摘下你的有色眼镜

2020-03-03 07:44:51 来源：范文大全收藏下载本文

摘下你的有色眼镜

————浅谈班主任工作中的几点体会

摘要：

人类灵魂的工程师——教师，这一比喻，无疑把教师定位的又崇高又伟大。这句话的关键，我以为不是“工程师”，而是“灵魂”。只要活着的人都有灵魂，从一个人的灵魂中可以窥见其本性的好坏。那么教师在塑造这群懵懂的孩子的灵魂时，有没有想过：我这样做对不对？

我们总是带着有色眼镜看待学生，对他们进行分类，就连批评有时也区别对待。

做了几年班主任，在班级管理上，我有些心得体会，同时也让我明白了，学生都有一颗渴望被尊重的心，尤其处在青春期的初中生，他们的性格叛逆，内心脆弱，和他们相处时，既要有师之尊严，也要有朋友的理解。

一

每个学生都是最优秀的，教育要面向全体学生

人与人的差别，主要在于人与人所具有的不同智力组合。传统上我们所认为的“差生”，只是由于其语言智力或数理逻辑智力表现不够好，但他在其他几项智力的表现上却可能相当出色，不能把学生“一棒子打死”。在我当班主任的第一年，一个叫刘川的同学很调皮、活泼，上课发言积极，但在考试中成绩总不理想，经过一段时间的观察，我发现他只是爱耍嘴上功夫，对作业总是马马虎虎，典型的“不务实”。我找他谈过很多次话，教导他要脚踏实地，一步一个脚印走向成功。他有时能坚持一两天工整完成作业，但毛病总会反复，后来我让他写了纸条贴在显眼处时时提醒自己。在一次元旦联欢会上，他临时上阵当主持人，气氛果然不同凡响，精彩节目一个一个在上演，抓住这个时机，我又向他打了“强心剂”，让他认识到自己的表达能力很好，以后还要在实际学习中作出成绩。此后的下半学期，他不仅课堂上踊跃发言，课后作业完成的也十分漂亮。从这个例子可以看出，如果给予适当的鼓励和教育，每个学生都是最优秀的，不存在智力水平高低的问题，只存在智力类型或学习类型差异的问题。因此，创造各种条件，使每一个受教育者的潜能都能得到最好的发展。二

教育要注重学生素质的全面发展及个性才能的充分展示我们常听有的教师说：“这个学生学习不行，可是体育很棒。”显然有人并不把体育、音乐列为智力的范围。多元智力理论对此做出明确回答：它们是智力。因此教师要善于发现每个学生的优势智力来统合他处于弱势的智力，使各项智力都能得到最好的发展。班上有一群爱跳舞的女孩，每天早上到校，别人陶醉在读书声中，她们却在练舞房中看录像学跳舞，长此以往，她们的时间得不到好好利用，将是竹篮打水一场空。怎么办？这时我有了一个想法，召开一次主题班会“如何正确处理学习与才能的发展”。在会上，大家各抒己见，讨论热烈。有的同学说：“我只为学习而来到学校，其他的特长我想等以后再发展。”也有的同学说：“才能是一个人全面发展的体现，我爱好，我喜欢，就要去发展它。”还有的同学说：“学习固然重要，但适当发展我们的爱好也未尝不可，只有把握好分寸，不要顾此失彼，才符合中学生的行为。”······一场激烈的讨论过后，我找到女孩们，征求她们的意见，陈秀秀说：“老师，我们向您保证合理的安排时间，不耽误学习。”尤梦珂说：“老师，我们教师节过后就不练了。”我听后感到班会起到我想要的效果了，就明确表示：支持你们的活动，把时间调整一下，晨读课后或晚饭后都可以，不能因兴趣而耽误文化课。女孩们叽叽喳喳后，说：“老师，听你的安排，教师节我们会为老师们献上好礼的。”2005年的教师节，她们用辛勤的汗水和优美的舞姿出色的表演了《荷裙舞》，获得了县里一等奖。而在那学期的期中考试中，她们中的一个还考进了年级前十名。

应该说教育要注重学生各方面素质的培养，发展个性、才能，在今后的多元化信息社会是必不可少的，这对我们的教师提出了更高的要求。三

教育必须注重创新精神和实践能力的培养问题的解决离不开创新精神和实践能力，创造某种有价值的产品更是离不开创新精神和实践能力。在教学中要注意挖掘创造性的因素，教师要创造性的教，也要组织学生创造性的学；同时教学要密切联系实际，创造机会让学生广泛参加各种实践活动。在教学《济南的冬天》这一课时，让学生充分发挥想象，将对课文内容的理解画成一幅画。这样，每个学生眼中都会有不同的济南。春天的脚步近了，我要学生把每天上学路上自己的发现写在日记上。那么在教学《春》时，将大家的发现与课文做比较，学习了朱自清先生的写作手法。在教学时，可以感受到学生的求知强烈，很愿意投入到实践中。

在二十一世纪，文盲已不是不识字，而是不会使用现代化工具；智力也不仅仅是数理、语言的表现，而是有无适应信息化社会的能力。

在上学时，老师教育我们“学高为师，身正为范”，当我走上了工作岗位并深深的爱上她时，才体会到这句话的涵义。因此，我们应该改变眼光，重新定位学生，创造各种条件，发挥受教育者的潜能。