自考本科家庭教育学
2020-03-01 16:09:36 来源：范文大全收藏下载本文
亲子关系：指家庭中父母与子女之间的关系。亲子关系以血缘关系和共同生活为基础的。 非期望行为：是指孩子所表现出来的活动不合乎父母所认定的社会要求，出现行为偏差。 家庭教育：是国民教育的重要组成。 是家庭成员之间的一种双向的、互动的教育与影响过程。对学前儿童来说，家长对子女的教育与影响占据主要地位。 组织管理者：幼儿园、乡镇街道、企事业机构、大众传播媒介和其他社会教育机构中负责家庭教育指导工作的组织和管理人员。
1、胎教：是为了促进胎儿身心健康地发育成长，并确保孕产妇安全所采取的各项保健措施。同时利用一定的手段和方法，通过母体给予胎儿有利胎儿大脑和神经系统功能尽早成熟的有益活动，进而为出生后的继续教育奠定良好的基础。
2、家庭教育学：研究家庭教育的一门学科，主要揭示家庭教育发展的规律，本质特征，以及彼此之间的内在逻辑关联。
3、早期阅读：是指在学前阶段，通过大量的图文并茂的读物，帮助幼儿从简单的口头语言过渡到规范的书面语言，对于幼儿的思维，语言、想象力、个性、习惯等各方面进行综合培养。早期阅读可以激发孩子的学习动机和阅读兴趣，提高孩子语言能力。
4、理财教育：是指根据社会发展的需要和趋势，从孩子身心发展特点和成熟水平的实际出发，有目的地培养孩子正确的财富观、明确的理财意识、掌握理财的基础知识、初步的理财能力和良好的理财习惯等教育活动。
5、习惯：是一种定型性行为，是经过反复练习而形成的语言、思维、行为等生活方式。从心理上说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要，孩子自幼接受的教育是否完美，会在日常的生活细节中显露出来。
6、挫折教育：挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。
7、情商：主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。总的来讲，人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关。是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。
8、绘本：指一类以绘画为主，兼附有少量文字的书籍。现在市面上的绘本图书以低幼儿童阅读为主，内容涉及文学、教育、科普等。
9、故事书：是文学体裁的一种，侧重于事情过程的描述，强调情节跌宕起伏，从而阐发道理或者价值观。
10、父亲家庭教育学：所谓父性教育，就是给孩子提供充满父亲角色特性的教育。或者通俗地说，由父亲来实施、体现父亲人格的家庭教育。父性教育与母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。 16.家庭教育的方法 ：家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。
17.家庭结构：是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家庭和联合家庭等。 18.以身作则，导之以行：家长以身作则，给孩子做出好榜样。要求孩子做到的，家长首先做到，家长威信就高，教育工作就会很有效。如果要求孩子做到的，家长自己并不做，那家长就没威信，不具备教育者的资格，没有教育的主动权，教育效果肯定不好。 19.超常儿童：智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童的一般发展水平的儿童。 20.态度一致，教育统一原则：家长对待子女的态度要一致，家长对所有的子女要一视同仁；对子女的态度要一以贯之。 家庭关系含义是家庭成员之间根据自身角色在共同生活中形成的人际互动联系，是家庭的本质要素在家庭人际交往中的表现形式，是家庭成员之间一切社会关系的总和。 16.家庭教育：在家庭生活中，由家长对其子女及其他年幼者实施的教育。 17.家庭生活方式：人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要素。 18.