师们的赞叹声，却始终萦绕于学校每个学生、家长和老师的心灵。

“要让中山的教育的亮点更亮，特点更特，优势更优；要让中山教师更有自豪感、成就感和幸福感；要让中山的学子更健康、更聪明、更快乐！”是我市教育局领导对现阶段中山教育现状提出的方向与要求。

“立足素质教育，培养21世纪创新人才!”是我校的办学宗旨;

“学校优质+特色，学生全面+特长”是我校的办学模式;

“以育人为根本,以育人为先导,走内涵发展特色强校之路”是我校的办学思路.

我校全体师生在刘道康校长正确领导下,认真贯彻我市教育局有关特色教育的方针与政策,努力结合我校特色办学情况，锐意改革，追求卓越，全面推进我校的特色教育事业发展，精心培养 “兴趣强烈，情趣高雅，品德高尚，人格完善”的优秀人才，致力让我校的“智趣教育”办学特色——“特色”尽显、“异彩”纷呈！

撰稿人：肖振汉

审稿人：郑亚文

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阳光下的精彩，我们快乐的大课间——中山市实验小学2011年家长开放日系列报道

作者:罗和俭审核时间:2011-05-26 13:37

5月25日，我校迎来了

一、

三、四年级家长开放日。随着第一节下课优美、轻快的旋律铃声一响，儿童歌曲“校园的早晨”响彻校园，原本安静的校园顿时沸腾了，我们多姿多彩的大课间活动开始了。同学们衣着整齐、步伐矫健，个个昂首挺胸，精神抖擞，踏着音乐的节奏列队走到操场上，依次进行广播操、兔子舞、跳绳、踢毽、篮球运球等课间活动。第一节课刚享受完“文化大餐”的家长们也跟随着各班队伍的后面，一同出操来到操场上与孩子们共享“运动大餐”，全员参与富有特色的快乐大课间。

全校两千多名学生在体育老师的指挥下，成行成列，精神抖擞，令在旁的家长们叹为观止。随后广播操“七彩阳光”熟悉的旋律响起，孩子们都成了一个个快乐的精灵，脸上洋溢着阳光般的笑容，那是家长在教室里所不能感受到的，这时的他们是自信的，快乐的，自由的。在亲切的旋律中，动作规范、连贯、自然、舒展到位，表现出很高的水平，体现出奋发向上的精神风貌。同学们在阳光下享受着运动带来的乐趣。

广播操后是跳兔子舞，伴随着轻快的兔子舞旋律，同学们各个神采飞扬，同学们跳动起来啦！动作优美、舒展到位，像五线谱上一个个律动的小音符，跳得犹如轻巧的小燕子，上下飞舞，多么可爱，赢得了家长们的阵阵喝彩。

随后同学们在儿童歌曲“七色阳光”旋律的伴奏下，拿起手中的跳绳、篮球、毽子开始尽情发挥。在跑道上三年级的同学、月光广场四年级的同学熟练的跳绳动作，像一个个舞姿轻盈的小精灵，双手自由自在飞快地舞动着手中的跳绳。有的同学还在比试，只听到“呜呜”的声音和他们快速的数数声，赢得了家长们的好评。

你看篮球场一年级的同学，毽子在他们手上可谓踢法五花八门，有的一只脚往前踢，有的一只脚往后踢，有的一只脚右侧踢，有的一只脚左侧踢，有的两只脚轮换踢，还有的......不要小看一年级的同学，可玩法多样，各出其招，不甘示弱。有的几个同学比试，有的围成一个大圆圈，你踢给我，我踢给你，真是八仙过海——各显神通呀！在旁的家长们有的还不由自主的参与其中与孩子们分享童年的快乐！

大课间结结束，接着就是三棋展示，棋手们在方方正正、黑白相间的棋盘上各执一子，你一步、我一着，在没有速度比拼、技术交量、只听到清脆的落子声中，同学们能做到合理布局，准确判断，发挥稳定，每一着有板有眼，认真的对弈令路过的家长们驻足看得入迷。

