四上猫教案

2020-03-02 03:30:13 来源：范文大全收藏下载本文

《猫》教案

教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学过程：

第一课时

一、介绍作者导入

1、（出示图片）你们知道他是谁吗？老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。老舍是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象。本单元中就有他写的两篇文章。

2、今天我们先来学习他的一篇文章《猫》。（板书）

二、初读课文，检测生字词

1、很多同学家里都养过猫，上个星期同学们写小动物的作文，也写到过猫，那老舍家的猫是怎么样的呢？请同学们自由朗读课文，要求：（1）读通句子，读准字音

（2）想想课文主要写了哪两种猫？分别是哪几段？

2、字词检测

乖巧任凭尽职抓痒淘气开辟遭殃的确暖和解闷

没完没了枝折花落丰富多腔变化多端咕噜咕噜一声不出无忧无虑温柔可亲生气勃勃天真可爱（1）带拼音自读、指名读、齐读

（2）第二排每个词语都有一个多音字，谁找出来了？重点讲解“闷、折” （3）第三排的词语在课文中都是和什么有关的？（叫声）（4）第四排前两个词语是写哪种猫的？（大猫）后连个词语是写哪种猫的？（小猫）（板书）

3、我们这篇课文写了大猫和小猫，如果给这篇课文划分段落，可以怎么分？你能不能分别找出一个词语来概括大猫和小猫的特点？（古怪、淘气）（小猫学生可能会找“可爱”。师：难道大猫就不可爱了吗？从更这个字我们可以看出大猫也可爱，你能不能再好好读读第四自然段的第一句话，找出一个更好的词语概括小猫的特点）

三、研读第二部分，感受小猫的可爱

1、第二部分的总起句是什么？反复读这一句，说说你读懂了什么？（抓住“更”字，说明大猫也很可爱，但小猫更可爱，这句话起到承上启下的作用）

2、默读课文，看看课文围绕小猫的“淘气可爱”具体写了哪些内容？一边读一边画出重点词句，写上批注。

3、交流：

（1）一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。 “没完没了”，玩得时间长，不知疲倦，看出他淘气。

（2）一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门

上，桌腿上，撞疼了也不哭。

你从这里可以看出小猫什么精神？（不怕失败和挫折）你觉得作者在这里对小猫是什么感情？（疼爱）作者能够感觉到小猫撞疼了，充满了疼爱。

4、这些活动都是在哪里进行的？（板书：屋里）小猫刚开始还在房间里玩玩鸡毛和线团，渐渐地，它走出房门，跑到院子里去了。这里有一句写小猫咪从室内到院子里的过渡，你们知道吗？（出示：它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。）

5、它新开辟的游戏场所在哪里？（院子里）有感情地朗读这句话。（这么小的猫还懂得找地方玩，真可爱）

6、这个院子是老舍先生养花的地方。老舍先生除了写作之外，最爱的就是养猫和养花了，这猫来到院子里后发生了什么事？（摔跤、打秋千）可想而知，后果是什么？——枝折花落。“折”什么意思？“落”什么意思？这对于花草来说就是——遇到了祸害，遇到了不幸。课文中用了一个什么词来说明？——遭了殃。

7、老舍爷爷这么爱花，可是小猫却这么淘气，在花盆里摔跤，还抱着花枝打秋千。老舍爷爷生气了吗？你从哪里看出来？（出示：你见了绝不会责打他，它是那么生气勃勃，天真可爱！）也就是说刚在在我们眼里看到的小猫这么淘气，在老舍爷爷眼里却是怎么样？从中可以看出老舍爷爷对小猫的什么感情？

8、你有没有发现这一段中老舍似乎不是在写小猫，而像是在写小孩子，你能不能把老舍对小猫疼爱的感觉读出来？

四、写字指导任、贪、痒、辟

五、作业

1、抄写生字词

2、背诵第四自然段

第二课时

一、直接导入：

猫是惹人喜爱的小动物，老舍爷爷笔下的小猫很淘气，大猫性格古怪，那它古怪在哪里呢？这节课我们来学习大猫的古怪。

二、学习第一自然段

（1）请同学们细细品读第一自然段，走进文章的字里行间，看你能从第一自然段的哪三个词语感受到猫的性格古怪？（生答，老师板书：老实、贪玩、尽职）

（2）猫既老实，又贪玩，既贪玩，又尽职，性格真是古怪呀！我们先来看看它的“老实”吧！哪些句子写它的老实的？一起来读一读。

（3）猫有时候很乖很老实，可有时候它却很贪玩。这不，它决定要出去玩玩了。（出示句子：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。）谁来读读这句话？

你觉得有谁呼唤它，怎么呼唤？（出示：___________呼唤：“__________________。”老师相机出示例子引导：老舍弯着腰，一边找一边呼唤：“猫咪，快回家！”）

（4）任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来！看来这猫极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。这里用任凭„„也，来写猫的贪玩可真是太生动了，你能用“任凭„„也”造句吗？（师准备例子）（5）这猫不是一般地贪玩，（出示：说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？）老舍先生在写这句话的时候用了三个语气词，如果去掉语气词会怎么样呢？（对比朗读）加上语气词，我们可以感受到老舍先生是带着什么样的感情来说的？（喜爱之情，板书：人爱猫）

（6）但是这只猫又是尽职的，谁能找出文中具体写它尽职的句子来读一读？（出示句子：它屏息凝视„„）

结合插图说说什么叫“屏息凝视”？（屏住呼吸，聚精会神地看）同学们，让我们找准目标，屏息凝视，体验10秒。交流体会屏息凝视时的感受。同学们，那猫屏息凝视“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？几个钟头就是从上午你们来学校到中午放学，如果让你们这样屏息凝视，你们受的了吗？我们的猫多么尽职啊！它是要非把老鼠等出来不可。 “非把老鼠登出来不可”，你能不能换一种说法？（一定要把老鼠等出来）看来猫是不仅专心，还有决心和耐心，真尽职啊！（7）集体有感情地朗读第一自然段

三、学习

二、三自然段

（1）猫的性格古怪不只是这些，请同学们快速读读第

二、三自然段，说说猫的性格古怪还古怪在哪里？（生答，师板书：温柔可亲、一声不吭、胆小、勇猛）（2）温柔可亲表现在哪些地方？（出示句子：用身子„„）

什么是蹭？（轻轻地摩擦）多么亲昵的动作呀！这一份亲昵是谁对谁亲昵呀？（板书：猫亲人）

这里小梅花是指什么啊？（猫的脏脚印）从这里你可以看出老舍对猫的什么感情？把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，老舍爷爷真爱猫啊！（3）有感情地朗读句子

（4）这段话中还有哪些句子表现了老舍对猫的喜爱之情？猫的声音有长有短、有高有低，像什么？（唱歌）只是普普通通的猫叫声，老舍爷爷都能听出这么多东西来，他可真爱猫啊！（5）猫高兴的时候会丰富多腔地叫唤，可不高兴了无论谁说多少好话，它也一声不吭，它的性格真古怪啊！

四、学习写法

1、同学们，我们学完这篇课文，发现老舍先生并没有介绍这只猫的外貌，可是我们还是非常直观生动地感觉到了这只猫的可爱，那么他在写作的时候运用了哪些手法呢？

2、小组讨论：老舍先生是怎么样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的？

3、（1）刚才我们发现老舍笔下的猫不像猫，倒像小孩子，老舍把猫当小孩子来写，这是用了什么手法？（拟人）

（2）老舍先生在写猫的“古怪”和“淘气”的时候都写了几件简短的事情，在写这几件事情的时候，采用的是怎么样的结构？（总分）