理智施爱，爱而不娇：父母爱子女也有讲究，不是怎样爱都有积极促进作用。理智施爱要严格要求，不能一味迁就；爱子女的动机和效果要统一；要从子女的长远利益出发去施爱。 19.间接暗示：借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要求、期望，间接的提供给子女，使子女迅速而无意识的加以接受。 20.核心家庭：即父母双全、有一个或几个孩子构成的家庭。 16.家风：一个家庭在多少代的蕃衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人接物、为人处世等方面的传统。 17.说服教育：家长对子女进行教育最常用、最基本的教育方法。主要是通过摆事实，讲道理，讲清是什么，为什么，如何做等问题，以便启发子女的自觉性，提高子女的思想认识，培养良好的道德品质，形成正确的行为规范。 18.量力而行，循序渐进：家长在培养教育孩子时，要从实际出发，按照科学规律进行，不能随心所欲的将自己不切实际的主观意志和愿望强加于孩子。要从实际出发，量力而行；不要操之过急，要循序渐进。 19.自然后果惩罚：孩子犯了错，不给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自作自受，从中体验到不快或痛苦，从而迫使其改正错误，纠正过失。 20.数子十过，不如奖子一长：主张家庭教育以正面激励为主，调动子女的自尊、自信，促使其利用自身的积极因素克服自身的消极因素。但并非完全否定对错误、缺点和过失的批评、惩罚。
二、简答题 21.影响家庭教育的因素有哪些？（1）家长自身的素质。（2）家长对子女的态度。（3）家庭生活环境。（4）家庭的社会背景。 22.家长在家庭教育中应具备哪些能力？（1）要有了解子女的能力。（2）
要有分析问题的能力。（3）要有处理和解决问题的能力。 23.简答家庭智育的任务。（1）进入早期智力开发，学习民族语言和社会生活常识。（2）激发学习兴趣，调动学习积极性。（3）培养良好学习习惯。（4）开阔孩子的知识眼界。（5）对文化知识的学习进行必要的指导和辅助。（6）创造良好的学习环境和气氛。 24.家长教育子女时，应如何运用批评惩罚手段？（1）必须端正批评惩罚孩子的目的。（2）批评惩罚必须公正合理，恰如其分。（3）批评要讲求方式方法。（4）惩罚不是体罚。（5）正确对待和运用“自然后果的惩罚”。 25.家庭教育的局限。（1）家庭教育的条件不平衡。（2）家庭教育易感情用事。（3）家庭教育比较封闭。 21.简答家庭教育的性质。（1）家庭教育是一种私人教育。（2）家庭教育是非正规教育。（3）家庭教育是终身教育。 22.简答各年龄段儿童家庭德育的任务和内容。（1）学龄前阶段儿童的家庭德育任务：主要是进行道德启蒙和行为习惯的培养。内容大体有：尊敬师长，团结友爱，助人为乐等。（2）小学阶段儿童的家庭德育任务：在学龄前阶段基础上提高要求，并且进一步丰富、充实、扩展。内容有：热爱集体、关心集体、遵守纪律、热爱祖国等。（3）中学阶段儿童的家庭德育任务：思想品德教育是家庭教育的主要任务。应特别着重进行热爱党、热爱社会主义、遵纪守法、艰苦奋斗、吃苦耐劳等方面的教育。 23.正确进行表扬奖励的实施要求。（1）实事求是，恰如其分。（2）表扬要及时，不能事过太久。（3）以精神奖励为主，物质奖赏为辅。（4）给予物质奖赏不要事先许诺。（5）给予物质奖赏要结合进行说服教育。 24.家庭教育的开放性体现在哪些方面？（1）充分利用社会生活教育子女。（2）给子女自主的权利，让他们在实践中接受教育。（3）父母要接受子女的教育。 25.简答独生子女教育中应注意的问题。 （1）把孩子摆在恰当的位置上。（2）对孩子的期望要实事求是。（3）要全面关心独生子女。