按学校家长开放日计划，第三节是体育拓展亲子活动课。我校三(1)班、三(2)班、三(3)班在班主任的指挥下，有序的在足球场上排着整齐的队伍认真听着体育科组陈伟杰老师宣布本次亲子活动的内容、游戏方法以及安全注意事项。随后分班活动，在体育老师的组织下，三年级拓展亲子活动拉开了序幕！三(1)班的亲子项目是“大力士”。哨声一响，6个家庭组合同时出发，向着终点冲刺。游戏中爸爸、妈妈、孩子的团结合作令人难忘；你追我赶，别具一格的大力士赛赢来了同学们与家长们的一阵阵加油呐喊声。

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5、6„„在足球场上的三(2)班正在如火如荼的进行着“齐心协力”亲子游戏，家长与学生齐心协力将网中的橡皮球弹上高空。紧张、有趣的亲子活动让家长、孩子在乐中玩，在玩中乐。三(3)班传来的加油声、呐喊声一浪高过一浪，

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1、2„„这是同学们与家长们在“同舟共济”游戏中高呼的口号，在紧张激烈的竞争中，孩子们时而为胜利欢呼雀跃，时而为失败摇头惋惜，然而不变的是运动的激情，坚持的信念，永争第一的勇气„„在活动中家长与学生都以积极的态度参与活动的全过程，亲子游戏是以默契和信任将大家紧紧团结在一起，恍然把家长带回了童年时代。

我校快乐大课间不仅形式多样，学生乐于接受，而且更赋予了深层次的内涵。我校大课间自从实施阳光体育一小时锻炼启动以来，在刘校长的带领下，体育科组就积极探索怎样有效开展阳光体育锻炼活动。学校以弘扬民族精神，以育人为根本，质量为先导，走内涵发展特色强校之路。以情换情，以趣激趣，以智启智，智趣交融为培养目标。快乐大课间紧紧围绕我校的这一宗旨，彰显了我校在德育和校园文化建设方面的一大亮点，让教师和学生到阳光下、到操场上、到大自然中陶冶身心，人人参与阳光体育运动，促进自身健康成长！

撰稿：罗和俭

朝阳小学四（1）班创建国学经典特色班级计划

一、创建的意义

中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》、《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等诸多经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。《三字经》等蒙学教材被联合国教科文组织收入世界经典蒙学教材。传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。

二、创建目的

进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。

三、创建实施步骤

1、形成富有鲜明特色的国学班级理念

突出鲜明的主题：国学经典。让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。

2、营造浓厚的国学经典环境。

环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形的地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。

3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。

学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。所以，本学期完成背诵唐诗三十首，下学期在继续完成背诵唐诗三十首的基础上，完成论背诵论语名句十则。

4、每周晨读抽出十分钟背诵国学经典，每天中午的课前预备进行国学经典诵读。将背诵国学经典规定为寒暑假作业的一项，做到有布置有检查，把活动落到实处。

5、适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动、国学经典特色班级升旗仪式汇报表演等等活动。

一、指导思想

《小学语文课程标准》指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”，“背诵优秀诗文选不少于150篇（含课文）”，并在大纲后面附有80首古诗词推荐篇目。新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗句背诵的规定。根据我校二年级学生特点，我个人特别编写了校本教材——《小学生必备古诗词》，和别的教材的区别是按教学大纲排序编写的，总共50首。中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。

很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读。扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们的修身与治学。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

二、实施目标：

1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中健康和向上的道德观和人生信念。

2、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。

3、培养小学生的注意力和记忆力。

4、营造浓厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

5、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。

三、古诗诵读内容及安排：

校本课程：《小学生必背古诗词50首》根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则确定的。

一年级：1-------25首

二年级：1------50首

四、具体实施：

（一）诵读时间