1、蒙台梭利的胎教思想很丰富，请谈谈其食物胎教中，孕妇具体应该吃哪些食物，应该注意哪些？ 答：一是选择健康且多样化的食品以摄取各种身体所需的营养。吃新鲜且无污染的水果和蔬菜、大豆类及坚果、谷类、薯类及杂豆、畜禽肉类、蛋类、大量谷物以及富含钙质的食品，如牛奶和酸奶等。 也可以食用一些鱼类如鲫鱼、鲤鱼、带鱼等，也可以食用一些虾、海带、紫菜等。在鱼类中，深海鱼的营养价值最高。二是适当补充叶酸。叶酸是一种水溶性B族维生素，对细胞的分裂生长及核酸、氨基酸、蛋白质的合成起着重要的作用，是胎儿生长发育不可缺少的营养素，孕妇缺乏叶酸有可能导致胎儿出生时出现低体重、唇腭裂、心脏缺陷等。 补充叶酸有两条途径：一是从某些富含叶酸的食物中获取天然叶酸。（1）绿色蔬菜 （2）新鲜水果 （3）动物食品 （4）豆类和坚果食品 （5）谷物类 另一种途径便是服用从药店购买的叶酸补充剂（也叫叶酸增补剂，叶酸片），以及孕期专用的多种维生素。 21.简答如何发挥家庭教育的针对性优势。（1）家长须有高度的责任心，增强教育意识，关心子女，主动了解研究子女。（2) 建立民主的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任。（3)注意观察子女的言行举止，洞察子女思想，根据其行为表现做出恰当判断，以此作为选择教育内容和教育方式的依据。 22.防止青少年犯罪，家庭负有什么样的责任？（1）要注重儿童的早期思想品德教育。（2）要讲究教育的方式方法。（3）家长要加强自身修养，以身作则。（4）处理好家庭关系。（5）要特别关心犯有罪错的子女。
23.家长应从哪几个方面创设良好的家庭环境？（1）家长要安排好家庭的经济生活。（2）家长要根据家庭条件，注意美化家庭生活环境。（3）全家人都要严格要求自己，创造和谐的家庭生活。（4）家长要不断提高自己的文化素养，追求高尚的精神情趣。
24.封建家庭教育思想有哪些特点？（1）以三纲五常为核心。（2）普遍实行封建家长制。（3）灌输“万般皆下品，惟有读书高”的思想。（4）灌输乐知天命，明哲保身的处世哲学。（5）贯穿男尊女卑的思想。
25.简答新形势下我国家庭教育需要改革的内容。（1）更新评价子女的标准。（2）建立新型的父母子女关系。（3）建立新型的家庭教育模式
2、家长应如何培养孩子阅读兴趣？
1、坚持给孩子讲故事或表演故事
2、鼓励孩子读故事讲故事给我们听。
3、与孩子讨论书的内容。与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。
4、规定家庭阅读时间。 每周安排一定的安静的学习时间，之后轮流说心得。
5、利用生活进行阅读 生活中有许多活动都可以促进孩子的阅读能力，例如带着孩子一起看食谱或使用说明书，出门时一起读路上的招牌、电影的看板、公车的广告等等。
6、鼓励孩子多用文字表达 读与写的能力是相辅相成的、父母可以透过一些日常的活动来促进孩子的读写能力，例如用简单的字汇写小纸条给孩子，并鼓励孩子也用文字来响应；也可以鼓励孩子自己写故事，或把孩子讲的笑话写下来。
7、营造良好的读书环境比如经常带孩子上图书馆，或让孩子在想阅读时随手可取得读物，都有助于孩子对阅读的兴趣。
8、提供展示读书成果的舞台 我们可以采用多种方法设置丰富多彩的展示平台，鼓励孩子积极参与，用适合自己的方法来汇报读书成果。可以在客厅或卧室的墙壁上开辟一块地方作为“读书角”，位置不能高，要让儿童触手可及。
9、孩子都喜欢拥有“自己的”东西，家长要尽量多给孩子买书。要让每个孩子都有一个专门放书的地方 “个人生活资料”。孩子对书也会更加珍惜。
3、如何培养孩子的财商？
1、从小塑造孩子正确的理财观念。
3、4岁时，孩子已萌发了花钱的意识。在孩子认识数字，开始数数的时候，给孩子讲一些花
钱的常识，与孩子玩购物游戏。比如说让孩子找到指定的价格标签，寻找等值的商品等。
2、小学开始就应该循序渐进地培养孩子记帐习惯。比如让孩子设立一个支出账本，对每日的消费流水进行记载。
3、挑选一些富有意义、简明易懂，且与财务和金钱观念相关的故事讲给孩子听。
4、通过日常生活进行引导。假日里带孩子出门游玩，无论是汽车加油、买东西都可以传授给孩子经验，同时教导孩子有些东西等真正需要时再买，切勿有乱花钱的观念，让孩子在社交的情境下自然学习如何理财。
5、及时夸奖孩子的节俭行为。
6、帮孩子充分利用好压岁钱。可以要求孩子每年将自己所得压岁钱的金额进行计算，然后告诉他，可以决定要留下多少钱。买开学用品，因为家长一年只为他买一次用品，橡皮擦不见了、书包带坏了、作业本被同学弄破了，各种稀奇古怪的理由，父母一概不接受，所以请孩子先在存款中提一笔“紧急预备金”，接下来的，就让孩子全部存进他自己的户头！
4、目前我国家庭教育存在的问题及其解决措施。问题：
一、家长教育观念落后
1、重智轻德的片面人才培养观
2、忽视儿童，侵犯儿童权利的落后儿童观
3、不能科学实施家庭教育的陈腐教育观
二、家长的教育素养不高
1、品德行为素养不高
2、知识文化素养不足
3、教育能力不够
4、心理素质有待提高
解决措施：
一、更新家长教育观念
1、家长要具备打造和谐亲子关系的新观念
2、家长要树立培养德才兼备高素质人才的新理念
3、家长要具备视家庭教育为基本的道德责任的新理念4/构建终身教育理念，打造学习型家庭
二、提高家长的教育素质
1、家长应具备法律常识与现代科学文化素养
2、家长应具备良好的礼仪素养
3、家长应有高尚的品德素养和良好的心理素质
4、家长应具备教育孩子的知识和能力素养
三、优化社会环境，加强家庭教育指导
（一）加强社会对家庭教育的引导、支持和帮助
1、充分发挥相关教育部门、群团组织的作用
2、加强社区对家庭教育的指导
3、发挥大众传媒对家庭教育的促进作用
（二）拓展学校教育职能，发挥其对家庭教育的指导作用
1、通过家长学校加强对家庭教育的指导
2、通过建立家长委员会，定期召开家长会加强学校（幼儿园）的指导
3、通过家教咨询热线，家纺几开展家校（幼儿园）开放日（周）进行指导
（三）推进家庭、学校、社会一体化的教育形式
（四）、顺应全球化、开展家庭教育科学研究
（一）加强家庭教育的理论研究
（二）深化家庭教育的实践研究
蒙台梭利的环境胎教法环境胎教是指孕妇提供优美舒适的环境刺激以促进胎儿发育生长的教育方法。优美的环境，比如大自然的色彩和风貌对促进胎儿大脑细胞和神经的发育十分重要，因此，孕妇要尽可能多地到风景优美的公园及郊外领略大自然的美，并把这种美的体验讲述给胎儿，让宝宝也能感受到这么自然之美。另外，就是创设舒适、干净、整洁的室内环境，来为胎儿的发育提供有利条件。简洁、浅色、绿色窗帘、壁画、墙壁。
家长应如何培养孩子的良好习惯？
一、培养孩子爱学习的习惯（1回家先做作业的习惯2）善于记忆习惯3）善于表达的习惯 4）坚持阅读的习惯5）定计划的习惯6）预习习惯7）适应老师的习惯8）认真及时做好学校布置的任务的习惯9）收集错题的习惯
10、不偏科的习惯 11）学习中遇到困难不退缩的习惯
二、培养孩子良好的饮食习惯
1、饭菜多样化，不要在孩子面前说什么菜不好吃，以免造成儿童心理上对食物的厌恶。
2、吃饭时要有安静舒适的气氛，积极愉快的情绪，家长不要在吃饭时处理孩子的纠纷或批评孩子。
3、培养孩子吃饭时整洁的习惯。
4、饭前吃甜食不好，易让孩子不吃饭。
5、适当训练孩子独立进餐。
6、文明进餐，不离开座位，不讲闲话，不玩玩具。
7、学习与他人分享食物，吃东西不能抢。
三、培养孩子爱劳动的习惯
1、讲道理
2、让孩子尽量做家务
3、让孩子参与大人做的事情
四、培养孩子说到做到的习惯
1、家长说话要算数
2、督促孩子说话算数
五、培养孩子节约的习惯节约粮食、节约用水、节约用钱
六、培养孩子珍惜时间的习惯用闹钟计时，数数穿衣服，和孩子比赛做事，走路时不能习惯性等孩子，与孩子一起制定作息时间表。
七、培养孩子积极主动的良好品质
1、每天晚上把做的好的地方告诉孩子，强化孩子好的行为
2、叫孩子起床叫不起，让孩子来叫自己
3、父母在认可孩子良好行为的时候注意：说话方式有诚意，说话时机要合适。
八、培养孩子认真做事的品质
1、认真学习
2、认真观察
九、培养孩子吃苦的精神
1、坚持走路上学
2、及时打消孩子怕苦的念头
十、培养孩子坚持不懈的好习惯
（一）父母应做到坚持不懈，永不放弃
1、坚持学习育儿新理念 坚持到听育儿讲座。坚持阅读家庭教育著作。坚持通过网络平台学习先进教育理念。坚持进行家庭教育的收集与反思
2、每天坚持讲故事
3、坚持陪孩子看动画片
4、坚持与老师保持良好联系5/坚持通过网络等其他方式与孩子班级的家长交流
3、坚持参加学校各项活动
（二）坚持督促孩子的日常行为
7、如何培养孩子的情商
l、培养孩子自知。自知就是了解自己的情绪。父母要从小培养孩子清楚地知道自己喜怒哀乐的不同情绪。每日抽点时间跟孩子交谈，引导孩子坦白说出自己的感受，很好的方法。
2、培养孩子自信。孩子的自信要靠长时间的培养和积累。当孩子学业有进步或其它表现良好时，父母可以给予适度的赞美，以此来鼓励孩子，令他更加努力，争取更大进步。
3、培养孩子自尊。父母要尊重他们。如果孩子有一些令父母不满的行为或表现，父母也不宜对他作出无情的指责，而是应该耐心地给予他们引导，让他们感受到父母关心和爱护。
4、培养孩子自控。父母要孩子懂得控制愤怒和情绪的波动，自己也要懂得自控，控制怒气，要明白“退一步海阔天空”。
5、培养孩子自在。每个孩子都有其独特的潜能和天分，父母要协助孩子发掘他们擅长方面，好好培养。让孩子发挥所长，能使他肯定自己存在的价值和意义，进而自我激励，向更高目标迈进。在用心培养孩子的同时，切忌给孩子太大的压力，教导孩子能面对逆境和失败。
6、培养孩子自律。培养孩子自律，除了要教导孩子遵守家庭、学校的规矩外，还要培养他们待人接物的基本礼貌，因为这种能力将有助于他们将来踏入社会后妥善处理人际关系。
7、培养孩子自理。自理，就是孩子照顾自己的能力，如自己做功课、整理书包、收拾玩具。孩子自理能力愈强，对自己的信任就会愈大，便有足够的信心去克服成长过程中的种种困难。
8、培养孩子欣赏自己。每个孩子都希望得到别人的肯定，指导孩子欣赏自己的长处和成功。
9、培养孩子负责。孩子做错了事，父母不必大声叱责，令他觉得大伤自尊，而是应该给他分析错误所在和要改善的地方，好让他不会重蹈覆辙。 从小教育他们诚实。
10、培养孩子的同理心。同理心就是感同身受，这是基本的人际关系技巧。具有同理心的孩子有能力从细微的讯息去察觉他人的需要，设身处地为别人着想。
8、隔代教育的弊端有哪些？第一，与年轻父母相比，老人一般思想观念陈旧，知识老化。不利于孩子形成创造性思维和自我超越的性格。隔代教育下的孩子大多比其他孩子死板。接受新知识慢，反应不灵敏。第二，忽略孩子的成长需求，很少与孩子一起玩耍。第三，容易溺爱孩子，一切包办。很少引导孙辈求知、好奇、阅读、关心他人、热爱自然，很少关注孩子的精神世界。不利于孩子养成独立的人格和坚强的意志。第四，对孩子个性发展有极大影响。由于老年人大都喜欢安静而不喜欢运动与外出，孩子长期处于这种生活空间和氛围中，可能导致孩子视野狭小，缺乏应有的活力，不利于培养孩子开阔的胸怀和活泼、宽容的性格。还易导致儿童产生心理老年化、社交恐惧症、性格怪异化、心理脆弱化等问题。第五，容易造成孩子与父母的感情隔阂，不利于家庭关系的和谐发展。第六，容易造成两代人教育理念不一致。
9、蒙台梭利的情绪胎教法情绪胎教法是指通过孕母的心理活动和情绪状态间接地给胎儿以良好影响，即指孕妇保持自身良好的情绪情感，并与胎儿进行积极情感交流的教育方法。
在妊娠早期，孕妇尤其要注意保持健康愉快的心情，用自己愉快的情绪、良好的心态感染和影响胎儿，使其健康生长发育。
情绪胎教的实施，首先需要孕妇加强意志锻炼，控制各种有害的过度侧记，尽量丰富自己的精神生活。比如外出散步、听音乐、阅读优美文学作品等，孕妇还需要经常与胎儿进行积极愉悦的谈话，让胎儿感受到母亲的爱；其次，需要丈夫对妻子的体贴关爱，从精神上给予安慰，从生活上给予照顾，经常抚
摸妊娠中妻子的腹部会令孕母和胎儿体验到温馨舒适的情意。准妈妈每天都开心一点吧，不要吝啬你的微笑。准爸爸应该为小宝宝创造一个安定、舒适的环境。不仅准妈妈要常常微笑，准爸爸也要常常微笑，常常影响着妻子的情绪。
10、实施胎教的科学依据是什么？其具体依据如下： 一是胎儿期是大脑发育的关键。 二是胎儿与母体之间存在着一套信息传递系统，可以形成一个母子信息传递的统一体。三是胎儿有学习和记忆的能力。
11、家长应该如何爱孩子
1、爱的目光注视孩子。是孩子成长需要的养分，温暖孩子的心。
2、爱的微笑面对孩子。孩子能从微笑中看到家长老师对他的爱。
3、爱的眼睛发现孩子。发现孩子的长处，特点，不同。
4、爱的耳朵倾听孩子。认真听孩子说，他会越说越好。
5、爱的语言激励孩子。强化正面积极地地方，把眼睛聚光在孩子需要激励的地方。
6、爱的渴望调动孩子。让孩子蹦一蹦自己得到。父母要节制，我们只管孩子生活必需品，不管奢侈品。在家里干活给零花钱，不要让孩子伸手而得。
7、爱的细节感染孩子。爱是润物细无声。
8、爱的管教约束孩子。爱不是溺爱，不能放纵孩子。不容许孩子对自己不礼貌；不让无理取闹的孩子得到任何好处；有违原则的事不能做
9、爱的胸怀包容孩子。家长永远不能放弃孩子。
10、把爱的机会还给孩子。爱孩子是满足感，接受孩子的爱是幸福感。孩子给的东西就要，并谢谢他。
12、家长应如何为孩子选择玩具？
1、要考虑到孩子的心理特点。例如4-5个月的婴儿，这时的孩子正处于寻找声源、用眼睛追随运动的物体的一个敏感期，买一些风铃、转动的风车挂在婴儿的房间里。摇篮边五颜六色的小铃铛、墙壁上可爱的宝宝贴画就是最好的玩具。7-8个月的孩子可能不管抓起什么玩具都要往地上扔，这是处于感知运动阶段的幼儿探索世界的一种表现，家长这时应给孩子买那些结实、耐摔打，最好能摔出声音的玩具。1—2岁，车类球类，套叠玩具。发展语言及认识能力的玩具。4—6岁，棋牌、机器人、魔方。通过亲子游戏开发孩子潜能。
2、玩具安全卫生 年龄越小的儿童越喜欢把玩具放进嘴里，因此体积太小、容易被儿童吞食以及制作材料含有害物质的玩具不应给这个年龄的儿童玩。给年幼儿童买来的绒毛或布制玩具先洗一下，而且要定期地清洗和凉晒。对不能水洗的玩具可以定期用酒精擦洗或用消毒柜等消毒。
3、孩子的玩具并不一定要花很多钱，甚至可以不花钱。大自然中比比皆是的东西往往是他们百玩不厌的“玩具”，象石子、沙子、水、泥巴、树叶等。能给儿童提供各种变化的玩法和具有丰富的想象空间、有利于孩子探索世界。
4、具有促进儿童社会性发展的教育功能的玩具。多为孩子选择一些能够让自己同孩子一起玩，靠孩子们共同合作才能玩的玩具，让孩子在与父母、小伙伴共同游戏中增进感情，学会与人合作。 教育的特点：A 有较强的内聚力，容易协调，有利于为子女创造和谐的氛围。
B 父母与子女互动频率高，有利于达成一致的教育 C 经济独立，有利于对孩子的物质投资 D 经济压力大，无暇兼顾孩子的教育E 缺少其他家庭成员的教育协助与补助 主干家庭：父母和一对已婚子女组成的
家庭
教育的特点：A 弥补双职工家庭在料理生活、抚育孩子时间、经验和精力的不足 B 代际差异造成家庭教育的矛盾 C “隔代亲”造成对学前儿童教育的溺爱 残缺家庭：因父母离异或一方去世，与子女组成的不完整家庭 特点：A 丧父（母）学前儿童精神上形成创伤，产生心理偏差B 新家庭中形成的负面影响 4隔代家庭：（外）祖父母与孙辈组成的家庭特点：A 父母与子女关系的隔阂 B 老人精力不济，对孩子的教育力不从心 C 老人传统思想根深蒂固，不利于培养孩子现代意识和现代社会适应能力
联合家庭：有一个以上核心家庭联合而
成的家庭
3、家庭教育的原则与方法。原则：
1、统一观念、协调一致
2、率先垂范、言传身教
3、全面发展、因材施教
4、言而有度、爱而不宠
5、奖惩分明、言出必行
方法：
1、环境熏陶法
2、聆听沟通法
3、形象感召法
4、习惯养成法
5、赏识教育法
6、挫折教育法
7、批评惩罚法
8、休闲调节法
9、社会参与法
4、家校合作的理论基础及其具体措施。1．“系统—生态”理论 生态理论认为学校、社区、家庭都是互相关联依存的：这种观点从整个社会环境分析学生的问题并且为问题寻找解决的途径。通过生态理论来系统的分析解决青少年和家庭、学校的问题是很有效的。 2．责任分散理论该理论认为母亲和教师被赋予了最多的教育孩子的责任。母亲养育孩子的责任是全面但在一个私人空间中进行。而教师的责任较为单一，多围绕知识传授，但她们把儿童领入一个更广阔的世界。双方缺乏真正意义的合作和交流。所以推进家庭和学校的合作是很有必
3．重叠领域理论该理论认为家长、教师和其他成人在青少年发展中充当着不同的角色。家长可以作为志愿者、雇员、家庭教师、听众、决策者、成人学习者等。
措施：
1、制定一项支持家长参与的学校自身发展计划，学校撰写倡议书，倡导全体学生家长参与学校教育。
2、举办家长学校（含网上）
3、编制“家校合作指导手册”、“家校联系手册”、“家校通讯”、“校报”等。
4、举办家长开放日，建立校长接待日。
5、组织家校活动。如：举办周末家长联欢会，定期召开家长座谈会（专题性家长会，讲座式家长会，展览式家长会，表演式家长会）等。
6、提高家访质量，如开展“百名教师访千户”活动。
7、成立家长理事会、家校合作委员会等，挖掘家长中的专家、学者等人力资源服务学校。
8、利用家庭、社会中的教育资源，补充学校教育，丰富学生学习生活。如爱国主义教育基地、家庭劳动基地、德育基地、家长特长等，扩充学校教育和家庭教育内容，达到学校、家庭、社会三位一体的教育效果。
9、利用校园网等现代媒体，使家长——学校“一线牵”。这是网络时代背景下的一种家校合作的新型方式。如建立“家校路路通”，建立校园网站学生学籍管理系统，建立班主任邮箱，创建班级论坛等等，搭建现代家校合作的有效载体。
10、家长教师进校园
26.自己的孩子早成才、成大才，有的家长对孩子盲目地进行“过度教育”，强制孩子实行“早餐”“多餐”。在孩子刚刚会说话时就教他们识字、算算术、背古诗、学外语；孩子还未上学就教孩子学习小学课本上的知识；寒暑假强迫孩子参加各种辅导班、补习班、特长班等，把孩子的时间安排得满满的，不给喘息的机会，恨不得把孩子迅速培养成为一个神童或无所不知的全才。在家庭教育中的这种做法是否恰当，违背了什么家庭教育原则？应该如何去做？（1）在家庭教育中的这种做法不恰当。（2）该做法违背了家庭教育中量力而行，循序渐进的原则，从根本上违背儿童青少年身心发展规律。（3）教育子女要：从实际出发，量力而行；不操之过急，循序渐进。
结合案例，进行展开论述。
27.试述青少年儿童家庭美育的内容。（1）指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美。（2）布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操。（3）给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子。（4）让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创作等实践活动。（5）让孩子接触大自然，欣赏大自然美。 6.试述早期教育和智力开发应注意哪些问题？（1）开发智力做到循序渐进，量力而行。（2）发展特长因人而异因材施教。（3）因势利导，激发兴趣。（4）坚持德智体全面发展。（5）清醒谦虚，正确对待荣誉。（6）要正确估价自己的孩子。
27.孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”解释这句话的内涵，并分析论述其蕴含的家庭教育艺术。（1）这句话的意思是：教育者自身行为端正，受教育者就会跟着学；教育者自身行的不正，就是强迫，受教育者也不会行的端正。（2）这句话蕴含的是以身作则，导之以行的家庭教育艺术。（3）以身作则，导之以行是指：给孩子做出好榜样。要求孩子做到的，家长首先做到，家长威信就高，教育工作就会很有效。如果要求孩子做到的，家长自己并不做，那家长就没威信，不具备教育者的资格，没有教育的主动权，教育效果肯定不好。（4）儿童特别是学龄前期的儿童，学习的主要方式是模仿。家长，特别是父母是子女最经常、最直接的模仿对象。家长亲自给子女树立榜样，是一种重要的教育手段。 26.战国时期的思想家韩非说过：“人之性情莫爱于父母。”同时又说：“皆见爱未必治也。”上述语言体现了什么样的家庭教育原则？在家庭教育中应如何正确施爱呢？（1）体现了理智施爱的家庭教育原则。（2）严格要求，不能一味迁就。（3）爱子女的动机和效果统一。（4）从子女的长远利益出发。 27.家长的期望对子女的教育有什么
影响？如何发挥期望的积极作用？一般情况下，家长对子女的期望水平越高则子女受到的激励作用越大，对自己成就的愿望也越强烈，结果会导致他们学业成绩和思想道德水平的普遍提高；如果家长对子女没有什么期望，任其自由发展，子女也不会有上进的愿望。正确发挥家长对子女的期望作用是有一定条件的。在一定限度内，家长的期望越高，对孩子的激励作用越大；但绝不是说期望越高越好。如果这种期望带有盲目性，超出了孩子的实际发展能力，这样的期望反而会给孩子带来很大危害。因此，在教育孩子时，需做到科学理智，根据孩子的身心发展水平和自身的能力，不能盲目攀比。
六、影响家庭关系的因素分析家庭关系受多种因素的影响，这些因素对家庭关系具有直接的或间接的影响。
（一）来自家庭内部因素的影响1．家庭规模结构及人员素质。家庭规模越大，结构越复杂，家庭关系则越复杂。家庭成员之间的生理、心理、道德、文化修养等自身因素也必定会影响到家庭关系。2．家庭中的代际关系不同代际的人由于所处的社会环境不同、经历不同、年龄、身体差异等原因，导致们对事物的判断、处理问题的方式会有很大的区别。因此家庭中的代际层次越多，家庭关系则越复杂。3．家庭传统和背景家庭传统和背景对家庭关系产生潜移默化的影响。因此家长要以身作则，为孩子作出良好的榜样。
（二）来自家庭外部因素的影响1．社会生产方式和生产力发展状况的影响。不同的社会生产方式和生产力发展状况会影响人们的家庭关系，这已经被历史所证明。现代社会男女平等，人人经济独立，家长制就不易滋生。2．法律和道德风俗，一个社会的法律制度对家庭关系起到约束和保障作用，道德风俗对家庭关系起到监督和导向作用。3．宗教，宗教对家庭关系也有重大影响。不同宗教对家庭关系的相应规定对家庭的主要关系如夫妻关系、亲子关系产生了极大的约束力。
影响人发展的因素有三方面：遗传、环境与教育。 父母的遗传素质是子女发展的物质前提。
学校对家庭教育的指导注意以下几方面：1．协调学校与家庭的教育工作，发挥整体合力。首先，要及时把学校每个阶段的教育工作重点向家长介绍，以取得家长的配合；其次，及时与家长沟通学生的表现情况，共同研究、制订出同步教育的方法与措施。第
三、努力提高家长的家庭教育能力，提高家长自身的修养。2．要充分调动家长主动关心子女个方面发展的积级性，发扬家庭教育的优势。3．学校对家庭教育的指导要加强可操作性，落实到处。4．指导要面向全体家长。家庭教育与社会教育中传播媒介的作用：现代人收看电视、使用电脑的时间不断地增加，电视、电脑已成为人类获取外界信息的重要途径，特别是网络技术日新月异的发展使发生在世界上任何地方的事件在几分钟内就可以再全球的范围内传播开来，网络改变了人们的生活。要实现家庭的终身教育目标，需要具备一定的条件：
一、家庭成员要转变观念、提高认识；
二、在正确理念的指导下，保持高涨的学习欲望和能力；
三、塑造新的生活形态。
非期望行为发生的原因
（一）来自孩子本身的原因
1、身体不舒服，较难控制情绪
2、不知怎么做才是对的行为；
3、觉得父母不注意他、不爱他、想得到父母的注意；
4、觉得自己不论如何都达不到父母要求的行为标准，索性自暴自弃。
（二）来自父母方面的原因
1、父母的期望太高；
2、父母的指示是反面的，强调孩子“不该如何”，却忘了自己“该如何”；
3、父母在执行规范时，不持之以恒，而是朝令夕改。
父母应该怎样做
1、孩子行为不佳一定有其原因；
2、不要期望孩子行为想大人一样；
3、如果孩子因缺乏自信心而行为不佳，要鼓励他；
4、以积极的态度和正确的方法强化管教孩子；
5、就事论事，改变其行为，而不能供给孩子人格。
对非期望行为管教的三个原则理智性原则：在学前儿童家庭教育中，家长面对孩子的非期望行为，首要的是家长要具有理智。渐进性原则：在学前儿童家庭教育中，为管教孩子的非期望行为，使其逐步向期望行为转变，需贯彻渐进性原则，即学前儿童家长要循序渐进地对孩子施加影响，由浅入深提高对孩子的要求，让孩子不断体验到成功的快乐。适争行原则：指家长对学前儿童的要求、既不能过高，又不能过低，必须是适合儿童年龄和能力的，符合孩子的最近发展区和心理承受能力。
对非期望行为的5个管教方法榜样示范法：是指在家庭教育中，家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物的优良道德风范去感染、教育孩子的教育方法。正面说理法：通过摆事实、讲道理来启发、引导和提高他们是非善恶的能力和思想认识，从而使幼儿心悦诚服地接受家长的教育，进而养成良好的期望行为的方法。暗示提醒法：父母用含蓄、间接、简化的方式对幼儿的心理、行为实施影响，并能迅速产生效能的一种家庭教养方法。批评惩罚法：父母对幼儿不良的观点、行为作出否定评价，以帮助孩子改正缺点与错误的一种家庭教育方法。自然后果法：就是在家庭教育中，通过孩子亲自体验由于自己不良行为所造成的后果来纠正其行为的方法。
现代社会亲子关系必然会出现新的特点：
一、生活节奏加快，社会流动性增加，亲子之间交流接触的机会降低；
二、子女的自主意识加强，他们追求亲子之间的平等对话，并且子女对服务的影响力不容忽视；
三、家庭结构小型化，亲子关系更趋直接、集中。
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